Les funcions de la família i les seves possibilitats educatives són un tema que cal analitzar en el programa educatiu de psicòlegs, sociòlegs i especialistes en l'àmbit de l'educació. Al mateix temps, un simple profà també s'ha de guiar per les característiques, els valors i la importància de la família per poder aplicar els coneixements a la pràctica.
Comprensió comuna del problema
Com diu la pedagogia, les funcions educatives de la família es manifesten en relació a tots els membres d'aquest grup social, tant adults com nens. La major importància, com es creu habitualment, s'aplica als menors d'edat. En ciència, s'acostuma a parlar de tres aspectes d'aquestes funcions:
- la influència de l'edat més jove sobre la gent gran (un incentiu per desenvolupar-se i millorar);
- educar membres d'un grup social sota la influència del familiar al llarg de la vida;
- formant la personalitat dels joves.
L'últim aspecte de la funció educativa de la família es formula breument, però es pot ampliar.
De què es tracta?
Pel que fa als menors, la família és un element important de la societat, les condicions externes. Sota ellLes formes d'influència es desenvolupen la personalitat, els interessos, les capacitats. Els nens poden obtenir l'experiència de generacions anteriors, que són compartides pels pares, els avis. La societat ha acumulat una quantitat impressionant d'experiència i coneixement, que és gairebé impossible d'aprendre sense l'ajuda de la família.
Considerant quina és la funció educativa de la família, cal tenir en compte la formació d'una visió científica del món entre els més joves sota la influència de la generació més gran. Juntament amb això, es desenvolupa una actitud correcta davant del treball, una percepció moral d'aquest procés, un sentit de col·lectivisme. La família és una cèl·lula social encarregada d'inculcar la capacitat de ser ciutadà i la necessitat que, al mateix temps, faci el paper d'acollida i s'adhereix als estàndards de comportament i convivència establerts per la ciutadania. No es tracta només de viure junts al mateix apartament, sinó de viure a nivell de civilització.
Assumptes familiars
Com és sabut des de les ciències socials, pedagògiques, la funció educativa de la família es manifesta en l'enriquiment de les capacitats intel·lectuals, reserves d'informació de les generacions més joves. Paral·lelament, es desenvolupa el concepte de bellesa i estètica. Els pares ajuden als seus fills a millorar físicament, són responsables de la seva salut, ensenyen maneres d'enfortir el cos. És gràcies a la gent gran que els nens poden aprendre la higiene, desenvolupar habilitats en sanejament i autocura. Tot això és indispensable en el futur no només per a una vida còmoda en societat, sinó també per protegir-se i protegir el vostre futur, per proporcionar-vosuna vida llarga, feliç i saludable.
Què tinc disponible?
La funció educativa de la família es debilita quan no hi ha prou potencial, les capacitats d'una determinada cèl·lula social. Per potencial s'acostuma a entendre aquest complex de mitjans, convencions, a partir dels quals es formen les possibilitats de formació i educació dels més joves. És habitual entendre aquest complex com les condicions de vida, les oportunitats materials, l'estructura familiar, un gran nombre de familiars, un equip i el seu nivell de desenvolupament. Assegureu-vos de tenir en compte com interactuen els membres de la família entre ells.
Parlant de la funció educativa de la família, cal tenir en compte el bagatge moral, ideològic, psicològic, laboral, emocional dins de l'equip de familiars propers. Hi juga un paper important l'experiència vital de cadascun d'ells, la presència de qualitats professionals i l'educació rebuda. Per descomptat, els pares són de la màxima importància, i les tradicions familiars, combinades amb l'exemple personal d'aquestes persones, són una font d'informació, patrons de comportament i interacció insubstituïbles per a la generació més jove.
Fent atenció a tots els aspectes
La funció educativa de la família, la seva implantació en cada cas individual està influenciada per les peculiaritats de la relació entre els membres d'aquest grup social. Al mateix temps, els patrons d'interacció amb el món exterior hi juguen un paper. Quan desenvolupen les seves pròpies regles de comportament, els nens es guien pel nivell pedagògic, cultural dels adults, prenen exemple dels seus pares. Molts des de la primera infància aprenen com s'han de distribuir els rols en la comunicació domèstica,diàleg, criança seguint l'exemple dels seus majors més propers: mare, pare. En el futur, la informació apresa es reprodueix quan creeu la vostra pròpia família.
La funció educativa de la família també afecta la percepció de les institucions educatives i el fet mateix de la necessitat d'educació en general. Des de la família, el nen es fa una idea de les connexions d'ell mateix i de qualsevol altra persona amb la societat, les institucions educatives i altres institucions socials. El procés d'educació familiar és força específic, i les seves característiques també són molt importants per a la implementació de la funció familiar.
Per què és important?
La funció educativa de la família es deu a la unificació de les diferents edats dins d'aquesta cèl·lula social. A la família hi ha persones d'ambdós sexes, i els interessos professionals, les idees sobre la bellesa i el nivell d'educació difereixen. Tot això permet que el nen s'adoni de la riquesa de l'elecció que té davant seu. Tenint tanta abundància d'exemples davant els ulls, es pot expressar amb èxit les habilitats intel·lectuals, una personalitat es forma de manera més qualitativa i completa. Al mateix temps, les possibilitats d'expressió emocional són més àmplies.
Real i espiritual
Les funcions socials, educatives de la família no només formen la imatge d'una persona com a element de la societat amb capacitat de treballar, consumir, crear. No menys important és la cultura espiritual, l'orientació social, la motivació de les accions. Per a un nen, la família és un model microscòpic de l'estructura de la civilització en el seu conjunt, per tant, és a partir d'aquí que el nadó rep la configuració inicial,permetent-li desenvolupar les seves pròpies actituds en el futur, formular plans per a la vida.
Les normes que la societat obeeix, per primera vegada una persona s'adona precisament a través de les funcions educatives, econòmiques, reproductives de la família. A través d'una mateixa cèl·lula social, per primera vegada, una persona consumeix valors culturals i aprèn a conèixer altres persones. La influència de la família en l'educació és excepcionalment gran i significativa, de cap manera menys que la de tota la societat en el seu conjunt.
Reciprocitat
Reproductiva i educativa: les funcions de la família, molt estretament interconnectades. Tal com entenia la gent en un passat llunyà, només amb una família un nen pot despullar-se completament, ser normal. La família és un valor necessari, vital, insubstituïble per institucions, organismes públics o institucions educatives. Segons els experts, si abans dels tres anys el nadó no tenia prou cura, l'atenció de la gent gran, el contacte emocional, les qualitats socialment importants no es desenvoluparan correctament en el futur. El més significatiu és el contacte amb la mare. En alguns casos, el desenvolupament dels trets de la personalitat en el futur es retarda en el temps, però també hi ha situacions en què es viola en principi, la pèrdua és irreparable i sovint la mateixa persona ni tan sols se n'adona.
Pros i contres
Un nen és molt sensible a tot el que passa al seu voltant. Un exemple negatiu de la funció educativa de la família, molt habitual en la vida quotidiana, ésembriaguesa d'un o més familiars immediats. Els estudis han demostrat que aquest comportament dels pares és potser el motiu més important que provoca la delinqüència juvenil, així com el comportament social anormal dels nens i les desviacions del desenvolupament normal..
Tal com es va revelar en el curs de la investigació social, fins al 80% de tots els delinqüents juvenils es van veure obligats a viure en una família on un o els dos pares bevien. La immoralitat en la infància, el desig d'actes criminals estan molt relacionats amb el consum de begudes alcohòliques. Un exemple negatiu de la funció educativa de la família és especialment rellevant en el context del recent creixement de l'alcoholisme entre la meitat femenina de la societat. El ritme d'aquest fenomen mostra un augment dues vegades més ràpid que el dels homes.
Ni un dia sense canvis
Els canvis que es produeixen dins de la família, en molts aspectes violen la seva funció educativa. Els estudis han demostrat que el canvi progressiu del model familiar de tradició a modern, basat en la igu altat, comporta un debilitament de la coordinació d'accions. Molts nens no perceben els seus pares com un tot, per a ells hi ha mare i pare separats.
Les idees dels pares sobre l'educació poden divergir dràsticament, hi ha desacords sobre com viure. Això té un fort efecte en un nen obligat a viure en aquestes condicions. Per descomptat, és categòricament difícil desenvolupar una personalitat plena i sana en aquestes condicions, sobretot si recordem la tendència a la rebel·lia a causa de l'adolescència.un període en què el caràcter i l'estat d'ànim es deuen en gran part a causes biològiques: canvis hormonals.
Sobre els estereotips
S'acostuma a parlar de tres regles clau que molts donen per fetes. Tots tres afecten negativament de manera categòrica la qualitat de la personalitat d'un nen que creix en una família. Això és:
- centrisme infantil;
- professionalisme;
- pragmatisme.
Detocentrisme
Aquest estereotip tracta de situacions en què un nen necessita ser perdonat. Hi ha una opinió a la societat que tot és perdonat per als nens. Molta gent confon aquesta actitud amb amor. De fet, això porta al malbaratament, la incapacitat de percebre obligacions, prohibicions i deutes. Principalment a les famílies on la vida quotidiana està subjecta a aquest estereotip, els adults serveixen als més petits.
Actualment, el centrerisme infantil és més comú a les famílies amb un fill. Tendències semblants també són característiques d'aquelles cèl·lules socials on els avis són més responsables de la criança, tendeixen a protegir els nens de qualsevol dificultat. Això porta a l'egocentrisme, l'infantilisme. En créixer, els joves són completament incapaços d'assumir la responsabilitat de les seves accions i no mostren la més mínima iniciativa per desenvolupar aquesta qualitat.
Professionalisme
S'acostuma a pensar que totes les tasques s'han de confiar a professionals, i s'ha d'assumir la menor responsabilitat possible. Potser això funciona en relació amb la neteja de canonades o la instal·lació d'un televisor,però totalment inacceptable pel que fa a la criança dels fills. En efecte, a les institucions educatives hi ha educadors i mestres, però la seva funció només és secundària després de la família. Estan dissenyats per oferir als nens una comprensió general de la interacció en la societat, amb persones desconegudes, però els nadons reben la informació principal dels seus pares.
Per alguna raó, s'acostuma a pensar que la tasca d'un pare és donar oportunitats materials per al desenvolupament de l'infant i sobre això retirar-se de la millora de l'infant. Alguns recorren a les seves oportunitats d'educació quan cal prohibir i castigar, per desfer-se del nen "interferint". En aquesta situació, fills i pares estan separats, no poden conviure en el mateix pla social, tot i viure al mateix pis. No hi ha ni confiança ni entesa entre ells, no hi ha temes de discussió, la qual cosa significa que el nen simplement no té l'experiència de construir un diàleg amb un adult. Això afectarà tota la vida: els contactes socials seran molt durs.
Pragmatisme
Aquest terme s'entén habitualment com una situació en què la criança és percebuda pels ancians només com un procés durant el qual els nens haurien de ser més pràctics, aprendre a gestionar els seus propis assumptes per ells mateixos. Al mateix temps, l'èmfasi es posa en el guany material, però tota la resta es manté "enrere de l'escenari".
Recentment, el domini de les relacions de mercat ha donat lloc a molts psicòlegs i especialistes en educació, fet que fa temer que en el futur la tendència pragmàtica es faci encara més pronunciada. Això s'explica pel comportament utilitarista, que en la ment de molts és percebut com el més rellevant en les condicions modernes. Fins a cert punt, es tracta d'una estratègia de supervivència, per la qual cosa és difícil retreure a aquells que intenten seguir el camí més senzill. Al mateix temps, els experts demanen no sucumbir al pragmatisme: el desenvolupament emocional, la inculcació de valors culturals no són menys importants.
Teoria general
La família és una formació tan complexa inherent a la societat humana, que és un grup específic que es distingeix per relacions específiques entre els seus membres. A la família hi ha cònjuges de la mateixa generació, generacions diferents: fills, pares. Una família és un petit grup dins del qual tots els membres estan vinculats per obligacions de parentiu o matrimoni. Se'ls confia una materialitat moral comuna. Per a una persona, la família és una necessitat social associada tant amb la reproducció física de la civilització com amb el desenvolupament espiritual.
És molt difícil de formular què s'entén amb el concepte de "família normal". Aquesta és una representació extremadament extensiva. En el cas general, s'acostuma a parlar d'una cèl·lula social que ofereix als seus membres benestar, protecció i l'oportunitat d'avançar dins la societat. Pel que fa als fills, la família és una comunitat que ofereix totes les condicions per a una inclusió reeixida a la vida social per a la maduresa psicològica i fisiològica.
