Molta gent ha sentit la paraula "innovador". Ja pel so, podem concloure que això està connectat amb quelcom progressiu. Hi ha lloc per avançar en l'àmbit de l'educació, i què pot ser radicalment nou en pedagogia? Abans de pensar en aquestes preguntes, has de respondre la pregunta "un innovador és…"
Definició del concepte
Un innovador és una persona que implementa idees diferents de les generalment acceptades i aporta alguna cosa nova al seu tipus d'activitat. Però malgrat el desenvolupament de la tecnologia moderna, encara hi ha menys persones d'aquest tipus que els conservadors. A partir de la definició d'innovador, queda clar que els conservadors s'hi oposen.
No tothom és capaç de desafiar la societat i no tenir por no només de parlar de les seves idees, sinó també d'intentar posar-les en pràctica. Un innovador és un determinat tipus de personalitat, de manera que no totes les persones valentes poden coincidir amb aquest concepte.
Qualitats necessàries
Els innovadors s'esforcen per portar tot el que comencen fins al final. Si una persona s'inclina a canviar ràpidament d'una cosa a una altra, no es convertirà en un innovador. És important demostrar (en primer lloc a tu mateix) que les seves idees funcionen, i no sabràs si ho deixes a mig camí.
Innovator no ho faràajornar les coses per més tard. Per a ell, no hi ha excuses per un conjunt desafortunat de circumstàncies o condicions inadequades. Un innovador és una persona d'acció, s'esforça per fer alguna cosa per aconseguir el seu objectiu cada dia.
L'innovador obté nous coneixements cada dia, sempre està preparat per aprendre i s'esforça per millorar-se. Estan constantment a la recerca d'alguna cosa que els ajudi a realitzar els seus dissenys progressius. Els innovadors són generadors d'idees que poden canviar significativament el món que els envolta.
Quin és el lloc de l'innovador a la societat
Els innovadors són els veritables motors del progrés, gràcies a ells la societat no s'atura. Les seves idees són de naturalesa global, perquè generen els seus pensaments a l'escala d'un determinat camp d'activitat. Aquestes persones estan interessades en tot el que passa al voltant per trobar oportunitats per influir en els esdeveniments.
Els innovadors somien amb millorar la qualitat de vida dels altres. Per trobar solucions inusuals, estan aprenent constantment. No els fa vergonya demanar ajuda, els agrada comunicar-se amb companys i professionals amb més experiència en el seu àmbit. Per als innovadors, aquesta és una manera fantàstica d'aprendre alguna cosa nova, de manera que són visibles immediatament a qualsevol societat: són erudits i sempre poden expressar pensaments interessants.
La formació del moviment d'educadors innovadors
A finals dels anys 70 i 80. l'estancament es va produir en la pedagogia: va començar l'ex altació d'algunes virtuts, es van desenvolupar mètodes d'ensenyament monòtons i es va limitar la realització de les capacitats creatives dels mestres. La pedagogia és la resposta.cooperació. Els que van ser els orígens del moviment van començar a anomenar-se educadors innovadors. Els seus noms són coneguts fora de la comunitat pedagògica: V. F. Shatalov, Sh. A. Amonashvili, E. N. Ilyin, N. N. P altyshev, S. N. Lysenkova, M. P. Shchetinin, I. P. Volkov, I. P. Ivanov, V. A. Karakovsky, B. P. Nikitin.
Amb molts anys d'experiència en educació, buscaven constantment solucions que poguessin canviar l'enfocament actual de l'educació i la formació. Van ser els innovadors de Rússia en el camp de la pedagogia. Les seves decisions van poder canviar el sistema obsolet que no permetia revelar tot el potencial tant dels professors com dels estudiants.
Aquest moviment va sorgir precisament en un moment en què calien reformes en l'àmbit educatiu. El règim autoritari i conservador en què es va desenvolupar el procés educatiu no els va motivar a buscar coneixements autònoms i estudiar per si mateix. Calia desenvolupar conceptes i mètodes que tinguessin en compte les característiques personals d'adults i nens.
Pedagogia de la cooperació
La pedagogia de la cooperació es basa en els següents principis humanístics:
- respecte per la personalitat del nen;
- cooperació entre professor i alumne en el procés educatiu;
- esforçar per la comprensió espiritual entre l'educador i l'estudiant.
Ara els professors no havien d'obligar els nens a estudiar, sinó que creaven condicions còmodes perquè estudiessin. En pedagogia es va fomentar la voluntat d'autorealització creativa d'alumnes i professors. El professor no es limitava aAcceptava mètodes pedagògics, ara havia de trobar una aproximació a cada alumne.
Els mètodes no estàndard van ajudar a millorar el rendiment dels estudiants i el seu desig d'aprendre. La recerca de solucions extraordinàries és la principal diferència entre un professor innovador i els altres. Les idees proposades pels professors esmentats anteriorment van resultar prometedores i efectives, fet que va fer que la pedagogia de la cooperació es popularitzés.
Les seves solucions i experiència estaven a l'abast de tota la comunitat pedagògica: des de les llars d'infants fins a les institucions d'educació superior. Van fer seminaris, van publicar llibres, en els quals es va descriure detalladament la seva experiència pràctica i teòrica. Les idees de professors innovadors famosos han estat capaços de canviar la idea de com hauria de ser el procés educatiu.
