El Pla d'autoeducació és una part integral del desenvolupament addicional de les habilitats pedagògiques. Alguns educadors són una mica negatius sobre la seva compilació. Creuen que aquesta és una activitat innecessària, una pèrdua de temps, mentre que els agradaria tractar només amb els nens. No obstant això, segons els treballadors experimentats de les institucions preescolars, el pla contribueix a la sistematització de les activitats de l'educador, reflecteix l'eficàcia de les mesures adoptades. A més, la seva compilació ajuda a desenvolupar tàctiques per a una major interacció amb els nens. El pla inclou un programa d'estudis metodològics per al proper any.
Fases de la compilació
El treball d'elaboració d'un pla es divideix en diverses etapes. En el procés, un empleat d'una institució preescolar ha de respondre una sèrie de preguntes per si mateix, establir-se determinades tasques i entendre les maneres d'aconseguir-les.
- Cal justificar els motius pels quals s'ha escollit aquest o aquell tema per a l'autoeducació d'una mestra d'infantil.
- Quin es va fer el treball preliminar?
- Com es correlaciona el tema escollit d'autoeducació d'un professor d'educació infantil amb els principals objectius i objectius de la mateixa institució?
- Quins desenvolupaments metodològics va fer l'empleat durant la seva feina?
- S'ha d'avaluar la utilitat dels mètodes i programes estudiats, així com les recomanacions que s'han tingut en compte i s'han tingut en compte.
- Com es va posar en pràctica la teoria? Cal determinar de quines formes la interacció amb els nens es va dur a terme fora de les classes, a les classes mateixes, durant els actes conjunts amb els pares.
- Cal avaluar el resultat del treball realitzat, entendre la dinàmica del desenvolupament dels infants, extreure les conclusions adequades.
- Un requisit previ per a un treball exitós és entendre les perspectives de noves activitats.
Quines dificultats poden sorgir en el procés d'elaboració d'un pla?
La principal dificultat d'aquest treball és l'elecció del tema. Per regla general, l'ofereix un educador superior o un metodològic. Tanmateix, un empleat d'una institució preescolar pot triar-lo de manera independent. En aquest cas, cal decidir en quina direcció tindrà lloc el desenvolupament de les competències en els propers anys. El tema de l'autoeducació d'una mestra d'infantil ha de ser rellevant i tenir un significat pràctic per millorar el procés pedagògic. joveels especialistes amb poca experiència poden comprovar si estan preparats per millorar les seves habilitats amb la targeta Kojaspirova.
Temes exemplars per a l'autoeducació dels educadors
- Desenvolupament creatiu. En el marc d'aquesta direcció, per exemple, es pot triar un tema d'autoeducació d'una mestra d'infantil: "Tècniques de dibuix no tradicional: tipus i mètodes".
- El paper de la família. Aquesta àrea inclou molts temes. Per exemple: "El paper de la família en el desenvolupament de la curiositat i els interessos cognitius", "Formació d'una posició humanista en els pares a l'hora d'interactuar amb un nen", "L'entreteniment i les vacances amb la implicació dels pares com a forma de desenvolupament estètic de un nen".
- Cultura ecològica. En el marc d'aquesta direcció, per exemple, es pot escollir un tema d'autoeducació d'una mestra d'infantil: "Formació dels inicis de l'ecocultura entre els nens en edat preescolar".
