Què és l'autoeducació i per a què serveix? Aquest procés s'entén com una activitat cognitiva especialment organitzada, sistemàtica i amateur d'un professor, que té com a objectiu la consecució de determinats objectius socials i personals significatius. Per què cal i per què s'està elaborant un pla d'autoformació d'una mestra d'educació infantil? L'autoeducació està estretament relacionada amb les especificitats de l'activitat pedagògica, el seu paper a la societat, així com amb l'educació contínua de moda, que està associada a les condicions de treball dels professors en constant canvi. Tot el sentit d'aquest procés rau en la satisfacció de l'activitat cognitiva, i la seva essència està en el domini de la cultura del pensament, la capacitat de treballar de manera autònoma, sense cap ajuda, la pròpia millora, superar problemes, inclosos els professionals..
Pla exemplar d'autoeducació d'una mestra d'educació infantil
Els temes per a l'autoeducació són escollits pel professor. Un professor sènior també els pot recomanar. El termini en què s'estudia el tema pot ser d'un a tres anys. Es distingeixen les següents etapes:
- Diagnòstic. El contingut del treball: l'anàlisi de possibles dificultats, la formulació de problemes i l'estudi de la literatura.
- Pronòstic. La seva essència: definir metes, objectius, desenvolupar un sistema òptim i possibles mesures encaminades a resoldre un problema, predir possibles resultats.
- Pràctic. Treball: introducció i difusió de l'experiència pedagògica avançada, així com un sistema de mesures encaminades a resoldre un problema, una formació clara d'un complex metodològic, seguiment de tot el procés de treball, els seus resultats actuals i intermedis, ajust del treball..
- Generalització. Treball: resumir, formalitzar els resultats de la pròpia investigació sobre el tema escollit, aportar materials.
- Innovador. L'essència de l'etapa: la utilització de la nova experiència adquirida per part del professor en el procés del seu treball posterior, la difusió de l'experiència adquirida.
Formulari de presentació de resultats
Després de cada etapa de treball, el professor elabora i presenta els seus resultats. Les formes en què pot fer-ho també estan recollides en el pla d'autoeducació del mestre d'educació infantil.
Poden ser els següents:
- entrevista amb el responsable de l'associació metodològica o amb l'educador superior;
- discurs en una reunió de l'associació metodològica o al consell pedagògic;
- classes obertes;
- resum, presentació o projecte creatiu individual.
Val la pena destacar que a l'inici de curs, després que els professors hagin decidit els temes, s'hauria d'elaborar un pla general d'autoeducació del mestre de cicle superior d'educació infantil.
Planificació
Qualsevol treball ha de tenir una estructura clara, t'oferim una de les opcions de disseny, com podria ser un pla d'autoeducació per a un mestre d'educació infantil. En primer lloc, s'indica el nom del treball, per exemple: “Pla individual d'autoeducació 2014-2015”. La posició es mostra a continuació. Val la pena assenyalar que en el disseny del pla d'autoeducació de l'educador del grup més jove, mitjà o gran, no es diferenciaran fonamentalment entre si. A continuació, s'indica el nom complet. professor, la seva formació, així com cursos d'actualització. A continuació, s'ha d'indicar el tema de l'autoeducació, els problemes a treballar, els terminis, així com les tasques i els objectius.
