Les tecnologies educatives ajuden els professors a resoldre problemes relacionats amb la formació dels plans de treball per al curs escolar.
És difícil imaginar les activitats d'una escola russa moderna sense activitats extraescolars.
Funcions
L'educació a l'escola està relacionada amb el treball actiu dels professors de classe. La planificació pedagògica, realitzada en el procés d'aquestes activitats, té determinades funcions:
- guia, que s'associa amb l'assignació d'àrees d'activitat en la planificació;
- tema, objectius, contingut de les activitats, tipus i indicacions;
- predictiu, que consisteix a crear un pla de treball, previsió de resultats;
- organitzativa, que permet als professors, gràcies a accions racionals i raonables, rebre respostes a determinades preguntes durant la planificació;
- reproductiu, que implica la restauració del volum i contingut de l'obra realitzada després d'un període de temps determinat.
Què és això
L'organització del treball educatiu està relacionada amb la planificació. Per això s'acostuma a entendre l'activitat conjunta del professor de classe, pares i mares, escolars, orientada a identificar els objectius, el contingut del procés educatiu en l'equip de classe.
El pla de treball educatiu de la classe és un model per al desenvolupament i millora de les relacions entre els membres de l'equip de classe.
Principis de planificació del treball
Per implementar els plans, calen determinades tecnologies educatives. Entre els principis necessaris per a un treball educatiu reeixit, destaquem:
- especificitat;
- sistemàtic;
- diàleg;
- continuïtat;
- científic;
- individualitat.
Aquests principis de l'activitat educativa estan orientats a analitzar tots els seus components constitutius, la relació entre professors, alumnes, pares.
El sistema d'activitats educatives implica tenir en compte els interessos individuals i col·lectius, les necessitats, les orientacions de valors de tots els participants en les activitats educatives.
L'objectiu principal de la tasca educativa és el desenvolupament d'una personalitat harmònica capaç d'adaptar-se a la societat moderna.
Organització d'activitats
El subdirector de treball educatiu vetlla perquè els professors de classe no només elaborin i presentin els plans de treball amb els escolars i els pares, sinó que també treballin d'acord amb els plans elaborats per ells.plans.
L'especificitat de les activitats educatives a l'escola implica una indicació en la planificació de l'aula principal i les activitats de tota l'escola.
A més de la llista de concursos, festivals, les condicions de la seva celebració s'han d'incloure en el pla de treball docent de l'any.
En funció de les característiques de l'equip, el professor de classe selecciona en el seu treball determinats mètodes i formes d'activitat que permeten obtenir el resultat desitjat.
L'elecció òptima de mètodes, mètodes de l'activitat de l'educador es basa en tres circumstàncies importants de la seva activitat:
- la necessitat de trobar la millor opció per a la participació dels alumnes i els seus pares en les activitats educatives de la classe, l'escola;
- el resultat d'aquest treball hauria de ser idees sobre l'estructura de la vida de l'equip de classe;
- el professor de classe està obligat a triar la forma òptima, l'estructura del pla de les seves activitats, perquè sigui fàcil d'utilitzar.
La importància de l'educació a l'escola
L'objectiu principal del treball educatiu a l'escola és la formació de condicions per a l'autodesenvolupament i la superació personal de cada alumne. El diàleg entre nens, pares i professors permet al professor de la classe establir relacions de confiança, identificar determinats problemes de manera oportuna i buscar maneres d'eliminar-los.
El sotsdirector de treball educatiu és el principal aliat i ajudant de qualsevol professor de classe, la seva tasca és coordinar les activitatsgrups escolars amb organitzacions educatives, institucions creatives.
Les normes federals de segona generació imposen certs requisits a l'organització d'activitats educatives a les institucions educatives modernes. Per a les tasques establertes per l'estàndard educatiu de l'estat federal, el professor de classe ha de parar atenció a l'opinió de cada nen, tenir en compte els desitjos dels pares, els representants legals dels escolars (tutors), l'elecció d'una sèrie de maneres i opcions per planificar la vida i les activitats de l'equip de classe.
Consells pràctics
Actualment, l'educació ambiental a l'escola és una de les activitats prioritàries del professor de classe. És durant els viatges extraescolars, les vacances conjuntes i els esdeveniments que la generació més jove s'introdueix a la natura, es formen les habilitats per cuidar-la.
L'educació ambiental moderna a l'escola no es limita a parlar de les normes de comportament al bosc, és una planificació integral que té en compte diversos aspectes de l'activitat: formació d'habilitats per a un estil de vida saludable, higiene personal, confort psicològic..
Treballar amb nens superdotats
La tasca educativa del mestre de classe té com a finalitat que els infants que se li han confiat puguin desenvolupar-se, mostrar les seves capacitats i talents naturals. Per descomptat, és precisament amb quina responsabilitat el professor tracta el seu funcionaldeures, el resultat final de totes les activitats educatives depèn directament.
Tots els intents del professor de classe relacionats amb la creació d'un programa unificat d'activitats educatives en l'equip de classe estan dirigits específicament a identificar i desenvolupar les capacitats creatives de la generació més jove.
Els nens que tenen capacitats extraordinàries són molt més difícils d'adaptar a la vida quotidiana, els costa establir relacions amb els companys. És el professor qui ha de pensar en aquestes activitats a la classe que contribueixin al màxim a superar aquestes barreres, ajuden a crear un estat d'ànim positiu a la classe.
L'objectiu principal del treball educatiu és precisament la detecció precoç de la superdotació, la creació de condicions òptimes per al desenvolupament posterior d'alumnes extraordinaris.
Si el professor aconsegueix trobar una aproximació a aquests estudiants, la superdotació del nen no serà una gran càrrega per a ell, sinó l'alegria i el desig de noves victòries i èxits creatius.
Camps d'activitat del professor de classe
La introducció a la cultura popular russa és una de les opcions per organitzar activitats extraescolars. S'ha de preveure la planificació i la celebració de vacances conjuntes, durant les quals els escolars es familiaritzaran amb les tradicions dels seus avantpassats. La Casa de la Creativitat, que es troba a gairebé totes les ciutats russes, és un assistent fiable i un aliat en el treball del professor de classe. Els psicòlegs classifiquen els nens superdotats com“grup de risc”, ja que és entre ells on el percentatge de suïcidi és alt. Per tal d'evitar aquestes situacions, la planificació del programa educatiu del centre és realitzada per professors, psicòlegs en activitats conjuntes per tenir en compte les característiques d'edat dels escolars.
Després de la reforma de l'educació domèstica, la introducció dels estàndards educatius federals de segona generació, els professors de classe tenen una oportunitat real de planificar de manera independent les seves activitats a l'equip de classe.
La diferenciació i individualització de les activitats extraescolars permet excloure la mitjana d'infants que existia durant l'escola soviètica clàssica.
Característiques del treball d'un professor:
- creant condicions òptimes per al desenvolupament dels nens en diferents direccions;
- seguiment dels assoliments dels alumnes;
- l'interès del professor de classe per la singularitat, l'originalitat del nen;
- possessió d'informació sobre relacions familiars, situació financera.
L'educació és el procés dissenyat per gestionar el desenvolupament de l'individu. El professor de classe intenta implicar pares, psicòlegs i altres especialistes en l'educació. Per dret, l'educació es pot considerar un art. Això és un toc al món interior del nen, estimulació del seu autodesenvolupament, autosuperació. Els psicòlegs estan convençuts que un professor que es dedica a activitats educatives és el creador de l'ànima humana. Donant la seva calidesa, temps, força als nois, es converteix per sempre en una persona propera i estimada per a ells. A molts nens els resulta més fàcil parlar dels seus problemes amb un professor que no pas obrir-se als seus pares.
La casa de la creativitat, on funcionen diversos cercles i estudis creatius, ajuda el nen a revelar el seu potencial creatiu. No obstant això, malgrat que actualment els alumnes tenen moltes oportunitats d'autorealització i superació personal, l'escola és el lloc on els nens passen el màxim de temps.
Si no hi ha un microclima còmode en un equip de classe, no hi ha cap qüestió d'autosuperació i autodesenvolupament.
Entre els principis de l'educació que guien un professor de classe moderna en la seva feina, destaquem:
- conformitat natural;
- unitat del procés pedagògic i educatiu;
- humanisme;
- creativitat mútua del professor i dels alumnes.
Exemple
Com a exemple il·lustratiu d'un programa educatiu modern dissenyat per a directius intermedis, citarem el material "La pau a casa nostra", recopilat per professors russos. La seva finalitat és revelar, revelar, desenvolupar la individualitat creativa de cada alumne. El professor intenta confiar en els pares en la seva feina, per construir les seves activitats sobre els principis de respecte mutu i confiança. Com a resultat esperat d'aquest programa educatiu, una ampliació significativa dels horitzons dels escolars, la seva comprensió dels valors culturals de la seva gent, la formació d'un sentiment d'orgull per la seva terra, una actitud respectuosa amb els costums i tradicions de la família,països.
El professor està intentant construir un sistema de les seves activitats extraescolars de manera que els nens es comuniquin entre ells basant-se en les lleis de la bellesa i la bondat.
Entre les principals àrees de treball d'aquest programa educatiu, destaquem:
- estudiar les característiques dels escolars;
- cohesió i desenvolupament d'un equip genial;
- involucrant pares i mares, representants de diferents estructures en el treball.
El component funcional i actiu d'aquest programa educatiu implica establir una connexió entre el consell de classe, l'administració, els pares, així com nombroses organitzacions culturals i de masses que hi ha a la ciutat (poble).
En el pla de calendari, el professor de classe inclou no només concursos, conferències, sortides, trobades turístiques, que organitzarà juntament amb membres de la comissió de pares i patrimoni de la classe, sinó també aquells actes que es faran a la base de l'escola, així com per fora d'ella. Aquesta graella és un pla de treball per a un professor, que pot utilitzar durant un trimestre, mig any, tot el curs acadèmic.
Per tal de planificar les activitats educatives, primer el professor de classe analitza les característiques individuals de cada nen, identifica les seves preferències i interessos. Subjecte a la seqüència d'accions, tenint en compte els desitjos no només dels escolars, sinó també dels seus pares (representants legals), el professor forma un programa específic, que esdevindrà la base per desenvolupar un programa educatiu complet..
En qualsevol educacióla institució compta amb una associació metòdica de professors de classe, on cada professor presenta el seu programa educatiu als seus companys.
Conclusió
És a les reunions de les associacions metòdiques de professors de classe que s'adopten (desestiman) plans educatius específics, es tenen en compte les característiques individuals de cada equip classe, i les peticions dels pares i mares. El subdirector de treball educatiu és el comissari dels professors de classe, els ajuda a resoldre problemes relacionats amb l'elaboració de plans temàtics.
És sota la direcció del director/a que s'estan preparant els seminaris per a professors de classe, on s'analitzen els resultats del treball del curs passat i s'elabora una planificació a llarg termini per al nou curs amunt.
Indica no només esdeveniments concrets, el moment de la seva celebració, sinó també les formes i formes de participació en concursos, conferències, tornejos de pares i alumnes. Pel que fa al treball educatiu, es presta especial atenció a la interacció amb el psicòleg de l'escola, realitzant nombrosos diagnòstics encaminats a identificar problemes en els grups aula, identificar vies per resoldre'ls.
