Per assolir els objectius de l'ensenyament dels estudiants, s'utilitzen diversos mètodes, mitjans i formes de formació i educació. Parlem amb més detall sobre aquests components del procés educatiu a les institucions d'educació infantil, escoles, universitats i altres institucions educatives.
Formes d'educació i educació
En la pràctica pedagògica moderna, hi ha diverses classificacions que tenen en compte diferents característiques de les formes d'educació:
- Pel mètode d'obtenció de coneixements: a temps complet, a temps parcial, autoeducació.
- Per nombre de programes educatius: aprenentatge senzill i combinat.
- Segons el grau de participació del professor: autoeducació, autònom, amb l'ajuda d'un professor.
- Per nombre de professors: educació convencional i binària.
- Segons la forma d'organització d'una sola lliçó.
Formularis: jornada completa, a temps parcial i autoeducació
Avui, la gran majoria de les escoles d'educació infantil i secundària a Rússia són a temps complet, però les anomenades escoles nocturnes són cada cop més populars, que permeten, després del 9è grau, combinar l'educació especial ambtreball. També, en el marc d'aquesta característica, es pot distingir l'exteriorització.
Formes d'estudi per nombre de programes
Segons el nombre de programes educatius, es distingeixen formes d'educació simples i mixtes (en dues versions). Simple funciona segons l'esquema "1 escola - 1 programa". L'aprenentatge combinat és la participació de diverses institucions educatives en l'educació d'un nen (per exemple, CPC, complexos universitaris, etc.). La segona opció per a l'educació mixta és l'educació especialitzada per a estudiants de batxillerat (a 10è i 11è grau s'estudien a fons una o més assignatures).
Formulari segons el grau de participació del professor
També hi ha l'autoeducació, l'aprenentatge autònom, l'obtenció de nous coneixements, habilitats i habilitats amb l'ajuda d'un professor (segons el grau de participació d'un professor). L'aprenentatge autònom es diferencia de l'autoeducació en què, en el primer cas, el professor marca la direcció. Es tracta del compliment de les tasques que li encarreguen el professor, però en el transcurs del treball autònom. L'educació amb l'ajuda d'un professor pot ser col·lectiva (sistemes classe-lliçó i classe-seminari) o individual (escolarització a casa, per exemple).
Formes d'educació regulars i binàries
Segons el nombre de professors, es distingeixen l'educació ordinària i la binària. L'opció habitual és el procés educatiu segons l'esquema "1 professor - 1 classe", i l'educació binària consisteix a convidar un altre professor.
Formes d'aprenentatge segons l'organització de la lliçó
Pola manera d'organitzar una sola lliçó, la forma d'ensenyament l'escull el mateix professor. Es poden fer lliçons de joc, seminaris, debats, classes magistrals, conferències i similars.
Mètodes d'organització de l'ensenyament
El mètode d'ensenyament és el procés d'interacció efectiva entre l'alumne i el professor, amb l'objectiu de transferir nous coneixements, habilitats o habilitats a través del procés educatiu. El concepte de "mètode" és divers. Encara no hi ha un enfocament únic per a l'assignació de mètodes del procés educatiu en ciència pedagògica. Així, diferents autors distingeixen diferents mètodes i mitjans de formació i educació.
Classificació de mètodes
Tradicionalment, els mètodes es classifiquen de la següent manera:
- Mètodes d'organització del procés educatiu per la naturalesa d'obtenir nous coneixements, habilitats i habilitats (multimèdia o tècniques, visuals, verbals, etc.); segons la font del material educatiu (reproductiu, heurístic, explicatiu-il·lustratiu i altres); segons la lògica de presentació i percepció (deductiva i inductiva); pel grau d'interacció entre els participants en el procés (passiu, interactiu, actiu).
- Mètodes de control: proves orals i escrites, controls mutus, autotests, control i treball final, proves.
- Mètodes per organitzar la reflexió.
També hi ha mètodes i mitjans d'educació i educació dissenyats específicament per a determinades assignatures o per assolir determinats objectius, mètodes que combinen diversos principis o són individuals.
El concepte de material didàctic
Els mitjans d'educació i educació a les institucions d'educació infantil, escoles d'educació general, escoles tècniques, universitats i altres institucions educatives de diversos nivells són tots aquells objectes que s'utilitzen com a eines per a les activitats d'un mestre, pedagog, mestre. En altres paraules, aquest és el suport substantiu del procés educatiu.
Característiques de les eines d'aprenentatge
L'objectiu principal dels diferents mitjans d'ensenyament i educació a l'escola és accelerar el desenvolupament del material educatiu previst per part dels estudiants. Així, l'ús de determinats mitjans en el procés de les activitats educatives apropa els resultats de les activitats a les característiques més efectives.
Nivells d'educació i formació
En totes les etapes del procés educatiu s'utilitzen mitjans pedagògics d'ensenyament i educació. Al primer nivell (lliçó), els estudiants poden treballar amb eines com ara:
- textos i exercicis del llibre de text o materials didàctics addicionals;
- tasques i exercicis, proves que els alumnes han de resoldre en el curs del treball autònom;
- equips de laboratori, eines, materials per a experiments;
- programes d'ordinador sobre el tema de la lliçó, presentació;
- formes d'organització de les activitats educatives dels alumnes de la lliçó;
- diverses ajudes visuals com ara imatges, dibuixos i diagrames.
El següent nivell és l'assignatura en general. Llista de suports didàctics iL'educació en aquesta etapa inclou materials didàctics, llibres de text, suports didàctics, desenvolupaments i recomanacions sobre la matèria, un entorn de desenvolupament per a l'acumulació d'habilitats útils en una matèria determinada.
El tercer nivell és tot el procés d'aprenentatge. Aquí, el sistema de requisits generals de l'escola, el propi sistema educatiu, les biblioteques, les aules per fer classes, etc., són els mitjans de formació i educació.
Tipologia d'instal·lacions educatives
La classificació més diversa dels mitjans d'educació i formació a nivell de matèries individuals. Per exemple, es distingeixen els grups següents:
- Significat verbal. Aquest grup inclou llibres de text, suports didàctics, quaderns d'exercicis, fullets, proves, esquemes, dibuixos, etc., és a dir, tot allò que permet adquirir nous coneixements mitjançant un sistema simbòlic (números, lletres, icones).
- Visual. Pot ser: un microscopi, dibuixos, mapes, maquetes, maquetes i molt més. Aquests mitjans d'educació i educació es perceben a través de la vista.
- Audial. Els mitjans són qualsevol gravació d'àudio sobre el tema de la lliçó, la informació la perceben els òrgans auditius.
- Audiovisual. Aquest grup inclou pel·lícules educatives i documentals, vídeos educatius i altres materials que els estudiants perceben tant amb els òrgans de la vista com de l'oïda.
- Eines d'automatització. Els mitjans tècnics de formació i educació inclouen programes informàtics, xarxes locals de telecomunicacions.
Alguns professors també distingeixen en grups separats entre els mitjansrecursos educatius electrònics de formació, dispositius educatius, equipament educatiu, mitjans visuals plans (cartells, estands, models de demostració en una secció).
Material i mitjans ideals
Pidkasisty PI té un enfocament diferent de la classificació. El professor identifica els mitjans ideals i materials d'educació i educació. Pels mitjans materials, es refereix a diversos objectes físics que el professor utilitza en el transcurs del procés educatiu. Aquests poden ser manuals voluminosos (dispositius, models) i impresos (llibres de text, pòsters), així com material de projecció (vídeo, presentacions, enregistraments d'àudio). Les eines d'aprenentatge ideals són aquells coneixements, habilitats i habilitats que els estudiants ja han dominat i que ara utilitzen per assimilar nous coneixements.
Eines d'ensenyament i aprenentatge
També és possible assignar mitjans d'ensenyament i aprenentatge. Una eina didàctica pot ser, per exemple, un equip d'experimentació demostratiu utilitzat per un professor per explicar algun material educatiu als estudiants. El mitjà d'aprenentatge és, per exemple, l'equipament per a un taller de laboratori, durant el qual els estudiants consoliden nous coneixements.
Principis per a l'ús dels fons
Els suports didàctics pedagògics s'han d'utilitzar tenint en compte les característiques d'edat dels alumnes i les finalitats didàctiques. Cal adherir-se a la diversitat, és a dir, aplicar mitjans moderns i tradicionals en el transcurs del procés educatiu. A més, no es pot excloure la cocreació del professor.i estudiant.
Els mitjans d'educació i educació són tan importants com la paraula viva del professor. Aquests components del procés educatiu tenen un impacte en tots els seus altres elements, és a dir, els objectius, els mètodes, el contingut i les formes.
