La criança d'un fill la duu a terme no només els empleats de la institució educativa, sinó també la família, per la qual cosa és molt important establir una interacció entre aquestes esferes d'influència. Només en aquest cas, la formació, desenvolupament i educació del nen esdevindrà completa.
Colaboració del professor de classe amb els pares
Un professor de classe és un professor que representa els interessos d'un grup d'alumnes sota la seva responsabilitat. El treball del professor de classe amb els pares dels alumnes és simplement necessari per organitzar l'educació i el desenvolupament dels nens. És especialment important mantenir aquesta cooperació en l'etapa inicial de l'educació, quan els nens tot just comencen a acostumar-se al nou equip, deures i responsabilitats.
El professor de classe ha de mantenir informats els pares de tots els canvis i innovacions que es produeixen a l'escola. Si sorgeix una situació problemàtica a causa d'un conflicte, un baix rendiment acadèmic o una altra raó, el millorel cap està obligat a informar-ne els pares. Aquest és l'objectiu principal de la interacció entre el professor de classe i els pares. Si el nen no té pares, s'ha de treballar amb els seus tutors.
Planificació amb els pares
El pla de treball del professor de classe amb els pares s'elabora per a un curs acadèmic. Durant aquest temps, el professor de classe ha de realitzar un cert nombre de reunions de pares i professors, activitats extraescolars i altres activitats destinades a assolir els objectius. Les converses entre el professor de la classe i els pares també poden tenir lloc sense programar.
La planificació amb els pares inclou visites individuals a casa de l'estudiant. Això es fa no només per observar la vida de la família, sinó també per apropar-se als pares i al nen.
Les formes i mètodes de treball del professor de classe amb els pares són determinats pel mateix professor en funció de les seves qualitats individuals, trets de personalitat, experiència i coneixements. A l'hora d'escollir un mètode de treball, també s'ha de basar en les peculiaritats de la forma de vida dels pares, la seva esfera d'activitat i les creences religioses.
La cooperació productiva entre el professor de classe i els pares sempre dóna resultats positius.
Objectiu d'implicar els pares
L'objectiu principal de la interacció entre el professor de classe i els pares és crear condicions favorables per al desenvolupament integral del nen, la formació de la motivació per a l'aprenentatge, la revelació de les seves capacitats creatives.
Per aconseguir aquest objectiu, heu de completar les tasques següents:
- Prepareu els pares per treballar de manera eficaç amb els educadors. Per dur a terme aquesta tasca cal conèixer els pares, mantenir una conversa amb ells, explicar com d'important és la participació activa dels pares en els problemes escolars del nen.
- Per millorar la cultura pedagògica dels pares. En aquesta etapa, el professor ha de transmetre als pares informació relacionada amb les característiques de la percepció psicològica i el desenvolupament d'un nen d'una determinada edat, recomanar literatura per a l'autoestudi.
- Encoratjar els pares a participar en la vida escolar. Les tasques del professor de classe no han de ser intrusives. No cal carregar als pares amb una feina voluminosa. Les sol·licituds i les instruccions han de ser senzilles i útils.
- Per ensenyar als pares a comprendre i notar els canvis que li succeeixen. Una reacció incorrecta dels pares davant el comportament d'un nen pot tenir conseqüències negatives, de manera que els pares en un equip amb professors haurien de triar les mateixes tàctiques de comportament que corregin el comportament desviat del nen.
- Ajudar a trobar intervencions per influir en el comportament del nen.
Reunions de pares
Cada reunió de pares ha de tenir un tema, metes i objectius. El professor de classe elabora un pla de trobada amb els pares, a partir dels problemes urgents que sorgeixen en el procés d'aprenentatge i desenvolupament dels nens.
El professor pot implicar un psicòleg que organitzi una conversa amb els pares i responpreguntes que els preocupen. Podeu preparar una presentació o una demostració de vídeo sobre el tema que trieu.
Una reunió de pares i professors sobre el rendiment i el desenvolupament dels nens ha de ser constructiva. Cal elaborar estadístiques per a cada alumne. Seleccioneu uns quants líders, marqueu els nens amb problemes d'aprenentatge. Premieu els millors estudiants amb certificats i expresseu l'agraïment als seus pares. Heu de tenir una conversa amb els pares dels nens dèbils, intentar identificar les causes del mal progrés i determinar maneres de resoldre aquest problema.
Comitè de pares
Part de la responsabilitat del professor de classe passa als pares dels alumnes. Els més actius formen un comitè de pares, que pot incloure entre 2 i 7 persones. Cada membre del comitè té les seves pròpies responsabilitats. Enumerem les principals tasques del comitè de pares:
- identificar les necessitats dels nens que l'escola no pot cobrir;
- recaptar diners per comprar les coses necessàries per al desenvolupament i l'educació dels nens;
- organitzant la compra de regals per als professors durant les vacances;
- ajuda a organitzar esdeveniments;
- assistència per treballar amb nens;
- control de qualitat dels aliments al menjador escolar;
- interactuar amb els governs locals per rebre ajuda a la institució educativa;
- Triar maneres de recompensar els estudiants que destaquen acadèmicament o en activitats extraescolars;
- ajudant els nens que es queden endarrerits a l'escola.
Activitats de la comissióregulat formalment per la Llei d'educació. Ha d'incloure un president, un secretari i un tresorer. Les reunions del Comitè de Pares es celebren almenys tres cops a l'any. Les reunions s'organitzen d'acord amb la carta de la institució educativa, totes les decisions es prenen després d'una votació oberta.
Activitats extraescolars amb la participació dels pares
Cada esdeveniment extraescolar es fa amb un propòsit específic: coneixement, demostració d'assoliments creatius, competició, identificació de líders, diagnòstic de comportament, etc. La implicació dels pares trasllada automàticament l'esdeveniment a un nivell superior per al nen. Cada nen vol mostrar les seves habilitats i coneixements als seus pares i als dels altres. Les activitats conjuntes són útils per als nens i informatives per als adults; aquesta és una de les formes de treball del professor de classe amb els pares.
Els nens gaudeixen de les activitats amb els seus pares, sobretot si són en forma de competició entre pares i fills. En aquest cas, el nen farà tot el possible per aconseguir el millor resultat. L'opció de cooperació entre pares i fills durant el joc també s'utilitza sovint quan s'organitzen esdeveniments escolars. No hi hauria d'haver perdedors en el joc, en cas contrari, el nen pot tenir una actitud negativa cap als pares si l'equip perd.
Participació activa dels pares a la vida escolar
Malgrat l'ocupació constant de la gran majoria dels pares, el professor de classe ho ha de ferper implicar-los en la participació en actes, concerts, actuacions, exposicions. La forma de sol·licitud ha de tenir la naturalesa d'una sol·licitud. La pressió excessiva i els encàrrecs constants poden dissuadir els pares d'interaccionar amb l'escola. L'ajuda dels pares al professor de la classe hauria de ser factible.
Els pares molt ocupats i inactius poden ser convidats als esdeveniments escolars com a espectadors i aficionats. Amb els pares activistes, tot és molt més senzill: ells mateixos estan preparats per ajudar els professors amb l'organització de vacances i esdeveniments.
Assessorament individual per a pares
Per a una conversa individual, el professor pot venir a casa de l'alumne per veure les condicions de vida, observar el microclima de la família, demanar que mostri el lloc de treball de l'alumne. L'entorn de la llar té una gran influència en el desenvolupament i rendiment acadèmic de l'infant, per la qual cosa és molt important identificar tots els punts crítics que poden interferir en el desenvolupament harmònic de l'individu. El professor de classe hauria de reservar temps per a la comunicació individual amb tots els pares dels alumnes, especialment quan es tracta de primer grau.
S'ha de donar una atenció especial pel que fa al treball del professor de classe amb els pares, a la comunicació amb la família, l'interès dels pares. Si hi ha indiferència o f alta de voluntat de cooperació per part dels pares, cal informar-los i motivar-los, explicar-los que el seu comportament és un model per al nen.
Activitats creatives per a pares
Participació en activitats escolarsus permet mostrar les vostres habilitats creatives no només als nens, sinó també als seus pares. A l'escola primària, els pares participen activament en la preparació d'exposicions escolars i altres esdeveniments, ajudant el seu fill i el professor de classe.
Els nens no poden realitzar algunes tasques creatives per si mateixos a causa de la manca de les habilitats necessàries. En aquest cas, els pares haurien d'ajudar el nen. El més important és que no passa que el nen transfereixi les seves responsabilitats als pares. El procés creatiu s'ha de dur a terme amb la cooperació conjunta del nen i l'adult.
Aquestes tasques s'han de triar amb cura. Una tasca creativa per a pares i fills hauria de ser interessant i útil. Els guanyadors del concurs han de rebre un ànim o un premi. Les fotos dels pares i fills més actius es poden penjar al quadre d'honor.
Tasques organitzatives per als pares
En alguns casos, el professor de classe pot delegar les seves funcions en pares responsables. A l'hora d'organitzar un esdeveniment o una excursió, els pares poden assumir algunes de les funcions: recaptar diners, llogar un cotxe, comprar entrades, càtering, etc.
Els pares més responsables que tenen l'oportunitat i el temps per tractar aquests temes són seleccionats per als càrrecs d'organitzadors. Si el professor de classe ha identificat els pares que no estan involucrats en la vida escolar del nen, podeu demanar-los suaument que completin una petita tasca. Després de completar-lo, has d'agrair el teu interès als pares.
Els problemes organitzatius també poden relacionar-se amb problemes monetaris. De vegades s'ofereix als pares comprar l'equip necessari per als nens. En aquest cas, el tresorer del comitè de pares recull diners d' altres pares i la reunió decideix la compra de l'article desitjat.
Interacció dels pares amb el psicòleg de l'escola
Si un nen es desenvolupa harmònicament, es comunica activament amb els companys i estudia bé, no hi ha motius per preocupar-se. No obstant això, sovint passa que en el procés d'aprenentatge i adaptació social, sorgeixen diverses situacions que provoquen el nen, interfereixen en el seu aprenentatge o desenvolupament. Per exemple: un nen es burla per la seva aparença, un alumne hiperactiu distreu els seus companys, un alumne es distreu a classe, etc.
En aquest cas, els pares que siguin incompetents en l'àmbit de la psicologia infantil no podran resoldre sols la situació. Les consultes d'un psicòleg s'han d'incloure en el pla de treball del professor de classe amb els pares. El psicòleg de l'escola està obligat a ajudar a entendre les causes del problema i donar recomanacions als pares sobre com resoldre el problema polèmic. Les activitats de la participació dels pares són necessàries a l'escola primària.
Treballar amb pares en risc
Pràcticament a totes les classes hi ha alumnes que creixen en famílies disfuncionals. Els signes pels quals es pot classificar una família en aquesta categoria poden ser els següents:
- pares tenen droguesaddicció;
- la família és nombrosa i amb baixos ingressos;
- pares tenen trastorns mentals;
- els pares són massa exigents i cruels amb el nen;
- nen m altractat per adults;
- nen abandonat i abandonat a si mateix.
Treballar amb aquests nens és molt difícil, ja que la correcció de la conducta no dóna resultats visibles mentre l'estímul està present. La comunicació amb els pares amb problemes s'hauria de donar molt més temps tant al professor de classe com al psicòleg. L'impacte negatiu sobre el nen de l'entorn domèstic es pot manifestar no només en el desenvolupament psicològic del nadó, sinó també en l'educació i la socialització. El pla de treball del professor de classe amb els pares ha d'incloure l'organització de reunions conjuntes. Si les creences i la motivació no ajuden a influir en les activitats dels pares, aleshores el professor hauria de contactar amb el servei de tutela.
En tancament
Els pares no només són una font de coneixements i habilitats per al nen, sinó també un model de comportament, normes morals. Quan un nen comença a anar a l'escola, les funcions dels pares són parcialment assumides pels mestres. La interacció d'aquestes dues cares hauria de ser fructífera i eficaç, de manera que els professors s'esforcen per implicar els pares en els problemes escolars, els esdeveniments i les vacances.
