Les situacions de conflicte a l'escola i els problemes relacionats amb el procés educatiu són habituals. Els professors no sempre són capaços de resoldre aquests problemes a causa de la seva càrrega de treball, i els pares no tenen prou coneixements en l'àmbit de la psicologia infantil per abordar de manera competent la solució del problema.
Professió professora-psicòleg
Un professor-psicòleg és un empleat d'una institució educativa que supervisa l'adaptació social dels estudiants, treballa per corregir els comportaments desviats dels nens i pren mesures per prevenir les desviacions psicològiques.
Les tasques d'un professor-psicòleg a l'escola inclouen guardar els fitxers personals dels alumnes, fer el seguiment dels nens i prendre mesures per eliminar situacions problemàtiques. Les qualitats personals d'un psicòleg juguen un paper important en l'organització del seu treball. Comprensió mútua, capacitat d'escolta i acceptacióles decisions són qualitats obligatòries que ha de tenir un psicòleg educatiu.
Les qualitats personals d'un psicòleg s'han de correspondre amb el càrrec ocupat. És més probable que un nen entri en contacte si un psicòleg educatiu té les qualitats següents:
- comunicació;
- amabilitat;
- justícia;
- tolerància;
- modern;
- intel·ligència;
- optimista.
No tothom pot convertir-se en un especialista amb talent en aquest camp, ja que la productivitat d'un professor-psicòleg a l'escola depèn de les qualitats personals de la mateixa persona.
Responsabilitats d'un professor-psicòleg
Un especialista només pot ocupar aquest càrrec si té una formació superior o secundària especialitzada en la direcció de "Pedagogia i Psicologia". El Ministeri d'Educació i Ciència de la Federació Russa regula l'Estàndard Educatiu de l'Estat Federal, o GEF, per a un professor-psicòleg a l'escola.
Les tasques funcionals d'un professor-psicòleg a l'escola no es limiten a resoldre situacions de conflicte i treballar amb nens amb problemes.
Enumerem les principals responsabilitats laborals d'un psicòleg:
- Oferir condicions favorables per al desenvolupament, aprenentatge i socialització dels alumnes.
- Identificació de les causes de situacions problemàtiques entre alumnes.
- Oferiment psicològicajudant als nens que ho necessiten.
- Participació en el desenvolupament de programes de desenvolupament i correccions.
- Control del procés educatiu.
- Consultar a professors i pares sobre el desenvolupament, la socialització i l'adaptació dels nens.
- Anàlisi dels assoliments creatius i educatius dels nens, el seu rendiment.
- Avaluació del rendiment dels professors.
Aquesta és només una petita part de les funcions d'un psicòleg educatiu. Una llista completa es prescriu a les descripcions de la feina quan es contracta un especialista per a aquesta posició.
Programa d'educadors i psicòlegs
El programa de treball s'elabora per un curs acadèmic d'acord amb les exigències de la Llei "d'educació". Cada programa es desenvolupa amb un propòsit específic en ment. Per aconseguir l'objectiu, s'assigna una llista de tasques, la implementació de les quals condueix al resultat desitjat.
Cada programa té diverses àrees de treball, i les activitats d'un professor-psicòleg a l'escola es divideixen en les següents àrees: desenvolupament correccional, psicològic i pedagògic, analític, assessorament i educació. S'elabora un pla d'acció detallat per a cada categoria d'activitat. S'enumeren els mitjans i mètodes que s'han d'aplicar per aconseguir l'objectiu.
S'indiquen els resultats previstos del treball per a cada categoria d'estudiants. El programa s'elabora en funció de les característiques individuals i d'edat dels estudiants. El programa ha d'incloure la planificació per treballarpares d'alumnes, tenint en compte les característiques individuals de les famílies, identificant les famílies monoparentals disfuncionals. El deure del professor-psicòleg de l'escola també és supervisar l'educació del nen a la família.
Educació psicològica
Per tal que la socialització i el desenvolupament personal es desenvolupin harmònicament, cal crear totes les condicions necessàries per a això. En particular, vetllar per la formació d'actituds positives envers l'assistència psicològica a l'infant entre pares, mestres i els mateixos nens. En la majoria dels casos, els pares que no tenen coneixements en l'àmbit de la psicologia infantil no saben com comportar-se quan sorgeixen situacions de conflicte. De vegades passa que els adults agreugen la situació amb la seva reacció o comportament inadequat. Les funcions d'un professor-psicòleg a l'escola inclouen la realització de classes d'educació psicològica per a professors i pares a intervals regulars. En cas de situacions de conflicte, el psicòleg ha de començar el treball individual amb l'alumne i els seus pares.
Diagnòstic psicològic
En aquesta etapa, el psicòleg diagnostica l'estat psicològic dels alumnes. Revela les característiques de l'estat emocional, el nivell de desenvolupament i, en alguns casos, el grau de negligència social o la presència d'anomalies mentals. La investigació diagnòstica es realitza en diferents variants. Això pot ser una prova, un esdeveniment, una classe grupal, etc. El professor-psicòleg processa la informació rebuda durant el diagnòstic i identifica un grup de risc. Aquest grup pot incloure nens que no tenen amics entre ellscompanys, alumnes que generen situacions de conflicte, nens amb poca estabilitat emocional. Qualsevol desviació de la norma pot ser un motiu per començar a treballar individualment amb el nen i els seus pares.
Correcció psicològica
Després d'identificar el problema, comença la fase de correcció del comportament. El professor-psicòleg ha d'elaborar un programa per corregir la desviació existent. Les activitats d'un especialista, els professors s'han de dur a terme conjuntament amb les activitats dels pares. El resultat positiu de la correcció psicològica serà la correcció completa del comportament desviat.
La correcció de desviació es fa individualment o dins d'un grup. A 1r, per exemple, es practica la correcció grupal, que permet als nens conèixer-se millor i unir-se en un mateix equip. L'esdeveniment d'aquesta orientació es fa en forma de joc.
El treball de correcció està dirigit a nens que presenten les següents desviacions del comportament normal:
- hiperactivitat;
- agressió;
- ansietat excessiva;
- excessiva timidesa;
- presencia de por constant;
- dèficit d'atenció;
- mala memòria;
- dificultats per aprendre el material;
- dificultat per pensar.
institució educativa.
Prevenció psicològica
Inclou un conjunt de mesures destinades a crear condicions favorables per al desenvolupament, l'adaptació social i l'aprenentatge. Un psicòleg pedagògic ha de prevenir les desviacions o problemes que pugui tenir un nen quan es comunica amb els seus companys o professors.
Les mesures preventives poden incloure els comportaments següents:
- bona voluntat en el tracte amb els nens;
- ensenyar un comportament adequat amb l'exemple personal d'un adult;
- mostrar més interès i atenció cap als nens hiperactius;
- ofereix un estat de repòs als nens que són propensos a la fatiga;
- desenvolupant gradualment les habilitats d'autocontrol dels nens.
L'actitud lleial cap als nens ha de ser mostrada no només pel personal de l'escola, sinó també pels pares i familiars del nen. Les classes de prevenció psicològica es fan tant dins de la classe com entre classes paral·leles.
Treball d'un psicòleg amb pares d'alumnes
Si es produeixen situacions a la família de l'infant que provoquen alguna desviació, aleshores el psicòleg pedagògic està obligat a mantenir una conversa amb els pares de l'alumne. Sense un enfocament integrat, el comportament desviat no es pot corregir. El psicòleg ha de prestar especial atenció als nens de famílies desfavorables. Els pares amb problemes no sempre estan preparats per interactuar, per la qual cosa cal triar les tàctiques de comunicació adequades, esbossar els arguments i les perspectives d'una cooperació eficaç.
Un psicòleg ha d'interactuar activament amb els pares, ajudar-los a resoldre els conflictes amb un nen. L'assessorament parental es pot dur a terme de manera individual, si cal. Les tàctiques del comportament dels pares no han de diferir del comportament dels professors a l'escola. El mateix procés de cooperació amb els pares psicòlegs escolars haurien de considerar com una oportunitat per reposar els seus coneixements en l'àmbit de la psicologia i la pedagogia infantil. El psicòleg no ha de carregar els pares de feina, això els pot espantar. L'interès en aquesta cooperació desapareixerà ràpidament.
La feina d'un psicòleg a l'escola primària
L'inici de l'escolarització és una etapa molt important per a un nen i els seus pares. És a l'escola on el nadó comença a desenvolupar-se i adaptar-se activament a la societat. Les relacions amb els companys es construeixen a partir d'un esquema determinat, que el treballen professors i pares. Abans que un nen entri a primer grau, un psicòleg ha de determinar si està preparat per a l'escola.
En l'etapa d'inici de l'ensenyament dels nens, la tasca del psicòleg serà adaptar l'infant als seus companys i professors. Els nens superdotats i amb un alt nivell de desenvolupament necessiten una atenció especial perquè no perdin l'interès per aprendre. Els alumnes que tinguin dificultats per dominar el currículum escolar han de rebre assistència oportuna. El seguiment del rendiment escolar dels nens és un dels deures d'un psicòleg pedagògic en una escola.
Si un psicòleg observa un comportament inadequat dels nens o dels professors, hauria d'immediatreaccionar. L'activitat d'un mestre-psicòleg a primària es basa en les característiques de la percepció i desenvolupament dels infants d'aquesta edat. S'ha de desenvolupar una relació de confiança i cooperació entre el nen i el professor.
Activitats extraescolars
Una activitat extraescolar, segons les seves especificitats, pot tenir diferents objectius. El professor-psicòleg selecciona aquestes tasques o jocs que poden proporcionar la informació necessària sobre els nens. En aquest cas, la finalitat de l'acte serà el diagnòstic, la identificació de situacions problemàtiques en l'equip, el seguiment de la comunicació dels infants. Per a aquest propòsit, les tasques de comandament són adequades. Els nois determinaran immediatament diversos líders que lideraran els equips.
Si els nens ja es coneixen, però hi ha situacions conflictives entre determinats representants de la classe, aleshores la finalitat de l'activitat extraescolar serà el treball en equip, la formació de relacions amistoses i de confiança entre els alumnes. En aquest cas, els participants en el conflicte han de formar part del mateix equip. Cal crear una situació que afavoreixi la cooperació dels nens.
El programa d'un professor-psicòleg a l'escola hauria d'incloure diverses activitats. Es fan durant tot el curs escolar a totes les classes.
Anàlisi de la feina d'una psicòloga a l'escola
Al final del curs s'elabora un informe detallat. L'anàlisi de la feina d'un professor-psicòleg a l'escola ha d'incloure conclusions sobre el compliment dels objectius i objectius marcats. L'informe enumera les activitats que es van ferrealitzat per un psicòleg, es proporciona una llista de nens amb problemes i es descriu detalladament el progrés del treball amb ells. En l'informe, el psicòleg indica els noms i cognoms dels alumnes amb qui s'han fet classes individuals.
L'anàlisi inclou la conclusió d'un psicòleg sobre la disposició dels estudiants de secundària per triar una professió. S'elabora una llista de rendiment acadèmic per a cada classe i una llista d'orientació professional per als estudiants de 4t grau. Això es fa si l'escola ofereix classes orientades a la carrera professional. També s'indiquen les perspectives de desenvolupament dels infants per al proper curs escolar.
En tancament
La productivitat de la feina d'un professor-psicòleg no només consisteix en reduir l'ocurrència de situacions conflictives, sinó també en la millora del rendiment acadèmic dels escolars. Aquesta és una persona molt important a la institució educativa.
