L'escola és la institució social més important que ajuda els estudiants a adaptar-se a les condicions de la vida adulta. Els nens moderns, mentre encara estan a l'escola, operen activament amb diners, compren béns i utilitzen targetes bancàries, sent partícips de les relacions comercials. Això requereix que tinguin un cert nivell d'alfabetització financera.
Desenvolupament del programa
Els cursos d'alfabetització financera s'inclouen al currículum escolar com a part de l'assignatura d'Estudis Socials. La introducció de l'ensenyament de l'alfabetització financera als nens com una disciplina separada encara no és adequada a causa de la quantitat d'informació i les seves especificitats: part de la informació és rellevant per als nens de primària, algunes seran útils per als alumnes de 6è a 7è, alguna cosa. s'ha de prestar atenció a la classe de 8è a l'hora d'estudiar sistemes econòmics. Val la pena parlar amb més detall sobre l'alfabetització financera als graus 10-11.
A partir de l'1 de setembre de 2016, van començar les escoles russesclasses d'alfabetització financera. Els territoris d'Altai, Krasnodar, Stavropol, Saratov, Kaliningrad, Tomsk, Tatarstan van ser els primers a incloure-los en el seu programa. El 2018, la formació ja s'està realitzant a 72 regions del país.
La necessitat d'introduir noves assignatures no vol dir que els límits de l'educació tradicional estiguin difuminats. És més aviat un intent de diversificar les formes i els continguts de l'educació. Per exemple, abans es va introduir un curs sobre la formació d'una visió del món anticorrupció, i ara s'ha afegit un programa de formació en alfabetització financera. Està previst que els cursos d'alfabetització jurídica i digital s'iniciïn aviat.
Objectius del projecte
La línia de l'alfabetització financera es destaca com un component separat de l'educació escolar per preparar el nen no només per a la vida futura, sinó també per a la vida present. Els objectius del projecte d'alfabetització financera són:
- Reduir la bretxa entre el sistema teòric d'educació a l'escola i la vida real, la possibilitat d'aplicació pràctica dels seus coneixements.
- Adquisició d'habilitats que es poden utilitzar en les condicions de les relacions mercaderies-diners.
- L' altra cara de l'alfabetització financera és la capacitat de gestionar les vostres emocions i el vostre cos.
- Obrint la possibilitat de la comunicació interpersonal i de les tecnologies de la informació per a una participació plena en la societat.
- Reduir el risc d'exclusió de la vida pública.
- Crear una habilitat per respondre ràpidament als canvis econòmics per mantenir el vostre benestar.
La feina dels professors
La implementació amb èxit de l'educació financera a les escoles requereix abordar dues qüestions clau:
- provisió i preparació dels materials informatius necessaris;
- formar professors per ensenyar una nova disciplina.
El problema de proporcionar materials didàctics de qualitat, tenint en compte les característiques d'edat dels alumnes, s'ha resolt amb èxit avui. Per compilar-los, s'han implicat especialistes del sector bancari, professors universitaris, financers, empleats del departament d'educació i altres participants competents.
Pel que fa al segon punt, la formació dels professors d'alfabetització financera es va dur a terme en cursos especials de formació avançada, on van tenir l'oportunitat de familiaritzar-se amb els fonaments de les relacions financeres i econòmiques de la societat. Què s'incloïa al pla de formació:
- el concepte d'inversió, valors, crèdit;
- operacions bancàries;
- tipus de frau i mètodes de protecció;
- creant el teu propi negoci.
Per regla general, aquest programa està dissenyat per a 72 hores acadèmiques. A partir del 2018, s'han format 19.000 professors en centres de formació federals establerts i s'han qualificat per oferir educació financera a les escoles.
Contingut del programa
La pràctica mundial d'introduir l'educació financera a les escoles mostra resultats excel·lents. Què ha d'aprendre el nen durant les lliçons:
- moneda nacional i la seva història;
- espècie estrangera, col·lectivamonedes;
- transaccions monetaris;
- pressupost familiar i planificació;
- protecció contra el frau;
- organització i optimització del pressupost familiar;
- gestió financera a llarg termini;
- institucions financeres i interacció amb elles;
- estalvi, préstecs, impostos, pensions, assegurances;
- aspectes legals de la relació entre la direcció i els empleats, l'ocupació i el creixement de la carrera;
- recompenses en efectiu;
- organització d'empresa privada;
- gestió de les finances personals, tenint en compte el desenvolupament de l'economia.
Programa de desenvolupament per a nens en edat preescolar
La formació d'alfabetització financera dels nens en edat preescolar a les llars d'infants pràcticament no es realitza avui dia. La càrrega principal és dels pares: expliquen al nen que el que vol es compra amb diners que primer cal rebre a la feina.
A l'edat de 4-7 anys, s'hauria de formar el concepte que una quantitat suficient de recursos econòmics obre grans oportunitats, dóna alegria. En aquesta etapa, s'expliquen les normes de comportament a la botiga, el transport (tarifa), etc. en forma de jocs de rol.
Clases inicials
A l'escola primària, els nens comencen a fer els primers passos cap a l'edat adulta. Per no confondre's i cometre menys errors, el nen ha de familiaritzar-se amb els fonaments de l'alfabetització financera, aprendre a comptar i entendre per a què serveixen els diners. Introducció aLa disciplina comença a 2n de primària, el curs es calcula:
- 8 hores a 2n grau;
- 8 hores a 3r de primària;
- 16 hores a 4t de primària.
Durant aquest període, els nens es familiaritzen amb el concepte de diners, la seva història, tipus i funcions, així com la definició del pressupost familiar. La familiarització té lloc a les lliçons de matemàtiques i del món que l'envolta.
Secundària i secundària
La formació en alfabetització financera se centra principalment en els escolars de 5è a 11è grau. Els nens d'aquesta edat ja tenen coneixements bàsics sobre diners, institucions financeres, relacions mercaderies-diners. Ja són consumidors, comencen a dominar productes i eines financeres, utilitzen recursos d'informació (Internet, aplicacions per a telèfons intel·ligents).
La finalitat de l'aprenentatge és crear una connexió directa entre els coneixements adquirits i la seva aplicació a la vida. A les lliçons, els nens aprenen a avaluar i prendre decisions informades en un format interactiu de modelització situacional i jocs de rol. D'aquesta manera, els adolescents adquireixen més fàcilment coneixements sobre mercats financers, productes i serveis, construeixen una percepció adequada dels riscos en aquesta àrea.
Metodologia
Per als estudiants de primària, l'aprenentatge es realitza en una forma de joc més entenedora, tenint en compte les característiques de l'edat:
- jocs;
- recerca;
- projectes.
Durant la formació es formen habilitats de treball amb taules i diagrames, anàlisi de discursos.
Metodologia docentl'alfabetització financera per als estudiants de secundària i secundària es redueix a les maneres següents:
- La familiarització amb el material es fa en forma de conferències, converses. El text s'ha d'adaptar estilísticament a la categoria d'edat.
- Ús de materials promocionals: fullets, cartells, fulletons, targetes.
- L'ús d'equips de televisió i multimèdia, projectors.
- Conducció de jocs, competicions, proves, competicions, lliçons obertes, olimpíades.
- Anàlisi de situacions concretes en l'àmbit econòmic i la recerca d'una sortida.
Aspectes aplicats
Es pot fer un seguiment de l'eficàcia del programa d'alfabetització financera augmentant l'interès per participar en diversos esdeveniments, concursos, fòrums, olimpíades, exposicions i competicions en línia, per exemple:
- concursos regionals i urbans "El millor projecte emprenedor entre joves estudiants";
- Competició de tota Rússia "Batalla financera";
- conferències científiques i pràctiques;
- concurs "Estudiants d'escola per a la promoció de l'emprenedoria global";
- concurs de disseny d'horitzons de descobriment;
- Festival de la Constel·lació del Nord i altres.
Resultats d'aprenentatge
Després de completar el curs d'alfabetització financera i dominar-lo amb èxit a l'escola, els estudiants per a la sol·licitud aplicada haurien de:
- entendre i utilitzar correctament els termes econòmics;
- ser conscient del paper dels recursos financers a la família i la societat;
- ser capaç d'interpretar tipus i funcionsefectiu;
- coneix les fonts d'ingressos i despeses de la teva família;
- poder calcular i elaborar un pressupost familiar;
- identificar problemes i vulnerabilitats en les finances familiars, saber com resoldre'ls;
- feu càlculs financers senzills.
La participació dels pares és inestimable per resoldre aquests problemes: com gastar diners de butxaca, com estalviar per al correcte, com comprar una cosa d' alta qualitat però econòmica, etc. Amb el treball conjunt de pares i professors, els coneixements adquirits dels nens ajudaran a reduir la tensió en el sector del consum, millorar l'alfabetització financera, perquè a l'edat adulta no hi hagi problemes de diners i una persona pugui sentir-se més segura..
