A les institucions d'educació superior, els conceptes de "inducció" i "deducció" s'utilitzen sovint, però poques vegades s'expliquen. Per això, per costum, moltes persones les fan servir, parlant a l'examen sobre els mètodes d'una ciència concreta (segons l'assignatura que es cursi). Però si se'ls demana als enquestats tan animats que donin exemples, molts es perden. És especialment difícil per a ells distingir entre inducció i deducció. Aquesta és una pregunta tradicional per a molts que van sortejar el bitllet número u.
Risky Insights
La inducció és un mètode de cognició quan s'extreu una conclusió d'una multitud de casos particulars sobre patrons generals. Així és com Newton, Mendel i Tesla van fer els seus descobriments. La inducció és un mètode productiu, però molt arriscat. Per exemple, si no heu vist mai cignes negres, podeu suposar que tots els cignes són blancs. És a dir, quan es treballa amb inducció, cal anar amb compte i recordar sempre els "cignes negres".
Raonament del detectiu 1
La deducció és una altra qüestió. Es tracta de treballar amb patrons ja establerts. Molta gent reconeix aquesta paraula dels llibres sobre Sherlock Holmes. De vegades pots trobar l'opinió que realment va treballar per inducció. I, tanmateix, la ciència de la deducció ensenyada a Watson fa honor al seu nom. Abans d'embarcar-se en la investigació del crim, Holmes va estudiar acuradament l'anatomia forense, el color de la sorra a diferents regions de Londres i els informes. És a dir, es va familiaritzar amb les lleis generals. I després, vist fets concrets, els va relacionar amb disposicions generals. És a dir, no va establir noves "teories" en l'etapa d'investigació, va passar del seu coneixement del general al particular. Resulta que també hi va haver una inducció en el seu treball, però en l'etapa de preparació general d'ell mateix com a expert. I quan es va enfrontar a un crim, Holmes va utilitzar la deducció.
En un exemple senzill
Però què és la deducció? Aquesta és una discussió del general al particular. Des de l'escola, cadascú de nos altres recorda les reaccions qualitatives que ens permeten determinar la presència d'una determinada substància en una proveta. Què passa amb la deducció? Un exemple de reacció qualitativa, quan un alumne té coneixement que, per exemple, hi hauria d'haver un "mirall de plata" si hi ha aldehids en una proveta, és un exemple de coneixement general. I l'alumne veu una pel·lícula d'un color característic! Privat és un fet. Amb l'ajuda de la deducció, l'estudiant conclou que hi ha aldehid a la proveta.
Descobridor i usuari
És a dir, la inducció i la deducció no són només raonaments, són maneres d'obtenir nous coneixements. Quan es tracta de química,qui va descobrir la reacció del mirall de plata, llavors per a ell l'establiment que és possible calcular l'aldehid d'aquesta manera és una conclusió inductiva. Però per a l'estudiant, saber què hi ha exactament a la proveta és un coneixement deductiu establert.
La deducció sovint s'acusa de ser improductiva, dient que no ajuda a establir coses noves sobre el món. De fet, sense ell, també és impossible explorar el món, perquè a l'hora de descobrir, un científic acostuma a tenir en compte patrons ja coneguts, és a dir, utilitza tant la deducció com la inducció. El nostre pensament és molt complex, i calen diverses operacions per entendre-ho tot correctament. Al cap i a la fi, el món no és gens senzill, així que hem de complicar els models de la seva comprensió.
