L'actual etapa de desenvolupament del nostre país imposa requisits completament nous sobre la qualitat dels processos educatius i d'educació a les institucions d'educació infantil. Això es refereix no només a l'elecció de les formes i mètodes bàsics de treball amb nens d'entre dos mesos i set anys, sinó també a la creació de les condicions per a la seva entrada més còmoda a la societat.
Les institucions educatives preescolars han experimentat canvis importants els darrers anys, associats a tot un grup de factors. En primer lloc, les relacions de mercat estan entrant cada cop més en l'entorn educatiu, la qual cosa s'expressa, en particular, en el desenvolupament de la competència no només entre institucions individuals, sinó també entre conceptes didàctics i educatius. En segon lloc, en el context de l'augment constant de les exigències per part de l'estat i dels pares, la institució preescolar es va enfrontar a un evident infrafinançament, que va comportar una formalització important del propi procés educatiu..
Tercer, un paper cada cop més actiu en la supervisió de les llars d'infantsla comunitat de pares comença a jugar. Al mateix temps, una aguda escassetat d'institucions d'aquest tipus al país ha fet que els educadors utilitzin aquest argument com una eina per influir en pares i mares especialment principiants. Finalment, en quart lloc, a la llum dels canvis recents relacionats amb l'aprovació de la nova Llei d'educació, les llars d'infants han passat finalment d'una estructura predominantment educativa a institucions preescolars de ple dret amb un programa educatiu.
La nova llei i els estatuts que s'han aprovat a més a més, han fet un nou plantejament de les activitats principals de diferents tipus de llars d'infants. Una institució preescolar en les seves activitats s'ha de guiar per les normes bàsiques de la legislació russa, així com per les disposicions de l'estàndard estatal en aquesta àrea. Els objectius principals d'aquest nivell educatiu són:
- prestar molta atenció a la salut física i mental dels nens;
- centreu-vos a maximitzar les capacitats físiques, estètiques i socials dels alumnes;
- tenint en compte les característiques individuals dels nens;
- educació amb esperit de patriotisme, inculcant respecte pels valors familiars, tradicions culturals i costums de Rússia, amor per la natura;
- correcció de deficiències en el desenvolupament mental i físic del nen;
- establir interacció amb tots els principals agents socials: famílies, govern i institucions públiques.
Preescolarexisteix al nostre país en diverses formes bàsiques. El tipus més comú és el jardí d'infants, que implementa un programa educatiu estàndard que compleix els requisits bàsics per a l'educació preescolar i l'educació dels nens. A més, hi ha tipus d'institucions com ara llars d'infants i rehabilitació, llars d'infants combinades, centres de desenvolupament infantil. Les seves característiques estan directament relacionades amb el contingent que han d'educar i educar.
Així, la institució preescolar juga un paper crucial en la socialització de la personalitat del nen. És aquí, juntament amb la família, on s'estableixen les qualitats bàsiques d'un ciutadà, es formen les seves idees sobre les tradicions culturals i socials de la societat.
