Aconseguir una educació digna i de qualitat és una tasca important de la vida per a moltes persones. Els adults no només s'esforcen per adquirir nous coneixements i habilitats ells mateixos, sinó que també intenten oferir als seus fills una educació de qualitat a les escoles i altres institucions educatives. Les modernes tecnologies educatives interactives permeten assolir aquest objectiu de manera més ràpida i eficient.
Característiques de l'educació moderna
La necessitat d'utilitzar les noves tecnologies a l'educació es deu a característiques del nostre sistema educatiu com:
- Comenceu d'hora a ensenyar als nens;
- la necessitat d'absorbir una gran quantitat d'informació en poc temps;
- requisits estrictes per al nivell de coneixement dels estudiants.
Per assolir l'objectiu, el professor ha d'interessar els alumnes durant la lliçó, perquè el procés d'aprenentatge sigui interessant. És amb aquest propòsit que les tecnologies interactives i les eines modernes s'utilitzen àmpliament a les institucions educatives.comunicacions.
Concepte i aplicació
Les tecnologies d'aprenentatge interactius són un procés d'interacció entre un alumne i un professor, que té lloc en forma de jocs d'aprenentatge i diàleg actiu. Durant aquesta lliçó, tots els participants en el procés són iguals, i la forma mateixa de la conducta implica la participació activa de cada alumne.
Una lliçó interactiva en una escola moderna desenvolupa en els nens qualitats com la capacitat de comunicar-se i de comportar-se adequadament en situacions de conflicte, l'activitat en el procés d'aprenentatge, el desenvolupament d'un enfocament creatiu per adquirir coneixements i la capacitat d'autoconeixement. -educar. Per dur a terme una lliçó, el professor pot utilitzar diverses formes, com ara jocs de rol, discussions en grups grans i petits, projectes de recerca, treball individual del professor amb els estudiants.
La tecnologia interactiva us permet crear un entorn d'aprenentatge còmode per a tots els estudiants, independentment de les habilitats innates. Permeten a tothom participar activament a la classe i tenir èxit en l'aprenentatge de l'assignatura.
Com es duen a terme?
La pedagogia moderna té diversos mètodes per dur a terme lliçons interactives. El mètode del diàleg constructiu es pot anomenar principal. Durant la lliçó, els alumnes responen la pregunta, plantegen i justifiquen les seves versions, poden criticar i donar suport mútuament a les versions dels altres. Aquest mètode entrena l'habilitat de la discussió adequada. No només els estudiants forts, sinó també els febles participen activament en la discussió.
Un altre mètode per fer que una lliçó interactiva sigui interessant i informativa és l'aprenentatge en grup. Amb ell, podeu organitzar el treball dels alumnes en parelles o en grup. Per als alumnes més petits és millor treballar per parelles, ja que no es coneixen bé i, per la seva edat, no estan preparats per col·laborar en un gran equip. I el treball per parelles contribuirà a la formació d'habilitats d'interacció constructiva entre els estudiants.
Els alumnes de tercer i els més grans es beneficiaran de la interacció grupal a l'aula. Un grup d'estudiants rep una tasca conjunta, en el procés de resolució que aprenen a cooperar entre ells, a compartir coneixements, a plantejar idees per resoldre la tasca.
L'aprenentatge interactiu a l'escola amb l'ajuda de jocs és un dels mètodes productius de l'educació moderna. Com diuen els psicòlegs, l'aprenentatge en el procés de l'activitat de joc és molt més efectiu que els mètodes estàndard. Contribueix a la ràpida assimilació del material i al desenvolupament de les habilitats de socialització dels nens. En implementar aquest mètode, els alumnes reben una tasca que resolen activament d'una manera lúdica. A més, l'element de competència entre els estudiants s'adapta orgànicament a l'activitat educativa.
Principis d'organització
Quan organitzeu lliçons interactives, el professor ha de complir els següents principis bàsics:
- cal configurar psicològicament les teves sales per participar activament a la lliçó: per a això pots fer escalfaments, utilitzardiversos mètodes d'incentiu;
- cal animar els estudiants a buscar de manera independent una solució al problema;
- és imprescindible crear un entorn còmode per a una interacció oberta i igualitària dels participants de la formació;
- el professor ha d'establir les regles d'interacció entre estudiants durant una lliçó interactiva;
- els alumnes haurien de disposar de les fonts d'informació necessàries per resoldre la tasca.
Una lliçó interactiva, organitzada d'acord amb els principis anteriors, no només serà útil, sinó també un esdeveniment memorable per als estudiants.
Organització pràctica
A la pràctica, les lliçons interactives consten de diverses etapes. La primera etapa d'aquesta lliçó és una introducció, durant la qual els estudiants aprenen quin problema han de resoldre i quins objectius assolir. A més, el professor ha d'explicar als participants les normes i condicions de treball a la lliçó.
Durant la part principal de la lliçó interactiva s'aclareixen les posicions dels participants, es divideixen en parelles o grups, i s'organitza la interacció entre grups d'alumnes. En aquesta etapa, es comenten les posicions i opinions dels participants, els alumnes reben nova informació del professor, es repensen i canvien les seves posicions sobre el tema en discussió.
L'etapa final de la lliçó és la reflexió. Els alumnes comenten tot el que va passar a la lliçó, els sentiments que van tenir i les seves impressions.
Aquesta lliçó es pot dur a terme de formes com ara:
- debat d'estudi –grups d'alumnes discuteixen entre ells els temes proposats pel professor;
- jocs de negocis i de rol;
- estudi de cas – estudi de cas
- concursos creatius;
- presentacions interactives i altres tipus de lliçons.
Resultats
L'ús de mètodes interactius és especialment rellevant en les humanitats. Per exemple, una lliçó d'anglès interactiva serà molt més productiva del que és habitual, ja que no només els estudiants forts, sinó també els febles amb una certa barrera lingüística participaran i parlaran en el procés. Amb aquest mètode, és possible eliminar la barrera lingüística de l'estudiant i despertar l'interès per aprendre anglès. I una lliçó interactiva d'història o literatura pot despertar l'interès dels nens pel tema i els problemes tractats a la lliçó. Fins i tot els estudiants més endarrerits podran adquirir nous coneixements sobre l'assignatura mitjançant discussions i discussions amb els companys.
L'ús de tecnologies interactives a l'educació pot augmentar significativament l'assimilació del material, i també desenvolupa habilitats comunicatives. El motiu d'això rau en la comunicació lliure i igualitària de tots els participants a la lliçó, la implicació activa dels estudiants en el procés de discussió i resolució de problemes.
