A l'hora de triar diferents temes per a assaigs, val la pena tenir en compte no només el seu gènere. L'assistent principal en aquesta matèria és el tema o pensament principal. És en ell on s'escull l'estructura del text i l'estil de redacció de l'assaig. Però en què es basa la idea principal? Les paraules clau són la base de tots els fonaments. És molt important ajudar els nens a entendre què és.
Quines són les paraules clau
Aquesta és la base principal de tot el text. Això és com sona la teoria. A la pràctica, no funcionarà explicar en una frase què és una paraula clau en rus. Molt sovint, per tal de transmetre pensaments amb precisió, cal utilitzar diverses paraules clau, també anomenades paraules clau. El títol mateix mostra que aquestes paraules pretenen ajudar a determinar el significat principal de l'assaig. S'utilitzen com a base de qualsevol text.
Una altra funció important de les paraules de referència és determinar l'ordre d'importància de determinats pensaments i frases. Amb la seva ajuda, podeu entendre a què cal parar atenció en primer lloc a l'hora d'escriure un assaig.
Comprendre quin és el suportparaules, la definició de frases ajudarà, sense les quals no es podria prescindir del text. Si els exclou de la composició, el significat també desapareixerà. Un text sense paraules de suport és passejar per un tema sense arribar al cor de la qüestió. I viceversa, si s'eliminen de l'assaig totes les paraules descriptives, insertives i aclaridores, només quedaran les paraules de suport.
Explicar el tema al nen en termes senzills
Com més jove sigui l'estudiant, més fàcil serà presentar-li el tema. El problema és que molts adults mateixos no entenen del tot quines són les paraules clau i com trobar-les al text. En aquest escenari, la propera explicació sembla ser una tasca encara més aclaparadora. Podeu analitzar el tema amb l'estudiant en dues etapes principals:
- Cal animar l'infant a trobar una paraula al text que pugui parlar del tema principal. En aquesta etapa, no calen moltes frases. Que el nen expliqui el que ha llegit en una paraula. Perquè l'alumne sigui més interessant, podeu explicar-li que ara està en marxa la recerca d'una clau màgica. Quan es trobi, l'estudiant podrà començar fàcilment l'assaig, entendre el tema principal, veure què cal escriure, quines proves o descripcions aportar.
- La següent tasca és trobar claus addicionals amb el nen. Aquestes paraules no només explicaran de què tracta el text, sinó que també ajudaran a entendre la seqüència d'escriptura de l'assaig. Per a la demostració, podeu oferir a l'estudiant que resolgui dos problemes: escriure un assaig breu sense indicacions i el segon amb paraules clau de suport. És important cridar l'atenció del nenque aquests són assistents de paraules, i no restriccions. Cal explicar a l'alumne que en cada tema gran n'hi ha diversos de petits, com caixes de llaminadures en un paquet gran. Un assaig escrit amb tecles màgiques tindrà la seqüència correcta de pensaments. I aquest és un dels principals criteris d'avaluació.
Quan un alumne fa exercici amb paraules clau, comença a entendre els mètodes per evitar repeticions semàntiques, creant composicions eufòniques. No hi ha res millor que exemples reals en aquesta qüestió. Només a la pràctica el nen podrà experimentar plenament el tema.
Algorisme de cerca de paraules clau llest
Per entendre aquest tema, el nen no tindrà prou una teoria. Com més textos reals aprengui, més fàcil serà capaç de trobar les claus en el futur.
Per a aquest treball amb un nen, podeu utilitzar una seqüència d'accions ja feta, provada per professors experimentats:
- Llegiu atentament el text seleccionat o el seu fragment. Una condició important a l'hora de triar un fragment d'un assaig és la integritat del pensament. En cas contrari, el nen es pot confondre.
- És hora de fer la gran pregunta: de què acabes de llegir? En contestar aquesta pregunta amb una paraula, l'estudiant trobarà la clau màgica principal que conté el tema del text. A partir del que s'ha trobat, cal decidir la idea principal. Deixa que l'estudiant entengui el que l'autor volia explicar.
- De cada paràgraf, heu de seleccionar una o més tecles addicionals. Aquest pas us ajudaràdeterminar els microtemes que conformaran el text principal.
- El següent pas és la distribució de totes les paraules clau trobades en una seqüència determinada. La cadena us permetrà no confondreu en redactar el text.
- Fase creativa. Cal animar l'infant a pensar què pot dir de cada paraula de la cadena. Que doni exemples i proves, inseriu una descripció d'esdeveniments i accions. El resultat es pot anotar.
- L'últim pas, però no sense importància. Feu que l'estudiant conclogui l'assaig utilitzant la paraula clau principal.
Paraules de referència per determinar casos
Hi ha un problema en rus sobre les paraules clau: no només les frases principals del text s'anomenen així. És important no confondre, perquè la segona opció serveix per ajudar en la declinació de casos.
La pregunta pot sorgir si l'accent no és a l'última síl·laba. Les paraules de suport ajudaran a evitar memoritzar tots els finals de memòria. Per resoldre la qüestió, només cal trobar una paraula de la mateixa declinació que la discutible, però amb l'última síl·laba tònica. Després de la definició amb el final, s'estableix la mateixa tasca per a la paraula problemàtica.
Per exemple, donada la controvertida paraula "ferro", que cal posar en el cas datiu. Per resoldre el problema, podeu utilitzar el pla d'acció:
- Cal atribuir la paraula al gènere i la declinació corresponents, posar-la en la forma inicial. En aquest cas: gènere neutre, 2a declinació.
- La definició del cas és datiu.
- Seleccióparaula de referència 2 declinació gènere corresponent. "Poble" en el cas datiu - "poble". Quan substituïm la paraula problemàtica, obtenim "ferro".
Conclusió
No totes les preguntes són fàcils d'explicar a un nen. Tanmateix, amb una mica d'esforç i imaginació, es podrà alegrar de l'èxit de l'alumne.
Pot ser especialment difícil interessar una ment jove, perquè a aquesta edat hi ha més ganes de jugar que d'aprendre. Convertint el procés d'aprenentatge en un joc, es pot aconseguir la ubicació del nen i la seva atenció. Si les classes són interessants per al nen, ràpidament aprendrà que les paraules clau són la clau principal del text.
