Quan neix un nen en una família, sempre són vacances. Creix, es desenvolupa i tot sembla meravellós. Però, malauradament, és diferent. Des dels primers dies de vida d'un nen, pares i metges noten desviacions, que després es fan més i més pronunciades a mesura que el nen es desenvolupa. Aquests nens necessiten un enfocament especial i individual per tal que s'adaptin el més sense dolor possible a aquest món. En aquests casos, desenvolupar programes especials d'educació i desenvolupament. A continuació, tingueu en compte el programa per acompanyar un nen amb discapacitat del desenvolupament i les seves característiques.
Nen amb discapacitat
Unes paraules sobre quin nen pertany a la categoria de nens amb discapacitat.
Són nens que tenen desviacions, són temporals o permanents en el desenvolupament mental o físic. Es tracta de nens amb discapacitat i no reconeguts com a discapacitats, sinó amb discapacitat. En aquests casos, és necessari el suport individual d'un nen amb discapacitat.
Els nens amb discapacitat es poden dividir en grups que es caracteritzen per les desviacions següents:
- Discapacitat auditiva.
- Disfunció de la parla.
- Discapacitat visual significativa, ceguesa.
- Patologia del desenvolupament de l'aparell locomotor.
- Retard mental i problemes de desenvolupament mental.
- Trastorns de la comunicació i del comportament.
El moment definitori serà un defecte concret en el desenvolupament, d'això dependrà el programa de correcció. Per a cada grup, s'ha desenvolupat un programa especial de suport individual per a un nen amb discapacitat. Posar-se a treballar amb aquests nens, s'ha d'estudiar bé. Això serà útil tant per als pares com per als professors.
Característiques dels nens amb discapacitat i recomanacions per treballar-hi
Considerem les característiques d'algunes categories de nens amb discapacitat.
Nens amb discapacitat auditiva
Aquests nens tenen problemes de percepció, memòria, parla i pensament. El nen és poc atent, sovint sensible i retraït. També podeu notar una violació de la coordinació i l'orientació a l'espai. Per regla general, no mostren iniciativa per comunicar-se amb els altres.
Els nens amb discapacitat auditiva són bons per llegir els llavis i percebre visualment la parla oral. Quan s'escriu paraules i pronunciació, sovint s'ometen lletres o paraules. Les seves frases són senzilles i el seu vocabulari és molt pobre.
Nens amb discapacitat visual
Per a aquests nens, heu d'utilitzar un programa especial per aprendre. També és important distribuir correctament la càrrega d'estudi. Educatiumanuals, així com dispositius òptics i tiflopedagògics. Es recomana canviar d'activitat amb més freqüència. Cal dosificar les càrregues visuals estrictament individualment. El seu programa de formació inclou necessàriament aquestes classes:
- Orientació a l'espai.
- Mimetisme i pantomima.
- Orientació social.
- Desenvolupament de la percepció visual.
- Motricitat fina i tacte.
- Teràpia de la parla.
Obligatori per als nens amb problemes de l'analitzador visual, s'han de fer exercicis de fisioteràpia, i a l'aula - físic. minuts.
Nens amb retard mental
Les característiques següents són inherents a aquest nen: manca d'atenció, retard en el domini del currículum escolar, incapacitat per concentrar-se i realitzar les tasques de manera autònoma, mobilitat excessiva i inestabilitat emocional.
Per a aquests nens, cal complicar les tasques, només tenint en compte les capacitats del nen.
Nens amb trastorns musculoesquelètics
El símptoma principal d'aquesta categoria és la funció motora deteriorada. Els nens amb paràlisi cerebral sovint tenen problemes d'audició, visió, parla i intel·ligència. Sovint s'observen símptomes convulsius. Cal ajudar a aquests nens a adaptar-se a la societat, també necessiten assistència mèdica, psicològica, pedagògica i logopèdica. És important inculcar amor pel treball, una actitud optimista cap a la vida, la família, la societat.
FSES per a nens amb discapacitat
Hi ha una norma estatal especial per als nens amb discapacitats del desenvolupament i altres problemes de salut. Garantia a aquests nens el dret a l'educació, independentment de la gravetat de les violacions, la regió de residència i el tipus d'institució educativa.
Quines són les funcions del FMAM per a nens amb discapacitat:
- Màxim abast dels nens amb discapacitat amb una educació que satisfà les seves capacitats i necessitats.
- Permetre que l'infant rebi una educació d'acord amb la Constitució, independentment de la gravetat de la violació del desenvolupament, del desenvolupament i del tipus d'institució on l'infant estudia.
- Crear condicions per a la rehabilitació dels nens amb discapacitat i garantir que es compleixin les necessitats educatives.
- Doneu l'oportunitat de triar l'educació adequada, tenint en compte les recomanacions dels especialistes.
- Aneu a un sistema educatiu unificat, regulant el procés d'aprenentatge, per a l'educació conjunta de nens amb discapacitat i nadons en desenvolupament normal.
- Estimular el desenvolupament de l'educació especial i crear les condicions necessàries per a això.
Objectius del programa
Per considerar aquest programa, cal esbrinar què significa el suport individual per a aquests nens.
El suport als nens amb discapacitat és un suport a llarg termini, que es basa en l'organització correcta del procés, orientat principalment a l'elecció efectiva de resoldre els seus problemes urgents.
El suport individual és un conjunt de mètodes relacionats ambés un objectiu, tasca, accions que tenen com a objectiu ajudar un nen amb discapacitat per part no només dels pares, sinó també dels mestres. El programa de suport individual per a un nen amb discapacitat ajuda a trobar problemes en el desenvolupament del nen, treure conclusions i garantir la seva correcta resolució, i també ofereix una oportunitat per desenvolupar les inclinacions i les habilitats del nen. L'eficàcia del suport individual s'avalua, a més de l'opinió de professors, psicòlegs i metges, per la satisfacció dels pares i del nen mentre es troba en una institució educativa. També és important avaluar la capacitat del nadó per interactuar amb altres nens i adults.
El programa de suport individual per a un nen amb discapacitat és necessari per:
- Nens que tenen dificultats per aprendre el programa bàsic d'educació infantil.
- Nadons amb discapacitats greus que assisteixen a grups per períodes curts.
- Per a l'aprenentatge individual.
Desenvolupament i implementació del programa
El programa de suport a nens amb discapacitat té diverses etapes de desenvolupament i implementació:
- En la primera etapa, la recollida i anàlisi de documents, les conclusions del metge, així com una discussió dels problemes del nen amb els pares i els professors.
- El segon pas és dur a terme una enquesta completa de desenvolupament. Analitza els resultats amb experts i treu una conclusió. Al final, fes una descripció psicològica i pedagògica.
- A la tercera etapa, eltasques, condicions, mètodes i formes de treball correccional i de desenvolupament. En aquesta etapa, els pares hi participen activament. Reben l'assistència necessària, tant pràctica com assessora.
- La quarta etapa es considera la principal. El programa s'implementa, es controla l'execució, es fan canvis, si cal. Els especialistes formen pares i professors en les habilitats necessàries per treballar amb nens amb discapacitat.
- A la cinquena etapa es fa una anàlisi de l'eficiència del domini del programa. S'estan aclarint les dificultats en la seva implementació, s'estan buscant les causes i s'estan buscant maneres de resoldre els problemes.
Funcions del programa
El programa de suport individual per a un nen amb discapacitat ofereix les oportunitats següents:
- Aconseguiu una educació per a un nen amb discapacitat, tenint en compte les seves necessitats i oportunitats.
- És fàcil per a un nen amb discapacitat unir-se a un grup de companys amb un desenvolupament normal.
- Els pares tenen l'oportunitat de rebre ajuda i assessorament dels especialistes i professors necessaris.
- Els professors reben assistència i suport metodològics constants.
- Hi ha un seguiment periòdic del desenvolupament d'un nen amb discapacitat i el treball s'ajusta oportunament, tenint en compte les seves capacitats i capacitats.
Formes de treball amb nens amb discapacitat
Per implementar el programa, és necessari realitzar diverses activitats amb nens amb discapacitat. El programa ofereix diverses formes de treball:
- Clases organitzades especialment.
- Activitats no programades.
- Organització del temps lliure.
- Ensenyar als pares.
Característiques de les classes amb nens amb discapacitat
Es poden fer classes amb nens discapacitats:
- Personalitzat.
- En grups.
- Junt amb nens sans.
Assegureu-vos de tenir en compte:
- Estat de salut del nen.
- Estat d'ànim.
- Circumstàncies familiars actuals.
També hi ha diverses condicions principals a l'hora de fer classes amb nens amb discapacitat:
- El ritme d'aprenentatge s'hauria de frenar.
- Implicar regularment els nens en activitats pràctiques de l'assignatura.
- En funció de les habilitats i habilitats del nen.
- Tin en compte les característiques del nen i ajusta les seves activitats.
Quines són les funcions de les activitats d'acompanyament?
El suport pedagògic a nens amb discapacitat implica la realització d'algunes funcions:
- La mestra social duu a terme treballs socials i pedagògics amb els nens i la mestra de classe, així com activitats de correcció i desenvolupament. Ofereix assistència per recollir la documentació necessària.
- El professor de classe vetlla pel compliment dels drets dels nens amb discapacitat, vetlla per la seguretat de la seva vida i salut, utilitza els mètodes i habilitats necessàries a l'aula per ensenyar als nens amb discapacitat, proporciona assistència als pares, manté el contacte amb ells per controlar el procés d'aprenentatge.
Implementació del programa
Individuall'acompanyament d'un nen amb discapacitat s'implementa en diverses etapes:
- Primera fase: s'estan realitzant treballs de diagnòstic, s'està estudiant la documentació d'acompanyament. Es fa un acord amb els pares.
- La mestra social i la mestra de classe observen l'infant, mantenen converses amb els pares, treuen conclusions sobre les habilitats, les habilitats i el seu estat emocional.
- Un examen més exhaustiu amb la participació de psicòlegs educatius, educadors de GPA, un psicòleg social i un professor de classe.
- S'està compilant el "Protocol de l'examen inicial".
- El servei de desenvolupament penitenciari analitza la informació rebuda.
- S'estan fent recomanacions del programa.
- Tota la informació està registrada en un diari especial per un pedagog social. L'efectivitat del suport individual s'avalua cada trimestre.
Recomanacions per als professors
Hi ha diverses recomanacions generals per als professors que proporcionen suport individual a un nen amb discapacitat:
- Cal elaborar un pla d'aprenentatge i implementar-lo, tenint en compte les característiques del nen i el seu diagnòstic.
- Per dur a terme no només classes individuals, sinó també en grup, per augmentar l'activitat del nen i la capacitat de treballar en grup.
- Preste atenció a l'estat mental del nen abans de classe.
- Ajuda amb tasques i encàrrecs.
- Desenvolupar habilitats motrius mitjançant gimnàstica, jocs i tasques especials.
- Emetemocions positives, involucrar als nens en activitats recreatives, desenvolupant les seves capacitats i talents.
Conclusió
Si un nen neix amb alguna discapacitat del desenvolupament, això no vol dir en absolut que sigui impossible ensenyar-li alguna cosa. Només un enfocament individual pot resoldre el problema d'ensenyar aquests nens. El treball intencionat de metges, professors i pares farà que aquests nens s'adaptin socialment i els ajudarà significativament en el seu desenvolupament.
