Què és el suport psicològic i pedagògic? Quines són les seves característiques? Aquest tema és rellevant, per tant, mereix un estudi detallat.
Essència i especificitat
Sota la influència de diverses condicions adverses, actualment els nens tenen problemes de desenvolupament, hi ha diverses desviacions en el desenvolupament físic i mental, hi ha trastorns de conducta greus.
La situació social té un impacte negatiu en les institucions educatives. A les escoles se'ls ha donat una nova tasca: un enfocament humanista del procés educatiu i de formació, construint formes innovadores d'educació.
En el procés d'aplicació d'aquests principis a la pràctica, hi ha una greu desproporció en el desenvolupament emocional i cognitiu del nen. Les contradiccions van causar greus problemes en l'educació dels nens, va aparèixer el desajustament escolar.
Resolució de problemes
Per eliminar-lo, l'activitat conjunta de molts especialistes, és necessari l'ús d'un complex de tècniques socials, mèdiques, psicològiques. El suport psicològic i pedagògic complet permetabordar els problemes identificats, proporcionar als nens el suport necessari de manera oportuna.
Història de la creació de mètodes complexos domèstics
Al nostre país, el suport social a un nen va aparèixer només a finals del segle passat. El terme "acompanyament" va ser introduït per primera vegada l'any 1993 per T. Cherednikova. El suport psicològic en un aspecte complex va ser considerat per molts científics i professors domèstics, inclòs L. M. Shipitsyn, I. S. Yakimanskaya.
Els signes d'ansietat i les maneres d'eliminar-los van ser estudiats per A. I. Zakharov, Z. Freud. Durant un llarg període de temps, els psicòlegs han identificat les veritables causes d'aquest fenomen, intentant trobar maneres efectives de solucionar el problema. El suport integral és un conjunt de diagnòstics del desenvolupament i programes correccionals i de desenvolupament destinats a eliminar els problemes identificats.
Acompanyament primerenc
Per tal d'introduir plenament l'educació humanística a la pràctica, la pedagogia russa va començar a prestar una atenció especial a un tema com el suport individual anterior als nens. Està dirigit a la identificació oportuna dels nens en risc, nens superdotats, la selecció de la seva trajectòria de desenvolupament per a cada alumne.
A finals del segle passat va tenir lloc la primera conferència russa de psicòlegs escolars, en el marc de la qual es van analitzar mètodes efectius per ajudar els nens especials. El complex suport psicològic considerat estava indissociablement lligat a la modernització del sistema educatiu, la transició aprincipis d'autodesenvolupament dels nens.
Gràcies als centres pedagògics psicològics i mèdics, serveis especials de suport, infants i pares van rebre una assistència integral. Un nen problemàtic es va convertir en un objecte per al treball de metges, professors i psicòlegs.
Realitats modernes
Actualment, el suport integral és el treball sistemàtic de diversos especialistes amb l'objectiu d'eliminar els problemes de comportament d'un estudiant individual. A moltes regions del país s'han creat excel·lents sistemes integrats de suport psicològic i pedagògic, s'han creat bases de dades, gràcies a les quals es fa un seguiment dels nens especials quan es traslladen d'un lloc de residència a una altra regió de la Federació Russa.
Eficiència laboral
Atès que el suport social és un sistema, els resultats del treball s'analitzen tant en el sistema educatiu, com en les institucions mèdiques, i en els òrgans del Ministeri de l'Interior. Els resultats d'estudis estadístics mostren que després de la creació del sistema de mesures per a la prevenció de la delinqüència, el nombre de repeticions es va reduir significativament, el nombre de delinqüències va disminuir i molts menys nens van començar a mostrar comportaments desviats.
Objectiu de l'escorta
El suport pedagògic als infants té com a objectiu crear aquestes condicions socials i pedagògiques en les quals qualsevol alumne tingui l'oportunitat de participar activament en tots els esdeveniments que tenen lloc a l'escola. El nen té l'oportunitat de tenir el seu propi món interior, desenvolupar-lo, establir relacions amb altres nens.
Si es construeix el suport social tenint en compte les característiques de l'edat de l'infant, es forma un entorn educatiu i educatiu que contribuirà a l'èxit de l'aprenentatge, al desenvolupament harmònic de l'alumne “difícil”.
Principis de l'escorta
El valor principal es atribueix a l'elecció personal del nen, la possibilitat de la seva autodeterminació en diferents situacions de la vida.
Gràcies a l'ús de tecnologies pedagògiques innovadores, el suport a les activitats dels escolars es duu a terme en connexió directa amb els pares, professors, treballadors mèdics.
L'essència del treball és donar al nen la clau de la seva comunicació, activitat, secrets psicològics. El nen desenvolupa les habilitats d'establir un objectiu concret, planificar com aconseguir-lo, un sistema de valors, la capacitat d'analitzar el seu treball.
Un adult ajuda el nen a escollir una posició subjectiva i responsable en relació als esdeveniments que l'envolten.
Activitats
Atès que l'acompanyament és un procés important i responsable, és impossible sense l'elecció de determinades àrees d'activitat. En primer lloc, cal una reorientació, un reciclatge psicològic del nen, un canvi de competències existents de manera positiva.
Per exemple, per a això, es duen a terme programes d'entrenament, jocs educatius especials, durant els quals el nenhi ha l'oportunitat de treballar coneixements teòrics.
Tècniques d'aquest tipus són necessàries perquè els alumnes coneguin el seu propi "jo", les seves característiques individuals, així com per adquirir les habilitats d'introspecció, superació personal.
Tecnologies de joc en què els nens viuen situacions difícils, aprenen a sortir-ne, ajuden a submergir-se en la vida real. Els alumnes comencen a veure totes les conseqüències de les seves accions, s'adonen del comportament equivocat, replantegen el sistema de valors. Entendre com de greus poden ser els resultats de les accions equivocades, adonar-se de la realitat de la pèrdua d'éssers estimats ajuda a repensar els aspectes del comportament.
Conclusió
El suport integral als escolars és un aspecte important del sistema educatiu modern. Tenint en compte les realitats modernes, cada cop hi ha més nens amb greus desviacions de comportament, desenvolupament mental, necessiten un enfocament individual, ajuda professional d'especialistes.
En l'actualitat s'estan desenvolupant nous enfocaments per construir un sistema de treball metodològic complex de psicòlegs i professors. L'essència d'aquestes activitats és transferir als escolars tècniques que els donin una oportunitat real d'estudiar amb èxit, sistematitzar els coneixements adquirits i emmagatzemar-los de manera racional a la seva memòria.
Enfocament centrat en la persona I. S. Yakimanskaya considera el desenvolupament d'un sistema psicològic i pedagògic per a la formació de la personalitat de l'estudiant com a necessitats prioritàries, la consideració obligatòria de la sevacaracterístiques personals i individuals.
Aquesta posició d'acompanyament es basa en els interessos i necessitats d'un nen individual, tenint en compte la lògica del seu desenvolupament.
El concepte de salut psicològica i mental dels infants, proposat per I. V. Dubrovin, considera tots els problemes relacionats amb la formació de la personalitat en un espai educatiu separat com una assignatura separada del treball d'un psicòleg.
És l'escola que afecta la salut psicològica, fa ajustos al desenvolupament normal de l'infant. Es prioritza la prevenció dels problemes identificats, incloent el seguiment, la correcció de l'espai educatiu.
Educació per al desenvolupament a càrrec de D. B. Elkonina es basa en la necessitat de dissenyar un entorn en el qual el nen no només pugui aprendre coneixements i habilitats, sinó que també pugui desenvolupar profundes qualitats personals i habilitats humanes.
És l'escola que afecta principalment l'estat psicològic dels infants, per això recentment s'ha prestat una atenció tan seriosa al seguiment de les institucions educatives. La cooperació dels psicòlegs infantils amb els professors de l'escola, els pares i els nens permet la identificació oportuna de diversos problemes, la recerca de maneres racionals d'eliminar-los i la prevenció completa.
