A la societat actual impulsada per la tecnologia, desenvolupar la personalitat i les habilitats d'aprenentatge requereix molt esforç tant per part dels pares com dels professors. Davant d'aquesta situació, s'ha introduït un nou concepte en el procés d'aprenentatge. Què és la UUD? Com pots ajudar el teu fill a aprendre a modelar la seva personalitat des de petit? Quina importància tenen les activitats d'aprenentatge universal en la societat actual? Intentarem respondre aquestes preguntes.
Definició de UUD
Potser no serà massa difícil per als professors respondre a la pregunta sobre què és ULC, però sovint els pares no entenen les abreviatures i el concepte d'"activitats d'aprenentatge universals" els resulta desconegut. Molts van estudiar segons l'esquema estàndard creat a l'URSS. Els professors donaven coneixements a les classes i el procés d'educació moral es feia a casa. Però avui el món ha canviat, la qual cosa significa que els mètodes d'ensenyament dels nens a les institucions educatives també han de canviar.
Les activitats d'aprenentatge universal són una habilitataprendre, desenvolupar de manera autònoma les seves capacitats, així com adquirir nous coneixements i aplicar-los a la pràctica. De fet, aquesta és la capacitat d'autodesenvolupament i superació del nen. A primària cal ensenyar a l'alumne a plantejar-se les tasques de manera autònoma, a veure maneres de resoldre'ls, analitzar la informació rebuda i treure les conclusions correctes.
Avui en dia, els nens estan molt versats en tecnologia, però al mateix temps no pensen en les regles elementals de comportament. Què va provocar aquest desenvolupament desequilibrat? Els nous estàndards introduïts a la Federació de Rússia seran capaços de fer front a una tasca tan difícil com la de criar personalitats dels nens petits?
Motius per canviar els mètodes d'ensenyament
El segle XX va ser industrial, mentre que el XXI és informatiu. Els nens d'avui estan ben versats en telèfons mòbils, tauletes i ordinadors. El flux d'informació flueix com un riu sobre la psique del nen encara sense formar. Com a resultat, no poden processar tota la informació que reben. Com a resultat, els nens no saben estudiar, investigar i resoldre problemes de manera independent.
A més, la majoria dels pares se centren en el desenvolupament intel·lectual dels seus fills i ignoren completament l'educació moral i espiritual. Com a resultat, els nens intel·ligents no són capaços de desenvolupar qualitats comunicatives i, al mateix temps, desapareix el desig d'aprendre. L'orgull, l'egoisme i la incapacitat per cooperar amb altres persones tenen conseqüències perjudicials tant a l'escola com a la vida adulta.
Avui no està de moda llegir llibres, i sobretot clàssics. Els nens mésocupat amb pel·lícules i videojocs que no contribueixen al desenvolupament de les capacitats mentals. Això provoca dificultats d'aprenentatge, poca imaginació, incapacitat per analitzar el material llegit i pensar amb lògica.
Aquests són només alguns dels motius pels quals s'està preparant una revisió de tot el sistema educatiu. Per això és necessària la implantació d'activitats educatives universals a l'educació secundària general. Tenir en compte els quatre tipus d'UDU ajudarà a entendre millor quines accions caldrà a l'estudiant.
UUD personal
Considerem els tipus de UUD que es relacionen amb el desenvolupament de les qualitats personals. Proporcionen una orientació valor-semàntica dels estudiants, és a dir, la capacitat de comparar esdeveniments i accions amb els principis morals i les normes morals existents. Els nens han d'aprendre a no perdre's en les relacions amb els altres i en els rols socials. Quines activitats s'inclouen?
- Autodeterminació. Distingir personal, vida i professional. El nen ha de créixer com a individu i aprendre a expressar la seva pròpia opinió.
- Formació del significat. En essència, els estudiants haurien de fer-se aquesta pregunta: "Què significa aprendre per a mi?" Han de veure la connexió entre l'aprenentatge i el motiu que impulsa l'acció.
- Orientació moral i ètica. Avaluació del material estudiat, a partir de valors socials i personals. L'elecció personal es dóna en funció de principis morals.
La ciència i l'educació avancen avui, i per tal d'inculcar en un nen un alt personalqualitats, cal desenvolupar l'amor pels llibres. La lectura literària contribueix al desenvolupament d'una activitat significativa, espiritual i creativa. Cal tenir en compte que cada nen és un individu, és individual i ho sent tot a la seva manera. Cal desenvolupar la seva personalitat i animar-lo a llegir en veu alta per a ell mateix. Això ajudarà a l'estudiant a notar què no té clar i com se sent mentre llegeix, i l'animarà a compartir amb els seus companys.
UUD educatiu
Inclou accions lògiques, educatives generals i simbòlics. Aquests tipus de UUD contribueixen al desenvolupament del pensament lògic en els escolars. Què inclouen exactament les activitats cognitives?
Les accions lògiques abasten l'anàlisi d'objectes per detectar determinades característiques, així com la selecció de criteris per comparar i classificar objectes. Cal trobar una relació causal i construir una cadena coherent de raonaments. Els estudiants poden presentar les seves pròpies proves i plantejar hipòtesis amb justificacions personals.
Les activitats educatives generals inclouen: l'establiment autònom d'un objectiu cognitiu, la recerca d'informació útil, l'estructuració dels coneixements adquirits. Els estudiants han de ser capaços d'expressar els seus pensaments de manera significativa i arbitrària, tant per escrit com oralment. Cal resoldre les tasques, trobant el teu propi algorisme i resolent els problemes sorgits de manera creativa i amb la recerca de la informació necessària.
Cal desenvolupar les capacitats cognitives en els escolars amb l'ajuda de la UUD. Les matemàtiques a primària ajuden a desenvolupar la lògicaa l'hora de resoldre problemes, a l'hora de fer esquemes. Una breu descripció de l'estat del problema ofereix als estudiants un algorisme determinat, que després poden utilitzar per resoldre opcions més complexes.
UUD reguladora
Les qualitats normatives garanteixen que els estudiants organitzin les seves activitats. De fet, han de ser capaços d'organitzar-se. Per fer-ho, cal aprendre a establir objectius i assolir-los. Caldrà aplicar alguns principis a les activitats d'aprenentatge.
L'establiment d'objectius ensenya als nens a establir tasques educatives i a relacionar material ja conegut amb desconegut. Es requereix una planificació addicional, això vol dir que l'estudiant ha de determinar la seqüència d'accions per resoldre el problema, desenvolupar un pla específic i seguir-lo. La previsió t'ajudarà a veure el resultat preliminar i el grau d'assimilació, així com el calendari per obtenir el resultat.
El control, la correcció i l'avaluació de les accions ajudaran a desenvolupar les capacitats d'autocontrol. Controlant i comparant el seu treball amb el model proposat, corregint les seves accions d'acord amb la decisió correcta, el nen aprèn a prendre decisions correctament i a desenvolupar un pla d'acció específic. També cal l'autoregulació: la capacitat de mobilitzar les pròpies forces i superar els obstacles que han sorgit.
Qualitats comunicatives
Les UUD comunicatives proporcionen consciència social i consideració de les opinions d' altres persones sobre el mateix tema. Els nens han d'aprendre a escoltar i escoltar els altres, a dialogar i aprendre a discutir els problemes que han sorgit de manera pacífica, a liderardiscussions i establir relacions mútues amb iguals i adults.
Per conrear aquestes qualitats, el professor haurà de crear situacions en què es prevegi la cooperació entre els alumnes. Per exemple, podeu aplicar la UUD a la tecnologia: oferir als alumnes que treballin junts en un projecte dividint la classe en grups. Per als graus elementals, s'ofereixen les tasques següents: "trobar les diferències en els mateixos objectes fets amb diferents tècniques" o "quines eines es necessiten o no quan es realitza una determinada tasca". Pots fer moltes tasques, el més important és que desenvolupin les habilitats comunicatives de cada nen de la classe.
Estàndard estatal federal
Per al desenvolupament de les habilitats d'aprenentatge i les qualitats personals dels nens, s'han introduït nous estàndards. La norma educativa estatal federal "Escola de Rússia" és una norma educativa estatal federal introduïda l'1 de setembre de 2011 a tota la Federació Russa. Fa una sèrie de demandes sobre el procés d'ensenyament a les escoles.
En primer lloc, els requisits s'imposen a la formació de la personalitat de l'alumne, i no només a l'adquisició dels coneixements i habilitats necessàries. Així, el sistema abandona completament l'antic programa de formació. L'educació secundària general ha de configurar la personalitat de l'alumne. El resultat de l'aprenentatge són resultats personals, meta-matèries i assignatures.
Una part integral del nou estàndard és la introducció d'activitats d'aprenentatge universals. Per introduir nous mètodes, es va desenvolupar un programa UUD. Elaborat per a cada assignaturaun llibre de text separat per ajudar els professors a desenvolupar les habilitats necessàries.
Al costat de l'adquisició d'habilitats estàndard d'aprenentatge i l'educació de la personalitat de l'alumne, s'està introduint una metodologia per orientar els alumnes més joves en les tecnologies de la informació i la comunicació, així com per desenvolupar la capacitat d'utilitzar-les de manera conscient. Com es veu a la pràctica?
Introducció de la UUD a les assignatures
La planificació temàtica amb UUD permetrà des de les primeres lliçons veure els estudiants com a individus amb les seves pròpies capacitats. Atès que la peculiaritat dels nous estàndards no és només la formació de la personalitat de l'estudiant, sinó també la introducció de tecnologies modernes, el professor necessitarà una bona preparació. Els requisits inclouen, juntament amb les habilitats habituals de l'escriptura tradicional, la introducció de la mecanografia amb teclat en un ordinador. Això ajudarà al vostre fill a aprendre noves tecnologies ràpidament i a desenvolupar la memòria, la lògica i la capacitat de comunicar-se amb els companys.
Avui ha aparegut tot un sistema de llibres de text per als nous estàndards de l'estàndard educatiu de l'estat federal "Escola de Rússia". Van aprovar l'examen federal i van rebre comentaris positius de l'Acadèmia de Ciències de Rússia. Tots els llibres de text estan inclosos a la llista federal recomanada. Han revisat el seu enfocament a l'educació. Els materials expliquen què és la UUD i com aplicar-la a la pràctica. Segons les noves normes, els llibres de text estan orientats a desenvolupar activitats d'aprenentatge universal en els estudiants. També contenen una metodologia per implicar els infants en el procés educatiu en l'estudi de totes les matèries escolars.
Notícies
El programa UUD de l'escola ajuda els professors a formar les habilitats donades als nens amb l'ajuda de mitjans didàctics moderns. Els llibres de text incloïen tasques especials que desenvolupen la capacitat dels escolars de formular de manera independent una tasca d'aprenentatge per a un tema determinat o una lliçó específica.
S'ha incrementat el nombre de tasques i preguntes de caràcter educatiu i engrescador, així com per treballar en grup o per parelles. Ajuden l'estudiant a centrar-se en el seu propi punt de vista i connectar el coneixement existent amb esdeveniments reals.
Els llibres de text tenen noves seccions per ajudar a reflexionar sobre el material après: “El que has après. Què hem après”, “Comprovar-nos i avaluar els nostres assoliments”. Les seccions "Els nostres projectes", "Pàgines per a curiosos" i "Expressar la teva opinió" ajudaran els professors a desenvolupar les habilitats necessàries en els alumnes més joves.
UUD per tecnologia
Què hi pot haver de nou i com incloure els requisits dels estàndards moderns en el procés d'aprenentatge? L'experiència de professors experimentats ajudarà en això. Què és el més important a formar en els alumnes de primària? La tecnologia UUD requereix que el professor estigui atent als seus alumnes.
Necessitarà desenvolupar en els nens la capacitat d'avaluar el seu propi treball, per a això cal desenvolupar un algorisme per avaluar el seu treball. En aquest cas, és important no comparar els estudiants entre ells, sinó mostrar el progrés del nen en comparació amb el seu treball anterior.
El professor ha d'implicar els nens en el descobriment de nous coneixements. Per aixòcaldrà discutir entre tots per a què serveix la tasca, com es pot aplicar a la vida.
Un punt més: és el professor de tecnologia qui està obligat a ajudar els nens a aprendre cooperació en grup. Aquesta habilitat bàsica de comunicació es desenvolupa només quan es treballa junts. Aquí cal ensenyar als nens a discutir la tasca junts, trobar una solució col·lectiva als problemes i analitzar el resultat.
Per a la formació de tot tipus d'habilitats, es requerirà una planificació UUD d' alta qualitat, especialment amb els estudiants més joves. Tot i que els nens encara no han après res, podeu utilitzar diversos mètodes i tasques. Per exemple, el joc infantil preferit "detau la diferència". Pots especificar el nombre de diferències o pots fer que els nens trobin i comparteixin amb els companys.
Hi ha diferents tipus de tasques que tenen com a objectiu la formació d'activitats d'aprenentatge universal. Per exemple, participació en projectes, resum de la lliçó, tasques creatives, percepció visual, motriu i verbal de la música.
La classe
3 (FGOS) amb UUD ja pot fer front a tasques més complexes, com ara ordenar, elaborar esquemes de suport, treballar amb diversos tipus de taules, corregir errors "intencionats", buscar la informació necessària a les fonts proposades., control mutu.
Per comprovar els coneixements, podeu utilitzar CONOP (qüestionari sobre un problema concret), escolta interactiva, tasques “preparar una història…”, “descriure oralment…”, “explicar…”.
La tecnologia pot esdevenir un punt de suport en el desenvolupament d'activitats d'aprenentatge universal.
UUD en educació física
Pot semblar que en una lliçó com l'educació física, no pots plantejar les habilitats morals dels nens. Però això està lluny de ser cert. Els nous mètodes d'educació i el desenvolupament de l'actitud correcta envers la pròpia salut ajuden a utilitzar la UUD a l'educació física.
És l'entrenador que et pot animar a portar un estil de vida saludable. Com desenvolupar les habilitats dels nens fent educació física? Comencem per quines habilitats universals es poden desenvolupar.
- En primer lloc, el nen ha de ser capaç d'organitzar les seves activitats, aplicar selectivament els mitjans per aconseguir l'objectiu.
- En segon lloc, per poder cooperar activament amb l'equip, uneix forces amb els companys per assolir els objectius col·lectius.
- En tercer lloc, només en educació física es pot aprendre a presentar la informació de manera senzilla, expressiva i viva, en el procés de comunicació i cooperació amb els companys i els adults.
Quins trets de personalitat adquiriran els alumnes? Es pot aprendre a comunicar-se i cooperar amb els companys basant-se en els principis de respecte i benevolència, assistència mútua i empatia. És igualment important poder expressar les qualitats positives d'una persona i gestionar els seus sentiments en una varietat de circumstàncies i condicions no estàndard. Aquests resultats ajudaran a créixer una persona equilibrada. L'educació física contribuirà a la disciplina, la diligència i la perseverança per assolir els objectius.
FINE
Cada lliçó de belles arts s'ha de centrar en la resolució de problemes de la matèria iper formar certes qualitats del nen. La UUD per al GEF en belles arts ajuda a desenvolupar les habilitats necessàries en els estudiants més joves.
L'exemple del professor pot inspirar els estudiants a estar més disposats a explicar les seves impressions sobre la imatge que veuen, triar paraules per expressar emocions, explicar als ancians i als companys el que van veure.
La creativitat conjunta dels nens, dividida en parelles o grups de diverses persones, permet obtenir ràpidament una experiència positiva en la resolució de tasques comunicatives i reguladores: aquí els nens aprenen i mantenen una conversa, i fins i tot defensen la seva opinió, respecten l'opinió. d'una parella, centrar-se en el resultat final, i no personal, sinó general. Tot això et permet unir-te ràpidament a l'equip i adquirir qualitats positives.
Per a més claredat, donem un exemple de creativitat conjunta. Els nens tenien l'encàrrec de dibuixar guants a les mans en grup. Com pots valorar el seu treball conjunt pel que fa a les accions que han dut a terme? Els nivells de qualificació varien.
- Baix: els patrons es dibuixen amb diferències òbvies o sense semblança. Què va passar? Els nens no intenten negociar entre ells, tothom insisteix en les seves preferències.
- Mitjà: semblança parcial: els dibuixos individuals són els mateixos, però hi ha diferències notables. Com a resultat d'un acord equivocat, tothom volia que hi destaqués alguna cosa.
- Alt: les mitones estan decorades amb el mateix dibuix o molt semblant. Els nens treballen amb plaer, discuteixen animadament les variacions disponibles, comparen mètodes d'acció i els coordinen, fan plans conjunts iseguir la implementació de les seves idees. Aquesta opció és la millor manera de mostrar què és UUD, o més aviat la seva aplicació a la pràctica.
Tenint en compte els requisits dels nous estàndards per ensenyar noves tecnologies als nens, no només són possibles les belles arts tradicionals, sinó també l'ús de la tecnologia informàtica per ensenyar als nens. Per exemple, per dibuixar una imatge no només en un full de paisatge, sinó també per produir-la en un programa determinat. També pots ensenyar als nens a fer fotografies, reportatges fotogràfics, ensenyar-los a utilitzar correctament els programes gràfics.
La ciència i l'educació ara van de la mà, i els mètodes d'ensenyament també han de canviar per satisfer les necessitats de la nova generació.
