Diferents modalitats d'activitats educatives estan dirigides a activitats conjuntes entre membres de l'equip de classe, pares, alumnes. Considereu les característiques i la classificació de les activitats educatives, i també doneu una versió del programa dissenyada per treballar amb l'equip de classe.
Components
L'esdeveniment educatiu inclou diverses unitats estructurals:
- establir metes, objectius;
- elecció de participants;
- selecció de mitjans i mètodes;
- organització directa;
- resultat.
Classificació
Les activitats educatives es divideixen segons els criteris següents:
- nombre de participants;
- contingut;
- graus d'universalitat.
Quan reflexiona sobre les seves activitats, el professor de classe s'ha de guiar per una divisió semblant.
Les activitats educatives a l'aula poden ser frontals, parelles, grupals, individuals. Segons el seu contingut, es distingeixen els següents tipus d'hores de classe:
- labor;
- valeològic;
- artístic;
- social;
- front;
- oci.
Les activitats educatives a l'escola són voluntàries, optatives, hi poden participar tots els alumnes.
Entre els tipus de grups es poden destacar conferències, reunions, governants, deures escolars, ressenyes, treballs socialment útils.
Un esdeveniment educatiu individual requereix una preparació acurada per part del professor. Un exemple d'això seria la preparació per als Jocs Olímpics, la competició creativa o intel·lectual.
Pasos del treball
L'esdeveniment educatiu a l'escola primària comença amb la selecció de la forma de treball, l'establiment d'objectius i el contingut. En el procés d'aquestes activitats, el professor té en compte les característiques individuals de cada alumne. També és important pensar en el lloc on celebrar les vacances previstes, triar el nombre de participants, recollir diferents ajudes.
Programa de treball en grup
Qualsevol acte educatiu es realitza en el marc d'un programa especial desenvolupat pel professor de classe.
Tots els intents d'un professor de classe per crear un programa específic per identificar nens amb talent i dotats haurien de començar amb la pregunta de què és aquest terme.
Per a la detecció precoç de la superdotació, l'assistència i el suport oportuns per a aquests nens, un esdeveniment educatiu organitzat a l'aula, l'escola pot servir. Les noves normes federals estan dirigides específicamentcreació de trajectòries educatives individuals per a cada alumne.
El professor de classe actua com a mentor que no imposa el seu punt de vista a l'alumne, sinó que només el guia en el camí de l'autoconeixement i l'autodesenvolupament.
Qualsevol desenvolupament d'un esdeveniment educatiu és una tasca responsable que requereix que el professor es concentri, escolli tècniques especials, escolli tècniques i mètodes de treball.
Per revelar oportunament la individualitat dels nens, el professor realitza un treball seriós i intencionat mitjançant un programa especial.
Indica clarament els objectius de les activitats educatives, el moment de la seva implementació. Entre les activitats creatives adequades per treballar amb un equip de classe, es pot destacar:
- nits temàtiques;
- qüestionaris creatius;
- excursionisme;
- jocs;
- coneixent gent interessant.
Edifici de la ciutadania
El professor de classe posa l'accent principal en la seva tasca a l'educació patriòtica. Per fer-ho, s'inclouen en el pla de treball activitats relacionades amb la formació d'una actitud respectuosa envers el patrimoni històric i cultural de la terra d'origen.
Per exemple, una activitat d'educació per a la ciutadania de l'escola primària pot implicar fer targetes de felicitació per als veterans. Tots els nens tenen talent i la tasca del professor de la classe és la seva ajuda i suport oportuns.
Aspectes principals del treball educatiu
La idea principal en les activitats del professor de classe és el treball "de cor a cor". La realització d'un esdeveniment educatiu de qualsevol forma, tipus, ha d'anar acompanyada d'una acurada preparació prèvia. L'educació és un procés de gestió intencionada del desenvolupament de la personalitat. Es basa en la interacció efectiva de l'alumnat i el professor, està orientat a la superació personal, l'autodesenvolupament. La criança es pot considerar amb raó com l'art de tocar el nen. El seu objectiu és crear les condicions òptimes per al desenvolupament integral de l'individu, formar en ell una visió del seu futur (socialització).
Principis bàsics de l'educació:
- conformitat natural;
- integritat del procés pedagògic;
- humanisme;
- interacció de la família, l'escola, la societat;
- creativitat;
- conformitat cultural;
- col·laboració;
- personalització;
- responsabilitat, assistència mútua, assistència mútua.
El professor ha d'acceptar el nen tal com és. Per a una educació reeixida per part del professor, no hi hauria d'haver pressió sobre la personalitat de l'alumne.
Esdeveniment ecològic "Viatge a l'ecociutat"
Oferim un pla d'activitats educatives destinades a donar forma a una actitud de cura envers la natura en la generació més jove. Primer, s'ofereix als nens un joc a les estacions "Viatge a un conte de fades del bosc", i després un espectacle de titelles "L'home de pa de gingebre busca una ciutat ecològica". Es resumeixen els resultats i es premia els guanyadors.i participants actius de la festa ecològica.
Per al joc necessitareu:
- fulls de ruta segons el nombre de grups (classes) que participen en el joc;
- materials del premi;
- plaques amb noms d'estació;
- requereix enregistraments de sons naturals per a l'actuació, escombraries;
- disfresses: erugues de papallona, kolobok, llebre, llop, guineu, ós;
- dues boles;
- ordinador.
Joc per estacions "Viatge al conte de fades del bosc"
Els nois, després d'haver rebut els fulls de ruta, comencen a moure's pel bosc de fades. A cada parada se'ls ofereix tasques interessants.
Estació "Misteris del bosc". Aquí l'equip haurà d'endevinar els diferents sons que es poden escoltar al bosc.
A continuació, s'ofereixen als nens endevinalles relacionades amb el bosc de primavera.
- Has vist com ploren els arbres a la primavera? Com les "llàgrimes" transparents flueixen pels troncs i, de vegades, els rierols corren si la mà d'algú lesiona greument el tronc.
- De quin arbre estem parlant? Per què ploren? (moviment de saba dels bedolls quan la gent els talla).
A continuació, els nois han d'identificar la planta en qüestió.
La neu encara no s'ha desfet i ja estan apareixent flors grogues amb tiges escamoses inusuals a les gepes assolellades. Tan bon punt la planta s'esvaeix, la brisa s'emporta les seves llavors lleugeres amb paraigües esponjosos. Què és aquesta meravellosa planta? (coltsfoot).
Els nens han d'endevinar de quina bèstia parla el professor.
- Aquest caçabèstia principalment en ratolins. Sovint, pel seu pelatge elegant, es converteix en presa dels caçadors. Ell és molt conegut per als contes populars russos. Qui és aquest depredador? (Fox).
El professor convida els alumnes a resoldre uns quants enigmes:
- Aquesta planta rep el seu nom pel color de les baies, que són molt útils. Fa dos-cents anys que creix als boscos d'avets i pins. (Nabius).
- Dues germanes petites són verdes a l'estiu. Un es torna vermell a la tardor i l' altre es torna negre. (grosella).
- En aparença, aquests animals són molt semblants. Tenen un musell petit, orelles llargues i potes posteriors, una cua curta. El cos està cobert de pèl esponjós. Alimenten les seves cries amb llet. Aquests animals esponjosos s'alimenten d'herba, així com de branques joves. De quins animals estem parlant? En quins grups d'animals es poden classificar? (Llebre, conill).
- De quin ocell estem parlant? Petita, porta una gorra negra al cap i una corbata negra al pit. El dors és gris, la cua i les ales són marrons, el ventre és blanc. La llarga cua fosca sempre es balanceja, com si l'ocell tingués por d'alguna cosa. De quin ocell estàs parlant? (Lavanera)
A l'estació de Pochemuchka, els nens reben preguntes interessants i inusuals.
- Per què cremen les ortigues? (Hi ha àcid fòrmic a les venes de les seves fulles. Quan toqueu la fulla, el cabell es trenca, es rasca la pell, l'àcid hi arriba.)
- Per què els bedolls tenen fulles joves enganxoses? (Els compostos resinosos protegeixen les fulles de les gelades.)
- Per què no pots cridar al bosc, encendre música, encendre foc? (Soroll fort, l'olor del fum pot espantar els habitants del bosc,de manera que els ocells abandonen els seus nius i els seus fills moren).
- Els pollets que han sortit volant del niu s'anomenen criatures. Per què no es poden portar a casa? (Els ocells ensenyen als cadells a buscar menjar, a defensar-se dels possibles enemics, és difícil ensenyar als pollets a casa, llavors estaran indefensos);
- Per què els líquens no creixen a tot arreu? (Els líquens només creixen on hi ha aire net.)
- Per què no pots recollir nabius amb branquetes? (Els arbustos de nabius poden viure fins a 300 anys, de manera que cal protegir-los.)
- Per què no pots triar grans rams de flors? (Les flors collides no sembraran mai i hi haurà menys flors l'any vinent.)
Estació "Hollow Owl". Ja sabeu que els mussols són ocells nocturns. Cacen en aquesta època, i durant el dia dormen en buits. Els nens s'asseuen a les cadires per parelles, tan bon punt el professor diu "nit", tothom surt volant a caçar, i amb la paraula "dia" tornen al seu lloc. Aleshores s'elimina una cadira, ja que l'home "talla" l'arbre, els mussols no tenien on amagar-se. El joc continua fins que quedi un parell de "mussols", que es consideraran els guanyadors.
Estació "Desbrossament del bosc". Tenim una petita parada, així que és hora de compartir els nostres coneixements sobre el bosc. El professor fa preguntes:
- com es diu el bosc, en el qual només hi ha avets;
- de quins llumins es fan;
- Quina fusta s'utilitza per fer paper;
- heu vist el niu d'un ocell, com deseu-lo;
- qui necessita arbres buits;
- per a què serveixen les formigues;
- com protegirformiguers;
- quin animal sempre construeix una casa amb piscina;
- quin tipus de caça sempre es permet al bosc.
Estació "Coneixedors del bosc". La mestra ofereix un joc de pilota. Tot l'equip es troba en cercle. La mestra diu: "Us proposo jugar amb una pilota. Poseu-vos en cercle". El professor llença la pilota, anomena una planta o animal del bosc. Després la pilota es passa a un altre jugador. Qualsevol que no respongui està fora del joc.
L'anàlisi de les activitats educatives implica l'autoavaluació de les accions per part del professor. Analitza fins a quin punt va aconseguir realitzar les tasques plantejades, transmetre a cada nen la necessitat de respectar la natura i les seves riqueses.
A més, l'anàlisi de l'esdeveniment educatiu inclou tots els mètodes i tècniques pedagògiques utilitzades pel professor en la preparació de l'esdeveniment.
Espectacle "Gingerbread Man busca una ciutat ecològica"
Líder. Bona tarda, estimats amants de la natura! Avui vull explicar un conte de fades, però no senzill, sinó ecològic. I es diu "Gingerbread Man busca una Eco-Ciutat". ho sents? Aquest és l'heroi de la nostra història cantant la seva cançó.
Kolobok. Vaig caminar quilòmetres de carreteres sense cansar-me, Sóc un home de pa de pessic alegre, canto una cançó.
Vaig deixar la meva àvia, vaig deixar el meu avi.
La, la, la.
Líder. Aquest home de pa de pessic rodava i rodava cap al bosc, fins a una clariana plena de llum solar. De sobte, en una fulla verda, Gingerbread Man va veure una petita eruga.
Kolobok. Qui ets?
Eruga. Sóc una eruga. I cap a on vas,Kolobok?
Kolobok. No ho sé, estic rodant per on miren els meus ulls.
Eruga. Simplement moveu-vos on miren els vostres ulls; no necessiteu molta ment. La meva àvia deia que quan volava molt sobre la terra, veia tot el que hi ha al planeta. I va dir que Ecocity es considera la millor ciutat del món. Des d'aleshores, he somiat veure'l. Potser el pots trobar?
Kolobok. jo?! Bé, intentaré arribar a aquesta ciutat increïble.
Líder. L'home de pa de pessic es va acomiadar de l'eruga i va anar a buscar l'Eco-City.
Kolobok va rodar pel bosc, es va trobar amb una llebre. Aferrats al costat, grunyint, coixejant.
Kolobok. Què et passa, amic inclinat?
Llebre. Sóc oblic? L'oblic que ahir em va fer una broma cruel. Estic descansant sota un arbust, de sobte algú em va colpejar al cap. Em vaig aixecar d'un s alt, vaig mirar al meu voltant, no vaig entendre res. Veig que la gent que descansa “tireu” als arbustos del clar amb ampolles buides. Vam descansar i vam deixar enrere un munt d'escombraries. Qualsevol animal pot fer-se mal. Qui ens ajudarà ara?
Kolobok. Puc ajudar! Aquí trobaré l'Ecocity i us explicaré com arribar-hi. Liderant. I va rodar sobre Kolobok. Durant el camí, es va trobar amb un llop que li agafava l'estómac.
Wolf. Oh-oh-oh!
Kolobok. Què et passa, llop gris? Per què els teus ulls estan tristos?
Wolf. Vaig menjar xai, em fa mal la panxa. Es pot veure que menjava "química".
Kolobok. Com és així?
Wolf. Sí, les plantes que menjava el xai van ser tractades amb diversos herbicides. Aniré a buscar herbes medicinals.
Líder. L'home de pa de pessic va caminar, va caminar, però cap ciutat ecològicano ho veia. Al voltant de brutícia i runes, devastació i caos. Nois, netegem les escombraries junts, fem que la nostra ciutat sigui millor i més neta.
En conclusió
El treball educatiu és un aspecte important en l'activitat d'un professor de classe moderna. El professor elabora un pla d'acció tenint en compte les característiques individuals i d'edat dels escolars.
Implicar els nens en les activitats extraescolars permet que el professor formi en la generació més jove el desig d'autodesenvolupament i superació personal.
