La teoria pedagògica és un sistema de coneixement que il·lumina una determinada àrea de fenòmens de la ciència de l'educació i la formació. La finalitat de la disciplina no és només l'ensenyament d'acord amb els estàndards ja existents, sinó també un enfocament individual de cada alumne d'acord amb les seves inclinacions. La ciència de la nova generació demana l'atenció a les noves teories pedagògiques que poden ajudar a resoldre els problemes que tenen els escolars durant la infància.
Components principals dels conceptes
La teoria pedagògica és un sistema de coneixement que il·lumina i estudia una àrea estrictament definida dels fenòmens docents. Els seus components principals són: patrons i lleis d'educació i educació, aclariments, fonaments, normes de conducta. Hi ha una classificació generalment acceptada de les teories pedagògiques, que es pot trobar fàcilment a la literatura. Els diferents sistemes de la disciplina es poden dividir en educatius i docents. Hi ha molts grans professors al nostre país,que va escriure moltes obres significatives sobre pedagogia.
Tres teories
Les teories de la psicologia i la pedagogia estudien principalment la relació entre l'educació, el desenvolupament i l'educació dels nens de diferents edats. A finals dels anys trenta del segle passat es van formar tres tipus d'activitats pedagògiques que tractaven temes de ciència.
- El primer tipus estudia el procés de criança dels fills com un fenomen que no té res a veure amb l'ensenyament. Aquest tipus suggereix la llibertat d'acció del nen, la manca d'atenció a l'adult i al seu paper.
- El segon tipus d'activitat pedagògica se centra en la totalitat del desenvolupament i l'educació de l'infant.
- El tercer tipus està dissenyat per garantir que el desenvolupament dels nens no vagi de la mà del sistema d'educació i educació.
Teoria de l'aprenentatge del desenvolupament
Aquest tipus de teoria pedagògica de l'educació com a educació del desenvolupament és la més alta en termes de complexitat en ciència:
- alta velocitat del procés d'aprenentatge;
- un procés continu de memorització durant tot el procés d'aprenentatge;
- motivació positiva per al coneixement i l'aprenentatge;
- creant una connexió entre estudiant i professor.
El propòsit de criar un nen no és només ensenyar-li els estàndards ja existents, sinó també utilitzar tot el seu potencial. Tots els talents i habilitats del nen es perceben no com un fi en si mateix, sinó com una manera de transformar el nen en una personalitat plena. La interacció entre l'alumne i el professor és una associació. En primer lloc, cal prestar atenciósocialització reeixida del nen i desenvolupament de les seves inclinacions.
Les últimes teories pedagògiques que promouen el tracte humà a infants i adolescents volen parar atenció a les teories de la pedagogia que revelaran els problemes de la criança de nens de diferents edats. El procés d'aprenentatge, basat en l'antropologia de l'ensenyament, es planteja a partir de la creació de condicions adequades per a l'educació dels infants. En primer lloc, el desenvolupament del nen com a persona que necessita el suport d'un adult.
Judicis de desenvolupament personal
Les principals teories de la pedagogia consideren els següents judicis sobre el desenvolupament de la personalitat d'un nen:
- psicoanàlisi;
- afecte;
- conductualisme;
- humanisme;
- enfocament d'activitats;
- cognitivisme.
En termes de contingut, les teories pedagògiques modernes utilitzen el principi d'implementar la integració. Aquesta part de la investigació es troba actualment en fase experimental. Els científics investigadors moderns observen una tendència positiva de combinar diversos tipus d'activitat, l'ús de formes i mitjans que són interessants per als nens i els escolars. L'estudi de diversos components de la teoria pedagògica es pot interconnectar, cosa que pot estalviar molt temps per organitzar el joc i les activitats d'aprenentatge del nen i escurçar el temps per aconseguir el resultat desitjat.
Teoria i pràctica a Rússia
Sovint pedagògica domèstica modernales teories consisteixen en maneres molt enfocades de desenvolupar els nens, tenen en compte les característiques psicològiques del nen i poden incloure els resultats del treball dels autors durant diversos anys sobre diversos problemes. Per exemple, durant els últims anys, la ciència i la pràctica russes han estat estudiant el paper de l'economia en el desenvolupament d'un nen en edat preescolar i la seva psique d'una manera molt profunda. La qüestió de l'educació econòmica no es va plantejar fa massa temps en l'aspecte de l'educació de la diligència i la moral. En els estudis dels professors russos, el problema de l'educació jurídica s'estudia des de la perspectiva d'acceptar la llibertat d'un escolar com a individu. L'educació moral i jurídica significa augmentar l'autoestima del nen, la seva autoconfiança, inculcar normes de comportament i la capacitat de construir relacions harmonioses amb el món. La pedagogia moderna dóna respostes a preguntes relacionades amb la creació d'un interès sincer en un nen en edat preescolar i una actitud respectuosa cap al país del qual és ciutadà.
Principals etapes de les activitats educatives
La teoria de l'educació jurídica dels infants té en compte la importància, el contingut, els períodes, les condicions d'ensenyament. Els seus creadors distingeixen tres parts integrals en el procés educatiu:
- Etapa bàsica - familiarització amb les normes i principis de la moral. Poden ser converses sobre ètica, creació de situacions morals, lliçons de vídeo sobre el comportament correcte dels nens, etc.
- L'etapa principal és conèixer els drets d'una persona i d'un ciutadà: descansar, rebre una educació, al propi nom, estimar. Familiaritzar-seun nen pot ser a través de la lectura d'obres d'art, converses ètiques, contes, exercicis que desenvolupin habilitats pràctiques de comportament en diverses activitats.
- L'etapa final és parlar de la convenció mundial, dels drets mundials reconeguts de l'infant que s'apliquen a tots els nens de la Terra, llegir ficció, crear un collage creatiu sobre els drets de l'infant, parlar sobre la moral, etc.
Concepte d'educació patriota
El concepte actual d'educació patriòtica dels joves es pot considerar en el context de la formació versàtil de la personalitat. El concepte de "patriotisme" s'entén més sovint com l'amor per la terra i la pàtria. Els mitjans d'educació patriòtica inclouen el mesoentorn, la literatura i l'art, el folklore, la pràctica social, els costums, etc.
Les etapes del desenvolupament patriòtic inclouen tots els mètodes i aspectes de la criança dels fills: excursions, viatges educatius, creació de museus propis, exposicions d'art infantil, etc.
Teories modernes en pedagogia. Connexió de la ciència russa amb teories estrangeres
A partir de l'anterior, podem concloure que les teories pedagògiques modernes estudien les qüestions de l'educació i el desenvolupament personal d'un nen en edat preescolar, els conceptes dels quals estan inseparablement vinculats. Una varietat de teories estrangeres de formació i educació ajudaran a enriquir el sistema domèstic d'educació dels nens en edat preescolar. La ciència de l'ensenyament aL'edat preescolar com a sistema de teories de la pedagogia s'actualitza i millora regularment. És impossible no tenir en compte la pràctica de les institucions preescolars i escolars en teoria.
L'impacte de l'educació en la personalitat
En la varietat de teories de l'educació en pedagogia, cal decidir quin model ideal de personalitat d'un nen d'edat preescolar es van orientar originàriament. Molt sovint, aquest ideal es basa en les necessitats socioeconòmiques de la societat en què té lloc el procés d'aprenentatge.
En l'actualitat, el nostre país avança cap a una economia de mercat, on no hi ha un sol àmbit de vida o producció que no necessiti reformes i sortida a la crisi. Per tant, ara la nostra societat i les principals teories pedagògiques estan enfocades a formar persones creatives, actives, amb iniciativa, capaços de prendre decisions i ser-ne responsables.
En la ciència i la pràctica durant els darrers anys, l'enfocament cultural ha anat agafant més força, l'essència del qual rau en la conformitat cultural de les activitats educatives, que juga un paper aglutinador tant per al desenvolupament de la teoria de la pedagogia i per a activitats pràctiques.
El principi principal de la conformitat cultural de les activitats educatives és basar-se en un patró determinat: com més l'educació i la formació estiguin connectades amb la cultura, més educada socialment i culturalment creixerà una persona. En general, les activitats pedagògiques i educatives basades en els principis de conformitat cultural són l'educació de persones creatives,persones emprenedores i intel·ligents en el futur.
