Els principis didàctics s'han de respectar estrictament en cada etapa de l'educació en l'estudi de qualsevol assignatura escolar. Una de les regles més importants per ensenyar i, de fet, per criar un fill és el principi de coherència i sistematicitat. Sense coherència en la presentació del material, l'estudi no aportarà ni benefici, ni experiència, ni l'alegria d'aprendre.
El principi de coherència va ser desenvolupat per Jan Amos Comenius, que encara es considera el pare de la didàctica.
Els principis de l'aprenentatge són…
Quins són els principis didàctics? Es tracta del coneixement de com estructurar i presentar adequadament el material, com organitzar el procés d'aprenentatge. Aquests són també els requisits que ha de complir el professor perquè la seva feina no passi desapercebuda.
Per al benefici dels estudiants, el professor ha d'observar estrictament els set principis bàsicsaprenentatge: coherència, visibilitat, accessibilitat, sistematització, aproximació individual als alumnes i tenint en compte les característiques de l'edat dels infants. Tota l'essència de la pedagogia es basa en aquests principis.
Jerarquia dels principis d'aprenentatge
De fet, no hi ha principis més importants per destacar. Però podem dir que sense els principis de coherència, accessibilitat i visibilitat, la formació és totalment ineficaç. No pots ensenyar a un nen allò que no entén o allò que no està en ordre.
Si un professor d'escola no segueix el principi de coherència en els seus plans i notes, els nens no podran percebre les seves lliçons. I, en general, el percentatge d'èxit en la seva assignatura serà baix.
El principi de sistematicitat i coherència
El principi de sistematicitat segons Jan Comenius sona així:
Tot el conjunt de sessions d'entrenament s'hauria de dividir acuradament en classes, de manera que l'anterior sempre obri el camí per a la següent i il·lumini el camí per a ell.
Aquest principi indica que el professor ha d'aprendre a formar i expressar els seus pensaments de manera que els seus alumnes desenvolupin una única imatge en el procés d'aprenentatge. Així que el coneixement romandrà a la memòria durant molt de temps.
Els estudis de memòria han trobat que després de 48 hores gairebé el 80% del material s'oblida. Per poder recordar més, cal no només repetir constantment el material, sinó també connectar-lo lògicament amb allò que ja és conegut.
Implementació del principi
Com posar en pràctica el principisistemàtic i coherent en l'ensenyament? Com crear una lliçó?
Aquí teniu algunes regles per ajudar a mantenir el principi.
- Preneu classes d'organització.
- En cada tema, identifica sempre les idees principals i explica les relacions internes entre conceptes.
- Distribueix el material de manera que els fragments de coneixement de cada lliçó estiguin lògicament complets.
- Expliqui les connexions interdisciplinàries als estudiants.
- Totes les notes, mòduls: tota la literatura de suport bàsica ha de ser coherent i incloure exemples.
- Reviseu regularment el material cobert.
Què més es necessita per implementar el principi? En primer lloc, un coneixement brillant del material educatiu per poder no només tornar a explicar el text del llibre de text amb paraules, sinó també posar exemples.
En segon lloc, necessites un cert nivell de consciència. Malauradament, els joves graduats de les universitats pedagògiques no tenen aquest nivell de consciència. Però sense ell, sense amor pels nens, al final, la pedagogia no pot existir.
Anàlisi i síntesi en l'ensenyament
Per a un estudi detallat de parts del material, cal aplicar l'anàlisi. L'anàlisi, com sabem, és la divisió abstracta de la informació en segments més petits i l'estudi de cada segment per separat. Després d'un estudi exhaustiu de cada segment, s'ha de fer una síntesi.
La síntesi és una tècnica lògica que combina elements en un tot. Cal tornar a combinar la informació en quelcom general i visual. coses abstractess'obliden més ràpidament. I els fragments de coneixement, desproveïts de qualsevol base, s'obliden encara més ràpidament.
El principi de procés d'aprenentatge sistemàtic i coherent permet planificar la formació perquè tots els materials que s'han estudiat abans es converteixin en la base per dominar un nou tema. I un tema nou, al seu torn, es convertiria en un requisit previ per a converses i explicacions posteriors.
Principi de visibilitat
Un altre principi important per al desenvolupament de la ment del nen és el principi de visibilitat. Aquesta regla estableix que l'aprenentatge teòric abstracte és impossible sense el pensament visual. Els exemples figuratius permeten als nens tenir idees clares sobre els objectes de la realitat.
Educació i educació
Per créixer i formar tota una personalitat harmònica, cal recolzar-se en el principi de sistematicitat i coherència en l'educació.
Els nens són capaços de percebre molta informació. Però quan tot està interconnectat, l'aprenentatge és encara més ràpid. L'única condició és que el material anterior s'entengui bé i no provoqui més preguntes o malentesos.
A l'adolescència, una persona construeix un únic sistema de visió del món, la seva pròpia visió de les coses. I si els estudiants tenen el caos al cap per una gran quantitat d'informació desordenada, els serà més difícil adaptar-se a la vida adulta.
Per tant, una de les tasques d'un professor d'escola és donar no només coneixements científics específics en la seva assignatura, sinó també una comprensió àmplia de la vida, la part pràctica.element.
Mètodes d'aprenentatge actiu
Quan a un estudiant se li explica tot i se li dóna el material acabat, s'avorreix. L'intel·lecte humà és més actiu quan ha d'enfrontar-se a obstacles, descobrir alguna cosa, desentranyar-se. Per activar la intel·ligència en desenvolupament dels infants, s'utilitzen mètodes d'ensenyament actiu: resolució de qüestions concretes relacionades amb el tema, dos grups d'alumnes o jocs didàctics.
Aquests mètodes són més productius; Els nens no només aprenen amb interès, sinó que també construeixen connexions lògiques i anàlogues entre conceptes. El mètode ha de coincidir amb el propòsit. I els mètodes interactius i actius funcionen millor quan l'objectiu és resumir el material tractat durant un llarg període. Aquestes lliçons es recorden sempre i el material, sistematitzat d'aquesta manera, està fermament arrelat a la memòria.
Similituds i diferències
Un altre bon mètode per establir vincles interns i externs entre els elements d'un tema és donar la tasca de trobar semblances i diferències. El principi de sistematicitat i coherència implica l'establiment de vincles forts i comprensibles entre el material que s'està assimilant i el que ja s'ha estudiat.
La recerca activa de connexions entre elements per part dels estudiants no només estimula l'interès per l'estudi de la matèria, sinó que també permet que els nens aprenguin a establir relacions causa-efecte per si mateixos.
Conclusions
S'han de seguir els principis de la pedagogia a l'hora de construir un resum de la lliçó. Implementar el principi de coherènciael professor està obligat a tenir en compte l'èxit que els seus alumnes van dominar el material anterior. I si el que s'havia après abans es va mantenir mal entès, torneu a explicar-ho. Sempre és difícil trobar nous termes i explicacions, per la qual cosa s'han de preparar exemples bastant il·lustratius per a les explicacions. El principi de sistematització diu que tot el material tractat s'ha de recordar de tant en tant amb els estudiants i dur a terme classes generalitzadores amb ells, en les quals puguin mostrar els seus coneixements i demostrar intel·ligència i lògica.
Així, és a dir, organitzant una lliçó creativa, el professor pot adonar-se al màxim dels principis de força, sistematicitat i coherència. Sense complir aquests principis, la formació és simplement ineficaç.
