Les instruccions metodològiques són aquelles recomanacions que el professor dóna als seus alumnes abans que comencin a fer les pràctiques. Per descomptat, aquest terme té un significat més ampli. Les recomanacions metodològiques són també els criteris que fan servir els professors a l'hora d'elaborar els plans de classe. Donada la versatilitat del terme, intentarem reflectir alguns aspectes de la seva aplicació.
Treball del curs
El desenvolupament de les directrius es realitza d'acord amb el currículum desenvolupat per a una especialitat concreta. El treball del curs implica la investigació científica independent de l'estudiant, que completa el coneixement d'una disciplina concreta.
El material es pot dedicar a qualsevol problema real. Les directrius per a l'especialitat "gestió d'organitzacions", per exemple, es relacionen amb el disseny del treball, les especificitats dels càlculs matemàtics.
Normes generals
El compliment de les pautes permet a l'estudiant comptar amb una alta valoració del seu treball. El treball del curs és d'especial importància en la preparació d'especialistes de primer nivell, perquè en escriure'l, l'estudiant estudia a fons el material, rep informació addicional sobre el tema.
Les directrius i tasques metodològiques ajuden a revelar el tema escollit de la manera més completa possible, explorar qüestions i problemes individuals relacionats amb l'anàlisi econòmica, un enfocament sistemàtic per assolir i desenvolupar metes i objectius. Un estudiant d'aquesta especialitat hauria de dedicar un lloc especial en el procés de treball a les qüestions psicològiques i socials, ja que sense elles el responsable no és capaç de prendre accions i decisions efectives.
La llista de temes, així com les característiques de la seva redacció, conté les "Directrius". Això simplifica en gran mesura la tasca dels estudiants, no cal que de manera independent elaborin una direcció d'activitat, n'hi ha prou d'estudiar la llista, triar un tema que els agradi per a un treball de trimestre.
Punts importants
A l'hora d'analitzar el material teòric, l'estudiant ha de tenir en compte els darrers assoliments de la pràctica econòmica, seleccionar aquell material per al seu treball que tingui en compte els requisits bàsics de seguretat i normes de protecció laboral.
El treball del curs s'està realitzant sobre la base de normes, normes, estàndards, que contenen directrius per a l'organització.
Un estudiant té dret a desenvolupar un tema de manera independent si demana suportel teu comissari. El material elaborat es sotmet a revisió, després el treball del curs és defensat pel tutor. En cas de lliurament tardà del treball del curs, l'estudiant no rep l'admissió a la sessió principal d'exàmens.
Objectiu i objectius
A l'educació superior, les directrius són una excel·lent eina que us permeten dur a terme la tasca marcada pel professor amb alta qualitat i eficiència.
La finalitat de l'activitat del curs és consolidar els coneixements pràctics i teòrics dels estudiants adquirits al llarg de les classes teòriques. El resultat final del treball depèn directament de la correcció de la fixació dels objectius:
- aprofundir en habilitats i coneixements sobre el tema escollit;
- augment del nivell intel·lectual general;
- adquisició d'habilitats i experiència en el treball amb diaris, gestió, literatura econòmica;
- desenvolupament d'habilitats creatives;
- dominar els mètodes d'investigació científica;
- preparació per a la tesi.
Les directrius metodològiques del Ministeri d'Hisenda ajuden a crear documents d' alta qualitat que es poden traduir sense problemes en un diploma.
Preparació per a activitats
Aquest és un enllaç important de la cadena educativa per obtenir una imatge completa de la disciplina que estudia un futur batxiller o especialista. En completar un projecte de curs, l'estudiant ha de:
- provar la rellevància i importància del tema escollit en teoria, mostrar la possibilitat de la seva implementació enpràctica;
- per fer una revisió de les fonts literàries sobre el problema, per fer una revisió sistemàtica del material seleccionat;
- donar una descripció econòmica i tècnica detallada de l'objecte del treball, reflectir l'aspecte directiu;
- analitzar les característiques del funcionament;
- calculeu l'eficiència econòmica esperada a partir de la implementació pràctica d'aquest treball;
- presenta els resultats de la teva pròpia investigació sobre el tema d'una manera lògica i coherent;
- confirma el teu raonament i les teves conclusions amb materials explicatius i il·lustratius addicionals.
Per resoldre amb èxit tots aquests problemes, les directrius us ajudaran. El càlcul el realitza l'estudiant, tenint en compte els possibles riscos, que depenen de les especificitats del tema escollit. Es permet ometre qualsevol element de les "Instruccions", però això pot afectar negativament l'avaluació del treball del curs realitzat o la qualitat de la seva defensa.
Ordre de treball
Suggereix un cert algorisme d'accions, que s'hauria de parlar amb més detall. En primer lloc, es selecciona un tema, s'acorda amb el líder. A més, es fa el coneixement dels problemes, s'elabora un pla de treball. La següent etapa és la selecció i l'estudi detallat de les fonts literàries. A més, s'especifiquen tots els punts relacionats amb el pla d'activitats futures.
Si el treball implica experiments, el professor dóna a l'alumne unes pautes per tenir en compte els seus resultats. Després ve l'escriptura de l'obra en si, el seu disseny, el material acabatenviat al gestor per a la seva revisió. L'últim pas és protegir el projecte preparat.
Seqüència d'accions
Així que, anem a detenir-nos amb més detall en els punts principals que estan associats amb la implementació del terme paper. A l'hora d'escollir un tema, l'estudiant es guia per aquelles recomanacions metodològiques que s'han desenvolupat en aquesta institució educativa. Què és important tenir en compte a l'hora d'escollir un tema per a una tesi? Ha d'estar relacionat amb l'especialització de l'estudiant, coincidir amb l'experiència que ja ha aconseguit dominar en el moment de l'inici de la seva activitat. Si en aquesta etapa hi ha alguna dificultat, podeu demanar ajuda i assessorament al líder o al professor d'aquesta disciplina acadèmica.
Planificació
En la segona fase, es preveu elaborar un pla aproximat de treballs futurs. Aquest és un element responsable i important de l'activitat. La qualitat i la integritat del material creat en depèn directament. Les recomanacions metodològiques elaborades pels especialistes dels departaments per a cada disciplina acadèmica ajudaran l'estudiant a fer front a les dificultats que es plantegin.
Cal recordar que un pla lògic i coherent és la meitat de la batalla. És important reflectir-hi els principals problemes del tema, destacant 3-5 preguntes que es tindran en compte durant el treball del curs.
Per simplificar la tasca, podeu seleccionar diverses subseccions. El pla, que serà elaborat per l'estudiant, es lliura al professor per a l'estudi final.
Característiquestreballar amb fonts literàries
Aquesta etapa de treball també implica l'aplicació de recomanacions metodològiques. Hi ha uns requisits per al disseny de fonts bibliogràfiques, citant-les dins del treball. En moltes institucions educatives, els professors recomanen que els seus alumnes escriguin una breu anotació d'aquelles fonts literàries que s'han seleccionat per al seu ús posterior.
A partir de la literatura recomanada s'elabora una bibliografia amb les notes obligatòries del material, la finalitat de la qual és una "immersió" detallada en el tema d'anàlisi.
La bibliografia compilada hauria d'incloure només la literatura publicada en l'última dècada. En cas contrari, el treball del curs es considerarà obsolet i irrellevant, no rebrà una qualificació alta per part del professor.
S'indiquen l'autor del material, el nom de la font literària, l'editor, l'any d'edició i el nombre de pàgines de la col·lecció.
A continuació es mostra l'aclariment del pla del paper del terme creat. A mesura que l'estudiant es va familiaritzant amb la literatura, poden sorgir idees addicionals, nous pensaments que afectaran el pla original.
Main Stage
Implica la redacció directa i el disseny de l'obra. El material seleccionat s'agrupa, processa, sistematitza, tenint en compte les recomanacions que es desenvolupen en el pla de treball. Després d'aclarir l'estructura, podeu procedir a la selecció del material il·lustratiu. A continuació ve el treball sobre el material d'esborrany, que està sotmès a un processament literari d' alta qualitat, passaedició. En l'etapa final, el treball del curs s'elabora necessàriament d'acord amb les recomanacions metodològiques especificades a GOST 73281, així com tenint en compte els requisits addicionals que s'han desenvolupat en aquesta institució educativa (organització). El treball acabat es sotmet a la seva revisió al cap. Per tal que el material sigui revisat qualitativament pel professor, l'estudiant l'ha de lliurar com a màxim tres dies abans de la data límit.
Especificacions de protecció
En cas que l'alumne no hagi complert totalment les instruccions metodològiques, així ho nota el professor, retorna el material a l'alumne per a la seva revisió. Només després d'eliminar totes aquestes mancances, l'autor rep l'admissió a la defensa del treball final del trimestre.
El procediment de protecció implica la presentació pública del material. Hi ha un grup d'estudiants entre el públic. En 5-7 minuts, l'autor informa breument als companys reunits i al professor sobre el treball que ha realitzat, els resultats obtinguts i les perspectives d'aplicació pràctica del material.
El cap del departament, el seu primer adjunt, és present a la defensa. El ponent justifica la rellevància del material, destaca l'objecte d'anàlisi, les tasques plantejades en el treball del curs, treu conclusions.
Els revisors, que són professors, destaquen els avantatges i els inconvenients del material, fan preguntes addicionals a l'estudiant. En respondre preguntes, l'autor del material ha de demostrar a tots els assistents el seu coneixement del tema, demostrar un excel·lent coneixement del treball realitzat.treball analitzat literatura.
En el discurs de cloenda, el ponent respon als comentaris fets pels professors, intenta demostrar de manera correcta la veracitat del seu punt de vista exposat a la ponència del trimestre.
