El desenvolupament personal és un procés llarg i complex. En primer lloc, què fa que els adults es preocupin durant molts anys no només de la salut física del nen, sinó també del seu creixement moral, mental i espiritual? En segon lloc, què motiva una persona gran a la superació personal i com fer-ho?
Què vol dir "desenvolupament"
La paraula "desenvolupament" denota un concepte força voluminós. Això és:
- moviment de més baix a més alt;
- transició d'un estat qualitatiu a un de més perfecte;
- moviment cap endavant d'antic a nou.
És a dir, el desenvolupament és un procés natural i inevitable, significa canvis progressius en alguna cosa. La ciència creu que el desenvolupament es produeix sobre la base de contradiccions emergents entre formes noves i obsoletes, maneres d'existir d'alguna cosa.
Sinònim de la paraula "desenvolupament" és la paraula "progrés". Aquestes dues paraules denoten èxit en alguna cosa en comparació amb el passat.
La paraula "regressió" té el sentit contrari: és un moviment enrere, un retorn del nivell alt assolit a l'anterior, inferior, és a dir, es tracta d'un descens del desenvolupament.
Tipus de desenvolupament humà
Després del naixement, una persona passa pels següents tipus de desenvolupament:
- física: augmenta l'alçada, el pes, la força física i les proporcions corporals;
- fisiològic: es milloren les funcions de tots els sistemes corporals: digestiu, cardiovascular, etc.;
- psíquic - s'estan millorant els òrgans dels sentits, creix l'experiència d'utilitzar-los per rebre i analitzar informació del món exterior, es desenvolupen la memòria, el pensament, la parla; els valors, l'autoestima, els interessos, les necessitats i els motius per a les accions canvien;
- espiritual - el costat moral de la personalitat s'enriqueix: es formen necessitats per comprendre el lloc que té un al món, la importància de la seva activitat per a la seva millora, la responsabilitat dels seus resultats creix;
- social: el ventall de relacions amb la societat s'està ampliant (relacions econòmiques, morals, polítiques, industrials, etc.).
Les fonts, les forces impulsores del desenvolupament humà depenen de factors com les condicions de vida, el cercle social, així com de les seves actituds i necessitats internes.
Concepte d'identitat
Les paraules "persona" i "personalitat" no són sinònims. Comparem els seus valors.
L'home és un ésser biològic amb característiques físiques innates. Les condicions per al seu desenvolupament són factors externs favorables: calor, alimentació, protecció.
La personalitat és un resultat, un fenomendesenvolupament social, en el qual es forma la consciència i l'autoconsciència. Té certes propietats psicològiques i fisiològiques adquirides com a resultat del desenvolupament i la criança. Els psicòlegs creuen que les qualitats personals només apareixen com a resultat de les relacions socials.
Cada persona és única, només posseeix les seves qualitats positives i negatives inherents. Cada persona té els seus propis objectius de vida i aspiracions, intencions, raons i motius per a les accions. En triar els mitjans, es guia per les seves pròpies circumstàncies i opinions sobre la moral. Una personalitat antisocial, per exemple, no coneix o no reconeix les normes morals generalment acceptades i es guia en les seves accions per objectius egoistes. La irresponsabilitat, el conflicte, la tendència a culpar els altres dels seus propis fracassos, la incapacitat per aprendre dels seus propis errors són els trets característics d'aquesta persona.
Forces externes del desenvolupament personal
Una força motriu és la que empeny un objecte cap endavant, una mena de molla, una palanca. Una persona també necessita incentius per a la millora personal. Aquests incentius són alhora forces impulsores externes, factors de desenvolupament i factors interns.
Les influències externes inclouen influències d' altres: familiars, coneguts que li transmeten la seva pròpia experiència vital.
Convèncer una persona perquè faci (o no faci) algunes accions, canviï alguna cosa a la vida, ofereix opcions i mitjans de desenvolupament, l'ajuden aaixò.
La força impulsora del desenvolupament d'una persona pot ser la política del govern, per exemple, en l'àmbit de l'educació, l'ocupació. Una persona tria entre les opcions disponibles l'especialitat o el lloc de treball que li resulti més prometedor. Com a resultat, adquireix nous coneixements per a ell i habilitats i habilitats laborals: es desenvolupa com a persona.
desenvolupament.
Estímuls interns per al desenvolupament personal
Una condició indispensable i motors per al desenvolupament d'un individu és el creixement de les seves capacitats i necessitats mentals, les seves contradiccions amb les antigues. La insuficiència de mitjans interns i externs empeny una persona a buscar maneres noves i adequades per satisfer les demandes augmentades: hi ha una assimilació forçada o conscient de nous coneixements, habilitats i habilitats, es desenvolupa una percepció sensual i emocional del món.
Llavors es repeteix el procés: l'experiència adquirida queda obsoleta i cal resoldre peticions d'un nou nivell superior. Com a resultat, les connexions amb els altres es tornen més conscients i selectives, diverses.
Objectius de desenvolupament personal
Com podem veure, els motors del desenvolupament són les necessitats de la societat en l'educació d'una persona que compleixicriteris i la necessitat de la pròpia persona d'autodesenvolupament.
La imatge d'un membre de la societat de ple dret i autosuficient hauria de ser així. Els objectius socials i personals del desenvolupament de l'individu coincideixen. Serà útil per a la societat i complirà el seu propi programa de creixement, si es realitzen les seves habilitats, estarà espiritualment i físicament saludable, educat, eficient, decidit, creatiu.
A més, els seus interessos haurien d'estar socialment orientats i implementats en activitats socials.
Fases de desenvolupament
Les forces impulsores del desenvolupament són, com veiem, tot un complex d'influències sobre una persona al llarg de la seva vida. Però aquest impacte s'ha de dosificar, i els objectius, les formes, els mitjans, els mètodes d'educació s'han de correspondre a les etapes d'edat d'una persona i al nivell del seu desenvolupament individual. En cas contrari, la formació de la personalitat es frena, es distorsiona o fins i tot s'atura.
Etapes de formació de la personalitat segons D. B. Elkonin i el tipus d'activitat principal en cadascuna d'elles:
- Infant - contacte directe amb adults.
- La primera infància és una activitat de manipulació d'objectes. El nen aprèn a manejar objectes senzills.
- Edat preescolar - joc de rol. El nen prova els rols socials dels adults d'una manera lúdica.
- L'edat de l'escola primària és una activitat d'aprenentatge.
- Adolescència - comunicació íntima amb els companys.
Atesa aquesta periodització, hauríeu de saber que les forces motriusEl desenvolupament és alhora un coneixement especial en l'àmbit de la pedagogia i la psicologia, i un enfocament raonable per triar els mitjans d'educació en cada etapa d'edat del nen.
Condicions per al creixement personal
L'herència sana, la salut psicofisiològica i un entorn social normal, una educació adequada, el desenvolupament de les inclinacions i capacitats naturals són condicions indispensables per al desenvolupament humà. La seva absència o la presència de factors de desenvolupament adversos condueixen a la formació d'una personalitat defectuosa.
Hi ha nombrosos exemples de com les influències externes negatives o els motius interns van dificultar o fins i tot van aturar la formació d'un membre de ple dret de la societat. Per exemple, un clima familiar poc saludable, principis de vida i actituds errònies creen en el nen idees errònies sobre el seu lloc en aquest món i les maneres d'aconseguir-ho. Com a resultat - la negació dels valors socials i morals, la manca de desig d'autodesenvolupament, espiritualitat, educació, treball. S'està formant una psicologia dependent, una moral asocial, seguint els impulsos inferiors.
La capacitat de desenvolupar, inherent a la pròpia naturalesa, les forces impulsores internes del desenvolupament de la personalitat està totalment o parcialment absent en persones amb malformacions hereditàries o adquirides del sistema nerviós central. La seva existència es redueix a la satisfacció de les necessitats fisiològiques.
