Tots els pares volen que els seus fills siguin feliços i trobin el seu lloc a la vida. Classes addicionals de música, dansa, esports, idiomes estrangers: les mares i els pares estan preparats per a qualsevol cosa perquè el seu fill sigui una persona amb una educació integral. En si mateix, aquest zel és lloable, però si el nen no "dibuixa" la imatge ideal? Aquí cal mirar les inclinacions i interessos del nadó i desenvolupar-los. La teoria de les intel·ligències múltiples de Howard Gardner pot proporcionar ajuda per prendre la decisió correcta.
Intel·ligència, què és?
La intel·ligència de la llengua llatina significa coneixement. La capacitat d'una persona per adaptar-se a l'entorn a partir de l'experiència, analitzar i aplicar la informació rebuda a la vida, reflexionar i esforçar-se en el coneixement; totes aquestes són funcions de l'intel·lecte.
Fins fa poc, es creia que l'intel·lecte té una funció general de cognició. En relació amb quèl'ensenyament es basava en l'aportació d'informació que l'estudiant ha d'aprendre. Però no és un secret per a ningú que el rendiment escolar es distribueix aproximadament així: un 10% són estudiants excel·lents, un 40% són estudiants de xoc, un 50% són tres alumnes. Resulta que només deu de cada cent nens adquireixen coneixements íntegrament. La resta són mandrosos o no poden, per què? Howard Gardner va intentar respondre aquesta pregunta.
Teoria de les intel·ligències múltiples
Un psicòleg nord-americà va argumentar que mesurar la intel·ligència per un paràmetre no dóna una imatge completa (és a dir, proves de coeficient intel·lectual). Creia que l'intel·lecte està predisposat a la creativitat, el coneixement i la creació. Howard Gardner va suggerir que una persona té una determinada manera de pensar, que es manifesta en les seves inclinacions i interessos. Un procés intel·lectual individual condueix a un comportament que és únic per a aquest individu. Per tant, la formació també hauria de tenir en compte aquestes diferències.
The Howard Gardner Mind Structure té diverses habilitats independents. Tanmateix, no existeixen en la seva forma pura, totes les estructures de l'intel·lecte estan estretament interconnectades. A la vida, observem el predomini d'algun tipus d'intel·ligència. Howard Gardner el va dividir condicionalment en els components següents:
- lingüística;
- lògic-matemàtic;
- visual-espacial;
- kinestèsica corporal;
- musical;
- naturalista;
- existencial;
- interpersonal.
Lingüística i musicalintel·ligència
Si un nen està dominat per la intel·ligència lingüística, li encanta escoltar i té un discurs competent. La capacitat de sentir els matisos de les paraules, aplicar-los correctament a la parla, expressar de manera meravellosa els pensaments quan escriu: totes aquestes són característiques de la intel·ligència lingüística. Howard Gardner està segur que una persona amb aquest tipus de pensament pot ser fàcilment escriptor, polític, guionista, traductor, periodista, dramaturg o corrector.
La intel·ligència musical no es limita a l'atracció musical i la capacitat musical. L'autor de la teoria assenyala que les persones que no tenen oïda per a la música poden sentir el ritme, el timbre i el to, ja que aquest tipus de ment es basa en la memòria tonal. Si un nen memoritza fàcilment melodies, li agrada escoltar música i cantar, toca inconscientment el ritme, llavors amb molta probabilitat prevalgui la seva intel·ligència musical. Amb aquestes habilitats, pots realitzar-te en les professions d'intèrprets, cantants, compositors, músics, crítics musicals, editors, etc.
Intel·ligència lògico-matemàtica i visual-espacial
La intel·ligència lògico-matemàtica es distingeix pel desenvolupament del pensament abstracte. Els matemàtics i els físics disposen d'un alt nivell d'abstracció. El gruix de la gent es limita a les matemàtiques escolars. Per tant, si un nen està interessat en els números, els càlculs, la lògica i l'anàlisi, això indica un alt grau de pensament abstracte. Aquestes persones trien la professió de comptable, economista, detectiu, metge, etc.
La intel·ligència visual-espacial es caracteritza per la capacitat de percebre el món que l'envolta, transformar el que es veu en imatges i reproduir formes a partir de la memòria. Predominen els nens amb intel·ligència visual-espacial, prefereixen resoldre trencaclosques, jugar a laberints o amb joguines indescriptibles. La imaginació desenvolupada es realitza en dibuixos i somnis. La física, la química, el dibuix, la geometria són assignatures preferides a l'institut. Una persona amb intel·ligència visual-espacial es converteix sovint en escultor, arquitecte, dissenyador, inventor, enginyer, etc.
Intel·ligència cinestèsica corporal
La intel·ligència cinestèsica corporal s'expressa mitjançant el llenguatge corporal. Una persona així controla magistralment el seu cos i s'adona dels seus talents a través d'ell.
Els nens amb aquest tipus d'intel·lecte se senten atrets per ballar, fer esport i fer coses amb les seves pròpies mans. L'activitat física, a la qual graviten aquestes persones, es compensa amb una nutrició abundant. Els kinestèsics tenen un fort esperit competitiu, de manera que necessiten elogis i suport més que els altres. Aquestes persones trien la professió d'artista, cirurgià, esportista, ballarí, artesà, etc.
Intel·ligències personals
Segons Howard Gardner, l'estructura dels intel·lectes personals es basa en l'actitud d'una persona cap a si mateixa i envers el món. L'autor va identificar dos tipus d'intel·ligència: existencial i interpersonal.
La intel·ligència existencial et permet entendre els teus sentiments, veure la diferència entre ells, la capacitat d'expressar-los en forma simbòlica. Aquesta persona és diferentla consciència i la capacitat de controlar el propi comportament. Els nens que tenen aquest tipus d'intel·ligència predominen són capaços de raonar amb seny i treure les conclusions correctes. Acostumen a reflexionar sobre el sentit de la vida, a estudiar filosofia i pràctiques espirituals. És fàcil per a aquestes persones planificar, seguir instruccions i predir el futur. Les persones amb intel·ligència existencial trien la professió de psicòleg, professor, sacerdot, polític, etc.
La intel·ligència interpersonal dóna a una persona la capacitat de sentir subtilment l'estat d'ànim de les persones que l'envolten. Veu la diferència entre temperaments, motius i intencions. Entendre les persones fa que sigui fàcil construir relacions i, de vegades, manipular. Els nens amb aquest tipus d'intel·ligència troben ràpidament contacte amb desconeguts. Sent l'estat d'ànim dels altres, es reconstrueixen a l'instant. El sentit de l'humor, el carisma, la ment aguda, la sociabilitat que posseeixen aquests individus els converteixen en l'ànima de l'empresa i en bons negociadors. Aquestes persones esdevenen polítics, educadors, directors, etc.
Intel·ligència natural
El tipus naturalista es va incloure més tard en les intel·ligències múltiples. Howard Gardner ho va destacar, ja que un gran nombre de persones desenvolupen relacions no només amb les persones, sinó també amb el medi natural. L'alimentació saludable, tot allò relacionat amb la natura i els animals és l'element d'una persona amb un intel·lecte naturalista. Trien la professió de geòleg, veterinari, granger, etc.
Teoria de les intel·ligències múltiples de HowardGardner ajuda a no trencar el nen, sinó a determinar les seves inclinacions i dirigir els esforços dels pares al desenvolupament dels talents inherents.
