Per a aquells nens que tenen dificultats per estudiar per problemes de salut existents, hi ha institucions educatives especials o s'obren classes de recuperació en una escola normal. Aquí podeu escriure un nen amb una discapacitat o amb retard de desenvolupament. L'objectiu principal d'aquestes institucions i classes rau en l'adaptació social dels alumnes i la seva integració a la societat.
Si el nen va a l'escola aviat…
El fet que el seu fill estigui endarrerit en el desenvolupament dels seus companys, els pares solidaris ho entenen ja en els primers anys de la seva vida. Això es fa especialment evident als sis anys. Un nen que està endarrerit en el desenvolupament té un llenguatge pobre i un nivell baix d'habilitats intel·lectuals. De vegades, aquests nens ni tan sols saben com agafar un llapis a les mans. No només per als professors, sinó també per als pares, es fa obvi que aquest nen ha d'assistir a una classe de recuperació. Això li permetrà adaptar-se a la vida social i físicament.
On es creen les classes especialitzades?
El procés d'ensenyament dels nens amb retards en el desenvolupament es pot organitzar a qualsevol institució educativa. Per als que no saben què ésclasse correccional a l'escola, val la pena explicar que hi entren nens de grups especials d'institucions preescolars. A més, la inscripció només és possible amb el consentiment dels pares, prèvia sol·licitud per escrit.
La classe de recuperació, per regla general, s'obre a l'etapa inicial del currículum escolar. A més, continua funcionant fins a rebre una educació secundària incompleta. Hi ha professors especialment formats per treballar amb els nens. A més, l'escola ha de disposar de literatura científica i metodològica, així com d'una base material corresponent a la direcció de la classe. Tot això permetrà organitzar el procés educatiu, així com donar suport mèdic i preventiu a aquests nens especials.
Les classes de reforç als centres educatius s'obren segons l'ordre del director. Paral·lelament, s'ha de concloure el consell psicològic, mèdic i pedagògic de l'escola per a cadascun dels infants, així com la comissió psicològica, mèdica i pedagògica del districte.
Qui s'accepta a la classe de recuperació?
L'educació especial en una escola d'educació general s'imparteix als infants que presenten certes dificultats per adquirir coneixements, així com als que no s'adapten bé en equip. Com a regla general, aquests estudiants mostren lleus alteracions en el treball del cervell, el sistema nerviós central, així com un retard en el tipus emocional-volicional.
Els nens amb discapacitats greus del desenvolupament no són admesos a una classe correccional oberta en una escola d'educació general. Aquí potsatribuït a:
- deteriorament greu de l'oïda, la visió, les formes motrius i la parla;
-retard mental;
- trastorns pronunciats de la comunicació col·lectiva, que tenen la forma d'autisme precoç.
Trasllat a classe normal
Els nens que estudien sota un programa especial tenen l'oportunitat d'adquirir coneixements juntament amb els seus companys. Per ser traslladat a una classe normal, un nen ha de tenir una dinàmica de desenvolupament positiva. A més, ha de dominar amb èxit un programa especial. Aquest trasllat és possible quan el consell psicològic, mèdic i pedagògic prengui una decisió adequada, així com amb el consentiment del propi alumne.
Horari de treball i descans
Per als alumnes de les classes correccionals, el treball més adequat és el primer torn. Al mateix temps, la seva rutina diària s'estableix tenint en compte la baixa capacitat de treball i la fatiga ràpida.
Per als nens de 1r a 3r de primària, s'introdueixen vacances addicionals. Aquests nens poden descansar al febrer durant set dies.
Pros de la formació especialitzada
Les classes de recuperació a les escoles tenen una capacitat de set a catorze alumnes. Amb un nombre més gran d'alumnes, s'hauria d'assignar una tarifa per a un professor més. En aquest cas, es forma una classe de correcció addicional. Un nombre reduït de nens et permet prestar la màxima atenció a cadascun d'ells.
L'aspecte positiu d'aquesta classe és que el treball amb els alumnes no el realitzen professors normals, sinó defectòlegs. Aixòles professions s'imparteixen a les universitats. Els professors-defectòlegs estan cridats a treballar amb nens que tenen diagnòstics mèdics difícils. Aquests professors poden trobar la clau fins i tot per als nens més difícils.
Els logopedes treballen amb estudiants que assisteixen a classes de recuperació a les escoles. Si cal, aquesta formació es realitza individualment. Els psicòlegs treballen amb nens que assisteixen a una classe correccional. Si cal, aquests especialistes aconsellen als pares.
El programa per a la classe correccional té en compte el fet que hi participen nens especials. Inclou els exercicis i les tasques més senzilles. Això permet que el nen pugi l'escala d'aprenentatge gradualment, en passos microscòpics. En altres paraules, un programa tan especial segueix el ritme del lent desenvolupament de l'estudiant.
Contres de l'educació correctiva
Un dels principals problemes de la classe especial és reunir nens amb diagnòstics mèdics diferents i amb diversos problemes psiquiàtrics i psicològics. No hi ha un programa únic per a tots. Sovint, aquests nens es queden endarrerits en una assignatura i estan dotats en una altra. Per tant, és possible que un nen no estigui en sintonia amb les matemàtiques, però alhora dibuixa com un veritable artista, escriu de manera torcida, però té la capacitat de parlar idiomes estrangers (desafortunadament, no es proporcionen en un programa especial)..
Sovint s'envien a la classe correccional els nens de famílies desfavorides socialment. Aquests nens, privats de la cura dels pares,inicialment estan molt endarrerits en el desenvolupament. Tanmateix, amb un entrenament intensiu, ràpidament es posen al dia. Com a resultat, aquests nens sans s'estan avorrint d'una escola lenta.
Gradació de les classes correccionals
L'educació especial es divideix en vuit tipus. Per a l'educació, els nens se'ls envia d'acord amb els diagnòstics mèdics. Hi ha els següents tipus de classes correccionals:
- I - per a nens sords i amb discapacitat auditiva;
- II - per a sordmuts;
- III i IV - per a cecs i amb discapacitat visual;
- V - per tartamudeig i nens amb trastorns de la parla;
- VI - per a estudiants amb problemes de desenvolupament mental i físic;
- VII - per a nens amb retard mental i TDAH;
- VIII - per a retardats mentals.
Classes especials I i tipus II
S'obren per criar i educar nens amb discapacitat auditiva. Aquestes classes especials de correcció estan dissenyades per formar la parla verbal dels alumnes a partir de la percepció auditivo-visual, per compensar i corregir possibles desviacions en el desenvolupament mental i físic. Els mestres pretenen preparar aquests nens per a una vida independent. Quina diferència hi ha entre aquestes classes correctives? El programa de treball del procés educatiu general està dissenyat específicament per a infants sords. L'ocupació d'aquesta classe és de fins a deu persones.
Classes especials III i IV tipus
S'han creat per a la formació, l'educació, així com la correcció de desviacions en nens amb discapacitat visual existent. En aquest tipus de classes correccionals, els nens ambestrabisme, amb ambliopia.
La principal tasca del professorat és la formació de processos compensatoris en els alumnes. Per fer-ho, no només es fan classes grupals, sinó també individuals sobre el desenvolupament posterior de la percepció tàctil i visual de la parla parlada, sobre l'orientació social, la teràpia física i el ritme. En el procés d'aprenentatge en aquestes classes correccionals, els nens desenvolupen habilitats de comunicació.
Per al desenvolupament del currículum escolar, els alumnes amb discapacitat visual reben equipament especial i aparells de tiflo. El sistema Braille és el centre de l'educació d'aquests nens. El professor utilitza materials didàctics no estàndards, així com suports visuals específics. Tot això fa possible ampliar una mica l'abast de la informació presentada.
Clases especials V del tipus
S'han creat amb la finalitat d'educar i educar nens amb patologies greus de la parla. Paral·lelament, es proporciona l'assistència necessària per eliminar les mal alties existents i les característiques relacionades en el desenvolupament mental. Amb una tendència positiva en el desenvolupament del nen, es pot traslladar a una classe normal. Tanmateix, per a això caldrà obtenir la conclusió de la comissió psicològica-médico-pedagògica.
La classe correccional de 5è tipus preveu la recepció de l'educació general primària durant 4-5 anys. L'estàndard per a l'educació bàsica general és de sis anys.
La primera etapa inicial de formació preveu la correcció de diversos defectes de la parla. Inclouenviolacions del ritme de la parla, pronunciació sonora i audició fonèmica, així com desviacions en el desenvolupament mental del nen associades a aquestes patologies. Als alumnes se'ls ensenya les habilitats del discurs conversacional normal, la formulació gramatical correcta dels enunciats i amplien el seu vocabulari.
A la segona etapa de l'educació, els nens desenvolupen habilitats plenes de transmissió d'informació escrita i oral, que els permeten incorporar-se sense esforç a la vida de la societat. L'ocupació màxima de la classe 5 del tipus és de 12 persones. La correcció de les infraccions existents no només es porta a terme a l'aula, sinó també en diversos esdeveniments.
Clases especials de tipus VI
Entrenen nens amb trastorns de l'aparell locomotor. En una classe tan especial, es resolen les tasques de correcció complexa de les esferes de la parla, cognitiva i motriu dels alumnes. La finalitat d'aquesta formació és també l'adaptació social i laboral dels infants a la societat. El nombre màxim de persones amb qui ha de treballar un professor no ha de superar les deu.
Clases especials tipus VII
Estan dissenyats per ensenyar a nens amb retard mental. Els principals signes d'aquesta patologia s'expressen en la debilitat d'atenció i memòria, així com en la manca de mobilitat i ritme.
En assistir a aquestes classes, els nens reben la normalització de l'esfera emocional-volitiva i el desenvolupament mental. A lesl'alumnat, es produeix la formació d'habilitats i habilitats necessàries per al procés educatiu, i també s'activa l'activitat cognitiva. Aquesta classe té una capacitat de 12 persones. Al mateix temps, els nens reben assistència de logopèdia.
Classes especials VIII Tipus
S'han creat per educar els nens amb retard mental per eliminar les discapacitats del desenvolupament. Les classes correccionals de 8è tipus estan destinades a la rehabilitació social i psicològica de l'infant. Això li permetrà integrar-se en la vida de la societat de la manera més indolora possible en el futur. L'ocupació màxima d'aquesta classe és de 8 persones.
Aquesta formació acaba amb una certificació laboral. Aquest examen inclou la ciència dels materials i la tecnologia de fabricació de productes.
