Què és l'horari preescolar? Amb la seva ajuda, el professor modela la seva activitat.
La planificació temàtica del calendari permet resoldre determinades tasques:
- formular un objectiu, establir tasques educatives i educatives tàctiques i estratègiques;
- desenvolupar un contingut clar, seleccionar eines metodològiques, triar formularis per a la implementació del procés educatiu;
- assumir els resultats de les activitats, planificar i ajustar la trajectòria educativa i formativa individual de cada membre de l'equip.
Opcions de planificació
La programació prospectiva es compila per a un període llarg: trimestre, any, trimestre. La versió del calendari està dissenyada per a un dia, una setmana acadèmica. L'opció temàtica complexa implica la distribució de determinats temes per setmana.
El professor té dret a triar l'horari per a cada dia.
Per la comoditat de la feina dels mestres d'educació infantil, moltsles llars d'infants utilitzen una única versió del pla.
Com a condició necessària per a una activitat reeixida, l'educador disposa d'informació sobre les característiques i capacitats individuals de cada nen, la dinàmica de creixement.
Activitat específica
La planificació del calendari realitza el professor amb l'ús de suports didàctics, recomanacions d'associacions metodològiques. A més, l'assessorament d'especialistes donats en cursos de formació avançada ajudarà en la feina.
La planificació del calendari serà completa i d' alta qualitat si l'elaboren diversos professors que treballin amb nens de la mateixa edat.
Aquesta condició garanteix una unitat d'aproximació als infants, permetrà augmentar la responsabilitat dels educadors en la implementació del programa i pla de treball.
Què implica la planificació temàtica del calendari? El grup en el qual treballa el professor es distingeix per unes característiques intel·lectuals i fisiològiques que el professor ha de tenir en compte a l'hora de reflexionar sobre el seu treball amb els nens d'edat preescolar.
La mestra observa els nens, analitza el seu comportament, identifica les prioritats i després, a partir d'elles, fa ajustos a l'activitat planificada.
La planificació del calendari per a l'any implica una llista de totes les àrees d'activitat, indicant els esdeveniments i les formes de la seva implementació.
Tecnologia de desenvolupament
Per començar, és important tenir en compte els moments de règim: matí, tarda, vespretemps. A l'hora d'elaborar un pla, el professor també ha de tenir en compte els requisits estètics perquè es puguin demostrar als pares.
El professor utilitza els següents matisos:
- tenint en compte la proporció de càrrega emocional, física i intel·lectual dels nens en edat preescolar;
- selecció de material d'una certa complexitat;
- compliment total del programari i suport metodològic;
- complicació de mètodes d'activitat: jocs verbals, visuals, educatius, converses, activitats creatives col·lectives;
- incorpora diversos mètodes d'activitat.
Com fer una programació correcta? El grup més jove inclou nadons en edats en què no poden concentrar la seva atenció en un objecte determinat durant molt de temps. El professor té en compte aquestes característiques quan reflexiona sobre les tècniques i els mètodes de les activitats educatives, educatives i de desenvolupament.
Principis de planificació
Tingueu en compte les característiques següents de pensar a través del treball educatiu i d'educació amb nens en edat preescolar:
- selecció de l'opció de càrrega òptima, inadmisibilitat de la sobrecàrrega d'informació;
- tenint en compte els requisits mèdics i higiènics per a la durada, la seqüència, les especificitats de la realització dels diferents processos de règim;
- inclusió d'activitats independents dels nens;
- tenint en compte les condicions climàtiques i naturals.
Per tal que el procés educatiu a la llar d'infants sigui efectiu, les activitats gratuïtes haurien de representar al voltant del 40% de totes les activitats regulades. Frescels metges de l'aire recomanen que els nadons estiguin almenys 3-4 hores al dia, independentment de les condicions meteorològiques.
És important assignar temps en el pla per al joc lliure dels nens dins de la llar d'infants.
El professor utilitza diversos tipus de diagnòstics en el seu treball per estudiar les característiques individuals de cada nen, per construir-li la seva pròpia trajectòria educativa i de desenvolupament.
És important incloure elements d'activitat que contribueixin a l'alliberament emocional, creïn un bon estat d'ànim per als escolars i els donin un veritable plaer.
Consells útils
Com hauria de ser la programació? El 2n grup més jove es caracteritza per la mobilitat, la curiositat, de manera que el professor introdueix el desenvolupament de jocs a l'aire lliure, vacances i competicions al pla.
Hi ha un algorisme segons el qual s'elabora una versió del calendari del pla del professor de parvulari:
- disseny de la pàgina de títol;
- formació de la llista de grups;
- pensant a treballar amb els pares dels alumnes;
- elaboració d'un horari setmanal de classes;
- inclusió de classes especials (indicant la data i el dia);
- activitat independent dels nens en edat preescolar;
- activitats d'enduriment.
Forma de treball amb els pares
Actualment, els professors de parvulari utilitzen diverses formes de treball amb les mares i els pares dels seus barris:
- realitzantreunions de pares;
- consultes individuals i grupals;
- seminaris, tallers;
- organització de vacances conjuntes;
- realitzant una enquesta;
- pensant en l'oci, creació de clubs d'interès;
- organització d'exposicions temàtiques;
- excursions, senderisme.
Activitats educadores amb nens
És important la relació obligatòria entre el professor i els nens. Només en el procés de treball conjunt es pot comptar amb l'obtenció del màxim resultat, consolidant els coneixements teòrics en el marc d'activitats pràctiques, aclarint i sistematitzant competències i conceptes. Entre les formes de treball que és important incloure en la planificació temàtica, destaquem:
- reexplicar o llegir junts;
- pensar a través d'un diàleg individual amb cada nen;
- activitats conjuntes dins del grup, durant una caminada;
- jocs educatius, exercicis didàctics;
- jocs de rol i creatius;
- observacions;
- activitat artísticament productiva;
- man d'obra diversa;
- classes de música;
- gimnàstica psíquica.
Què es pot incloure al matí? La tasca del professor és incloure els nens en un ritme viable, per formar-los un estat d'ànim alegre i alegre. Per fer-ho, el professor inclou gimnàstica emocionalment estimulant en el pla de treball.
La recepció matinal és un moment favorable per al treball individual amb nens en edat preescolar. ComEls paràmetres distintius de les lliçons primerenques, destaquem la facilitat dels nens, la seva curiositat, interès.
A l'hora de dinar, les classes es fan en una institució preescolar per eliminar els defectes de la parla, desenvolupar habilitats de comunicació i estimular l'activitat motriu.
El segment del matí inclou activitats de joc, anàlisi d'il·lustracions i objectes, converses amb nens, observacions breus d'objectes i fenòmens naturals.
Hi ha certes restriccions a les activitats d'educació infantil al matí:
- al grup mitjà i al grup més jove - no més de 4 tipus;
- al grup preparatori - fins a 6 opcions per a les classes.
En funció dels estàndards proposats, el professor té dret a triar de manera independent el nombre de classes de desenvolupament del matí.
Conclusió
En els darrers anys s'han produït canvis greus en l'educació infantil moderna. Després de la introducció de la segona generació d'institucions educatives preescolars, l'activitat principal dels educadors no està relacionada amb el treball educatiu, sinó que té com a objectiu desenvolupar la individualitat dels nens en edat preescolar. Els professors fan enquestes especials que els permeten identificar els nens superdotats i seleccionar-los trajectòries de desenvolupament individuals.
