La reunió de pares a la llar d'infants és una manera de conèixer el mestre amb els pares dels nens, una forma de transferir informació important. Oferim diversos escenaris per celebrar aquestes reunions.
Coneixement inicial
Una reunió introductòria de pares a la llar d'infants es pot dedicar a informar els pares sobre l'organització del procés educatiu en una institució d'educació infantil.
El millor és fer-lo a principi de curs, perquè els pares i les mares es facin una idea de la feina de la llar d'infants, hi hagi l'oportunitat de participar activament en el procés educatiu.
Objectius de la reunió a organitzar
La primera reunió de pares a la llar d'infants implica les següents tasques importants:
- enfortir el contacte entre la família i la institució educativa preescolar modelant les perspectives d'interacció per al curs escolar;
- desenvolupament de la competència pedagògica dels pares;
- millorar la qualitat del procés educatiu i de formació;
- estimular l'interès dels membres de la família pel desenvolupament i l'educació dels seus fills.
Es fa una reunió de pares a la llar d'infants amb la participació del director de la institució educativa preescolar, els diputats d'AHR, VMP, infermera i pares.
Primer, el professor explica que s'ha desenvolupat una bona tradició a la llar d'infants: la celebració d'una assemblea general.
S'han de conservar les actes de les reunions de pares i professors. El grup més jove de la llar d'infants, els representants dels grups preparatoris i els grans se'ls ofereix una sorpresa. Als nens se'ls va fer la primera pregunta: "Per què estimes la teva mare, el teu pare, l'avi, l'àvia". Els presents escolten atentament les respostes dels nens, algú aconsegueix reconèixer la veu del seu fill o filla.
El professor que dirigeix la reunió assenyala que les persones més estimades i estimades per a qualsevol nen són els seus pares. El nen necessita el seu suport i comprensió. Sense la relació entre la llar d'infants i la família, és impossible crear un ambient alegre i còmode per al nadó. Què hauria de ser aquesta unió? Què poden fer els pares i les mares? Com pot ajudar la llar d'infants? La reunió de pares, una mostra de la qual s'ofereix als lectors, té com a objectiu familiaritzar-se amb les activitats de la institució d'educació infantil.
Discurs del director
Són els pares els primers mestres. Han de posar les bases del desenvolupament intel·lectual, moral i físic dels seus fills des de la primera infància. Una reunió de pares en un grup d'educació infantil és una oportunitat per obtenir comentaris, presentar-seactivitats educatives de la institució educativa d'educació infantil, per donar resposta a aquelles qüestions que es plantegen a les mares i pares en el procés d'educació. La llar d'infants funciona d'acord amb el programa educatiu principal d'educació addicional en ple compliment amb els nous estàndards estatals federals.
Els especialistes d'institucions educatives preescolars organitzen moltes activitats educatives interessants no només per als alumnes, sinó també per als pares.
Les activitats conjuntes són necessàries, de manera que els pares han de convertir-se en assessors i ajudants dels nens. A més, el cap convida els pares a dispersar-se en grups i continuar converses amb el professor.
Formes de conducta
Podeu fer diferents temes de les reunions de pares a la llar d'infants, tenint en compte les característiques d'edat dels nens en edat preescolar. Per exemple, durant la reunió, redacten missatges als nens en què els pares parlen dels sentiments que tenen per ells. L'educadora proposa col·locar materials ja fets que continguin no només textos, sinó també dibuixos a l'estand perquè els nens vegin que els seus pares i mares els estimen.
Les reunions de pares i mestres del grup sènior de la llar d'infants les fan de vegades la mestra juntament amb els nens, convertint la reunió en unes autèntiques vacances familiars. L'activitat conjunta apropa els nens als seus pares, crea una comprensió mútua entre ells. Com es pot pensar en una reunió de pares així a la llar d'infants? Al grup més gran, als nens els agraden les activitats actives. Per reunir-se amb els pares, aquests, juntament amb el professor, poden preparar un petit concert, demostrant el seu art iactuant.
Com puc fer una reunió de pares i mestres a la llar d'infants? En el grup més gran, a més de cançons, balls, els nens d'edat preescolar poden llegir poesia, mostrar a les mares i als pares un petit espectacle de titelles. La paraula de resposta dels pares serà un viatge fabulós pel "país de Pochemuchek", durant el qual tothom es familiaritzarà amb les normes de conducta en una institució educativa preescolar.
Opció de reunió no tradicional
Les reunions de pares i mestres del grup més gran de la llar d'infants es poden fer d'una manera inusual. Per exemple, el professor proposa un acte sobre el tema "Tots els nens són autèntics artistes". D'acord amb els estàndards de la segona generació, la formació de les qualitats personals del nen, el diagnòstic precoç de nens amb talent, és una prioritat en l'educació.
La idea principal és promoure l'establiment, el desenvolupament de la cooperació i l'associació entre el nen i els seus pares.
Aquests temes de les reunions de pares a la llar d'infants són rellevants, ja que us permeten resoldre les tasques següents:
- amplieu les possibilitats d'entendre el nadó pels seus pares;
- millora la reflexió de la relació;
- ajuden a desenvolupar habilitats de comunicació amb el nen.
Com es fan aquestes reunions de pares i mestres a la llar d'infants? GEF permet l'ús del model de taula rodona amb alguns consells pràctics.
L'objectiu principal de la reunió organitzada és familiaritzar els pares dels alumnes amb el concepte de superdotació, la creació decondicions per a la realització de les capacitats dels nens amb talent, estimulació i activació del seu treball creatiu.
Objectius de l'esdeveniment:
- involucrar les mares i els pares en una discussió activa sobre el problema de la influència dels adults en la formació de la superdotació;
- anàlisi de l'actitud de la societat envers els nens amb talent.
La reunió va precedida d'un seriós treball preparatori per part de l'educador. Fa petites recomanacions per als pares, notes relacionades amb el tema de la reunió.
Per a la reunió en si, el professor fa una presentació temàtica al programa Power Point. Com a record per als participants de la trobada, el professor utilitza marietes fetes pels nens.
A continuació es mostra un protocol de mostra per a una reunió de pares i mestres a la llar d'infants. Implica una indicació del tema de la reunió, el nombre de participants, les opcions per als temes tractats, les decisions preses al respecte.
Es fa una reunió per beure te, els pares estan asseguts en cercle. La mestra comença la trobada a l'Acadèmia del Talent amb una salutació, presentació de cartes d'agraïment, diplomes a aquelles mares i pares, la tasca dels quals és inestimable per al funcionament d'una institució d'educació infantil..
L'educador assenyala que en el marc de la Norma Educativa Estatal Federal de la nova generació, en el procés d'educació i educació dels infants en edat preescolar, la prioritat és el desenvolupament de les qualitats personals, amb especial atenció a la recerca i desenvolupament dels nens superdotats.
No hi ha nens dotats a la natura, per la qual cosa la tasca del professor i dels pares és detectar oportunament els nens en edat preescolardeterminats talents, assistència en el desenvolupament personal, superació personal. Algú està interessat en les matemàtiques, a algú li agraden la química, la biologia i alguns nois des de ben petits mostren interès pels esports, els viatges diversos.
La tasca responsable dels pares, dels professors, és la paciència i l'amor pels seus fills. Alguns nens són bastant tímids, per la qual cosa cal que els trobis una aproximació, despertar les ganes de competir.
Durant la reunió, el professor convida les mares i els pares a participar activament en jocs que tenen com a objectiu desenvolupar els hemisferis esquerre i dret del cervell.
Podeu fer reunions semblants entre pares i professors al grup mitjà de la llar d'infants. Com a tasca, el professor proposa als pares l'exercici de "dibuix mirall". Es col·loca un full de paper en blanc a la taula, es distribueixen llapis. Les mares (pares) haurien de dibuixar simultàniament lletres simètriques mirall i dibuixos amb les dues mans. En el procés de realització d'aquest exercici, s'ha de sentir la relaxació de les mans i els ulls, ja que el treball simultani d'ambdós hemisferis contribueix a l'activitat efectiva de tot el cervell.
El programa d'aquestes reunions de pares no tradicionals al grup mitjà de la llar d'infants també pot incloure el joc "Anell". La seva essència és que cal ordenar els dits de manera ràpida i alternativa, combinant el polze amb el dit petit, anul·lar, mitjà i índex en un anell. Durant l'escalfament, l'exercici es realitza amb una mà, després s'inclouen les dues mans.
Debat sobre el tema de la reunió
La mestra ofereix als pares una història interessant. A unes illes llunyanes situades a l'oceà Pacífic, va aparèixer un nen que té les peces d'un geni Mozart. Quin futur musical espera al nadó si no hi ha instruments musicals a l'illa?
Els científics van aconseguir demostrar que qualsevol activitat implica dominar una persona amb determinades qualitats. Ajuden a fer front a una activitat específica, demostren l'èxit d'una persona en aquesta direcció.
En psicologia, aquestes qualitats s'anomenen característiques psicològiques individuals. Les persones capaces es distingeixen per la velocitat de dominar diversos tipus d'activitats, la ràpida consecució de l'objectiu.
Dotació específica
Les habilitats es poden considerar una formació complexa, que inclou no només diversos processos psicològics, sinó també el desenvolupament harmònic de la personalitat.
En general, proporcionen una adquisició de coneixements bastant fàcil i productiva en diversos camps d'activitat, que s'anomena superdotació. Es pot manifestar en diversos camps d'activitat:
- formació;
- intel·lectual;
- artístic;
- creative;
- formació;
- comunicatiu;
- artístic.
Per al desenvolupament de determinades capacitats, és important crear condicions òptimes per al nen. El període sensible és el moment de màximes oportunitats per al millor desenvolupament d'alguna part de la psique.
A més, per a la formació de la superdotació cal constància, habilitatconcentra't el màxim possible per aconseguir el teu objectiu.
Què més es pot incloure a la reunió de pares a la llar d'infants. El grup mitjà és un bon moment per formar una actitud positiva en els nens davant les seves habilitats inusuals, per buscar un mecanisme per al seu desenvolupament i millora.
Per ajudar a millorar la superdotació, és important donar llibertat al nen a l'hora d'escollir activitats, alternant-les. Els adults haurien de proporcionar ajuda i suport benèvols i discrets, però no limitar la independència dels nens per resoldre determinats problemes, resoldre els conflictes que s'han format.
No cal incloure el text complet de la conversa a l'acta de mostra de la reunió de pares i professors a l'escola bressol, només podeu limitar-vos a l'abstract.
Informació útil
La mestra ofereix una introducció a les característiques individuals de cada edat preescolar d'una manera inusual. Entrega unes targetes als pares presents a la reunió, que indiquen les característiques mentals i físiques dels nens:
- A aquesta edat, als nens els encanta escoltar contes de fades.
- Als cinc anys, hi ha diverses queixes dels nens que altres nens fan determinades tasques i tasques de manera incorrecta.
- Als 4-5 anys, el creixement d'un nen s'atura al nivell de 4-5 centímetres per any.
- Fins als 5 anys, és important protegir un nen d'un esforç físic greu, que pot provocar una deformitat de la columna.
Breunions de pares en el grup més jove de la llar d'infants és útil incloure un discurs d'un treballador mèdic, un psicòleg infantil. No només presentaran a les mares i als pares l'edat i les característiques físiques dels nadons, sinó que també donaran consells sobre com fer proves diagnòstiques.
El professor pot explicar en una reunió amb els pares sobre la importància que els nens facin un treball físic senzill, tasques petites. Per exemple, el nadó pot fregar el terra, treure pols o aspirar la catifa de l'habitació.
Els científics han establert que són els primers cinc anys de vida els que són el moment d'or per identificar i millorar la superdotació. Als 4-5 anys, els nens aprenen a respectar els seus grans, a construir relacions amb els seus companys, els líders s'identifiquen entre ells.
També s'ha d'informar als pares que la lent de l'ull d'un nen en edat preescolar és diferent en forma de la d'un adult. Per això és tan important parar atenció a la il·luminació de l'escriptori, darrere de la qual el nen d'edat preescolar llegeix, dibuixa, juga.
Per ensenyar a un nen les regles de comportament, no n'hi ha prou amb dir-li-ho. És important que el nadó realitzi periòdicament aquestes accions, és a dir, a la pràctica, treballi la informació teòrica rebuda. Només amb la formació d'habilitats, habilitats, el seu desenvolupament, la complicació gradual, es pot comptar amb l'assoliment de la tasca.
Què és la PNL
Un tema a part per a la conversa amb els pares d'infants en edat preescolar pot ser la consideració del mecanisme de la programació neurolingüística.
Amb ell, pots desfer-te d'un importantestrès emocional, millorar el rendiment, desenvolupar el pensament, formar connexions interhemisfèriques. El professor demana als pares que facin l'exercici. Reben un full de paper amb les lletres de l'alfabet rus. Sota cada lletra s'indica: L, P o V. La lletra majúscula s'ha de pronunciar, L - implica aixecar la mà esquerra cap a l'esquerra, i P - moure la mà dreta cap a la dreta, B - aquesta és l'aixecament simultània de mans amunt. La complexitat de l'exercici rau en el fet que aquestes manipulacions s'han de realitzar simultàniament.
En tancament
Qualsevol reunió de pares organitzada per a nens en edat preescolar és un acte responsable per al professor. Necessita una preparació preliminar d' alta qualitat, un estudi detallat del tema de la reunió.
Per exemple, podeu parar atenció a l'anàlisi de l'entorn de desenvolupament de les assignatures organitzat en el marc d'una institució d'educació infantil.
En mantenir una conversa sobre aquest tema, el professor parla de l'assignació de quatre mòduls principals a la institució educativa d'educació infantil: llar, joc, activitat lliure, mòdul de seguretat.
La norma d'educació infantil inclou requisits per a l'estructura del programa educatiu i educatiu, així com les condicions per a la seva implementació. Indiquen les condicions per a l'execució dels programes, incloses les econòmiques, de personal, materials i tècniques. Durant les reunions de pares i mestres, el professor informa els pares sobre el contingut d'aquest document, presenta una presentació sobre la seva implementació com a part de laorganitzacions.
