L'educador que forma l'autoconsciència del nen alliberant el "jo" del nen de les grilles internes aconseguirà un èxit significatiu molt més ràpid que el professor que només dicta al nen unes regles estrictes que s'han d'observar i seguir sense condicions. Els nens veuen una gran diferència entre aquests adults, com si entre un àngel i un dimoni. És per això que cal abordar a fons l'educació orientada a la personalitat a primària i edat preescolar. Quin tipus d'educació és aquesta i quines són les seves tasques?
Com desxifrar el terme?
En resum, la criança dels pares centrada en l'estudiant és un mètode destinat a donar forma a la personalitat d'un nen a una edat primerenca. La majoria de la gent està acostumada al fet que la pedagogia russa sempre s'ha adherit a una posició moderada sobre aquest tema. Tampoc val la penatracteu el nen amb suavitat, animant-lo pels èxits més insignificants, però no cal que siguis un tirà que renyi o fins i tot colpeja el nadó per una petita ofensa.
Aquest enfocament només es va justificar fins a un moment, mentre que els joves realment sentien que la democràcia té un poder real sobre tot el que passa, i els diners només són un recurs per assolir objectius materials. Tanmateix, en una crisi, tot esdevé exactament el contrari. És difícil d'admetre, però el món ha arribat a ser governat per aquells que tenen més diners. Per tant, cal elaborar un nou mètode d'educació més eficaç.
Per descomptat, no hem d'oblidar que l'eficàcia del procés pedagògic en molts casos serà estrictament individual. Alguns nens són més fàcils d'educar, així que serà més fàcil trobar un llenguatge comú amb ells. No obstant això, fins i tot en el personatge més difícil, podeu trobar una escletxa que us permetrà formar l'autoconsciència correcta del nen. L'única pregunta és amb quina rapidesa el professor pot aconseguir la ubicació del nadó.
El problema de l'educació moderna
Una llar d'infants, una llar d'infants, una escola amb jornada escolar ampliada: la gent envia els seus fills a aquestes institucions municipals gairebé des del naixement i ni tan sols es pensa en l'eficàcia dels mètodes pedagògics que utilitzen. En la majoria dels casos, en aquests llocs hi ha un mateix problema: l'autoritarisme, és a dir, el poder de l'educador o professor sobre els nens.
El problema de l'educació modernaés que els mestres ni tan sols intenten posar-se en contacte amb el nen. Només intenten mantenir la seva autoritat, la qual cosa els permet educar els nens segons el mateix esquema: "Tens la tasca? Aleshores fes la feina!" - i sense premis per la feina feta, sense igu altat en la comunicació. És precisament a causa de la dura política d'educació que la majoria dels nens esdevenen simplement inadaptats a la vida.
Des de petit, un nen pot tenir f alta de respecte als adults, tot i que les bases de valors de l'educació orientada a la personalitat a les escoles i llars d'infants van dirigides al contrari. Resulta que la tècnica no funciona? Per regla general, ho és. Només un petit grapat de nens, que han tingut temps d'inculcar els valors bàsics de la vida a casa, obeeixen al professor, no perquè li tinguin por, sinó per respecte a la persona gran.
L'enfocament adequat per a la criança
L'enfocament centrat en l'estudiant en l'educació dels estudiants és de gran importància. Tot professor novell ha d'entendre que per programar un nen per a l'autoconeixement i la llibertat personal, cal tenir en compte les peculiaritats de la psique del nadó. Per descomptat, per trobar un enfocament personal a cada alumne, cal dedicar molt de temps i esforç. Tanmateix, només en aquest cas, l'educació serà realment efectiva.
Afortunadament, la majoria dels professors joves d'avui comencen a treure progressivament del mecanisme educatiu els estereotips predominants que el professor sempre té la raó, que el nen noel dret a discutir amb ell, etc. Lenta i gradualment, les paraules "he de" a la ment del nen es substitueixen per "vull". Potser els vells hàbits pedagògics que s'han transmès de generació en generació des dels temps de l'URSS eren intimidants, però certament no efectius.
També val la pena dir unes paraules sobre el fet que la teoria de l'educació orientada a la personalitat és que l'infant és el valor més alt, que se situa per sobre del propi procés educatiu. Això contradiu la mateixa ideologia d'aquella pedagogia, on el professor era gairebé una divinitat per als alumnes. Tractar el nen com a participant total de la relació augmenta la seva autoestima i la seva dignitat.
Tasques d'educació centrada en l'estudiant
Per entendre millor quina és l'essència de l'enfocament pedagògic modern, cal mirar-ne les principals tasques. A més, aquestes accions permetran comparar-les amb els objectius de l'antiga pedagogia per tal d'identificar quin sistema és encara el més eficaç. Per tant, aquestes són només les tasques principals que duen a terme els mètodes educatius moderns:
- formació de la pròpia consciència d'un nen;
- promoció dels valors morals;
- preservar i protegir els principis democràtics i la igu altat.
Com podeu veure, els objectius de la pedagogia centrada en l'estudiant ajudaran a desenvolupar el pensament del nen, augmentar l'autoestima interna i també entendre quina és la importància del propi "jo". No obstant això, els seguidors dels vells mètodes d'educaciócreuen erròniament que la tècnica només planteja egoistes que no es preocupen per les opinions dels seus grans i dels altres. Això, per descomptat, no és així, ja que els valors fonamentals que s'inculquen al nen es basen en la igu altat.
Què donava als nens l'antic sistema pedagògic? Gairebé res de bo. Des de la infància, un nen va sentir la seva inferioritat, perquè es troba un esglaó per sota de qualsevol adult. L'opinió de la mestra es va convertir en l'única correcta per a tots els nens, ja que no hi havia manera de desafiar-la. Aquesta tècnica es pot comparar amb una dictadura en què mai es pot parlar d'igu altat.
Per què seguir amb el nou sistema?
La base de valors de l'educació centrada en l'estudiant rau en la igu altat. Fins i tot en les etapes inicials, el nen se sentirà al mateix nivell que el professor, la qual cosa li permetrà formar el pensament adult molt més ràpid. Aquests nens solen aconseguir l'èxit a la vida molt més ràpid que la majoria dels adults moderns. No és estrany que un nen d'entre 7 i 8 anys sigui creatiu a nivell professional i guanyi fama.
Si parlem d'un enfocament d'educació física centrat en l'estudiant, també té una gran eficàcia. Només recordeu l'escola soviètica. Cada nen es va veure obligat a córrer diversos quilòmetres de travessa, tot i que alguns alumnes són massa grossos i no poden fer-ho. Aleshores el professor va repetir: "Has de córrer per poderperdre pes!" I si el nen estava satisfet amb la seva complexió? L'opinió del professor va ser sobretot.
Què ofereix el sistema modern d'educació física? A cada nen se li assignen tasques individuals en funció de les qualitats que posseeix. Quin sentit té obligar una noia fràgil a llançar una granada a gran distància quan la seva principal qualitat és una excel·lent flexibilitat i plasticitat? O per què s'ha d'ensenyar a un noi aeròbic si és un bon s altador de llargada i comença a córrer. Per tant, cada nen ha de tenir un enfocament personal i una avaluació de les seves capacitats.
Inculcació adequada dels valors culturals
Segons un dels autors de l'educació orientada a la personalitat E. V. Bondarevskaya, la base dels mètodes pedagògics moderns s'ha de basar en els valors culturals del seu país i la seva petita pàtria. Si un nen no es veu obligat a actuar, però es mostra amb exemples que els adults que s'han convertit en artistes o herois famosos ho fan, aleshores el nen arribarà a entendre de manera independent determinats valors.
No oblidis que la visió del món autoformada d'una persona és més correcta que la que va imposar el professor durant diversos anys. Com fer que el nen entengui què és bo i què és dolent? N'hi haurà prou amb visitar amb la classe diverses exposicions culturals, galeries d'art, museus i altres institucions que, per exemple, mostren exactament com s'ha de comportar una persona que vol triomfar a la vida.
No obstant això, la formació de l'interiorl'autoconsciència s'ha de basar en les característiques individuals de la psique del nen. Molts professors comencen a portar nens a museus de glòria militar fins i tot al primer grau d'una institució escolar, quan els nens ni tan sols han començat a estudiar història i no entenen què és la guerra. Seria molt més efectiu enviar nens a algun conjunt cultural per als més petits.
Satisfer els interessos únics del nen
L'essència mateixa d'una educació centrada en el nen rau en el reconeixement de la seva singularitat en comparació amb altres nens. Cal no només notar quins interessos tenen els nens, sinó també satisfer-los sempre que sigui possible. Si la majoria de les noies de la vostra classe es dediquen al brodat, això no vol dir que absolutament tots els nens estiguin interessats en aquesta activitat. Per tant, no subestimeu un estudiant que no tingui aquest talent.
A més, la majoria dels nens de les escoles modernes tracten el procés educatiu sense l'atenció adequada. Es tracta de les particularitats de la mentalitat que s'ha desenvolupat al llarg de diversos anys d'activitat educativa: cada alumne ha de cursar les mateixes assignatures que els seus companys. I no importa gens si el nen té una inclinació per les ciències naturals o si entén més les ciències socials i la literatura.
Afortunadament, cada cop més institucions van començar a canviar a un sistema educatiu especialitzat. El mateix nen tria les assignatures que estudiarà. Per exemple, estudiants amb un perfil "Matemàtiques i Informaciótecnologies" estudiarà àlgebra, geometria, física i informàtica més que altres, però les seves lliçons de llengua, història i literatura russa s'han reduït. Un sistema bastant còmode que té en compte les qualitats personals del nen.
Respecte pel nen i igu altat en les relacions
Un enfocament centrat en l'estudiant en l'educació i la criança no és només un enfocament individual a cada alumne, sinó també un respecte absolut per a cada nen. Digues-me, quin dels professors d'avui diu als alumnes de primer "tu"? Però això és exactament el que hauria de fer qualsevol professor, independentment de si ensenya a un graduat adult o a un nen. Fes una ullada al sistema educatiu a Europa o al Japó i digues que aquest mètode no funciona.
A més, a moltes escoles hi ha aquesta tendència: si un alumne no fa front a la tasca, és castigat o humiliat davant la resta de la classe. De moment, albergarà ràbia i ressentiment, després de la qual cosa, tard o d'hora, ho tirarà tot sobre el professor. Fins a aquest moment, es generarà un conflicte intern entre el professor i l'alumne, l'inici del qual va ser posat per l'adult, que va condemnar el nen davant dels seus companys.
La tecnologia de l'"escola preferida" és una de les més noves i efectives, alguns dels seus elements són cada cop més adoptats per moltes institucions educatives. El principi és bastant simple: les persones principals a la llar d'infants són els nens i els educadors són amics adults amb qui podeu resoldre qualsevol problema. El professor juga de bon grat aquest paper,fent que els nens se sentin molt més còmodes. Tanmateix, seria un error adoptar completament la metodologia per a l'escola.
Entendre el nen és la clau principal per ser pares
La majoria dels nens "difícils" no accepten realitzar cap tasca només perquè els seus professors es neguen a entendre'ls. En alguns casos, el nen simplement no té atenció i cura. Per regla general, aquests nens són capaços d'assolir grans èxits si aconsegueixen el que tant volen. En cas contrari, l'energia interna que s'ha anat acumulant dins del cos del nen durant tot aquest temps s'aboca a alguna cosa dolenta.
Per entendre un nen, cal posar-se al seu lloc. Com reaccionaries en el lloc d'un nen que va rebre un deu per deures incomplertes quan el motiu d'això era un viatge no planificat dels seus pares? En lloc de castigar el vostre fill, truqueu als seus pares i demaneu-los que planifiquen el seu horari d'una manera que no interfereixi amb l'estudi del nen. En aquest cas, l'alumne respectarà més el seu professor.
Sovint l'educador no pot suprimir la "primera reacció" dins de si mateix, que en la majoria dels casos es basa en judicis equivocats. Per exemple, el professor veu com el nen colpeja a la noia, després de la qual cosa intervé immediatament en el conflicte, culpant el nadó i argumentant que això no es pot fer i que s'equivoca. Per descomptat, deixar anar és l'últim, però abans de culpar al nen, intenta esbrinar què va provocar el conflicte.
Per això és tan important que l'educació centrada en l'estudiant a primària i guarderia es basi en la capacitat del professor per entendre els seus barris. Un educador o professor ha de ser capaç d'analitzar amb calma una situació determinada i posar-se al costat de l'infant, encara que s'equivoqui en molts aspectes. Al cap i a la fi, els nens mai fan males accions sense cap motiu: la culpa és de l'educació incorrecta que reben els adults.
Reconeixement del dret del nadó a ser ell mateix
En el contingut de la criança centrada en l'estudiant, hi ha un tema molt interessant anomenat "Reconeixement infantil". Cada professor ha de ser capaç no només de posar-se en el lloc de l'alumne, sinó també d'acceptar la seva peculiaritat. Després de tot, no tots els nens reben amor a casa en quantitats suficients. El professor no pot entendre totes les circumstàncies de la formació del caràcter del nadó, per la qual cosa l'ha d'acceptar tal com és.
El reconeixement d'una persona és d'especial importància en el cas de la criança d'un adolescent, quan la majoria d'ells comencen a formar la seva pròpia consciència, principis de vida, caràcter i valors morals. Si un estudiant de l'escola veu que les seves opinions sobre la vida, que es van formar per l'experiència personal, no són reconegudes pels adults, llavors deixa de respectar-les o fins i tot comença a menysprear-les. Per això és tan important acceptar el punt de vista d'una altra persona, encara que no sigui perfecte.
Pel que fa a la tecnologia de l'educació orientada a la personalitat dels nens en edat preescolar, no juga un paper menys important que l'educació dels adolescents. Després de tot, la formació de la personalitat pot tenir lloc fins i totprimeres etapes del desenvolupament infantil. Tot depèn de les situacions que el nadó va aconseguir sobreviure a la seva edat. En alguns casos, els nens de cinc anys tot just comencen a comunicar-se amb els seus companys, mentre que en d' altres ja han experimentat l'amargor del ressentiment i la traïció.
Acceptar el nen tal com és
Es tracta de l'acceptació incondicional del nadó amb tots els seus avantatges i inconvenients. Per descomptat, això és més fàcil de dir que de fer, perquè cada mestre ha d'ensenyar al nen què és bo i què és dolent. Tanmateix, en acceptar el nadó, reconeixeu la seva disposició per als canvis que se li produiran sota la influència del comportament dels companys i de les recomanacions de la gent gran.
En la majoria dels casos, els professors repeteixen el mateix error: comencen a acceptar formalment el seu alumne. Per exemple, un professor promet ajudar un nen en algun negoci, però després rebutja les seves paraules, referint-se a qüestions més importants. El mestre ha d'entendre que acceptant el nen, es converteix en el seu millor amic i conseller. La traïció d'una persona així es pot percebre molt més dolorosa que una promesa incomplerta d'un company.
Esperem que ara entenguis millor quin és el model d'educació centrada en l'alumnat dels preescolars i els escolars. Per descomptat, per aprendre aquesta tècnica, es necessitaran diversos mesos d'investigació intensa i anys de pràctica. Tanmateix, en definitiva, l'educació d'un nen orientada a la personalitat és una actitud igualitària i individual envers cada nen. Intenta ser per als teus alumnes noun professor formidable, però un bon amic que pot ajudar a fer front a qualsevol tasca o almenys donar consells valuosos. Només en aquest cas, el professor podrà aconseguir un respecte total i incondicional per part dels nens, i el propi procés educatiu serà el més efectiu possible.
