Les tecnologies informàtiques al món modern s'han convertit en part de la vida de les persones a la societat postindustrial de la informació. Això va ser possible gràcies al fet que a principis del segle XXI, la tecnologia informàtica va començar a desenvolupar-se ràpidament. La conseqüència d'això va ser un augment de la quantitat d'informació disponible acumulada per la societat. A més, la gent ha tingut l'oportunitat d'utilitzar un gran nombre de canals de comunicació precisament gràcies als ordinadors. Aquests mitjans de comunicació avui es poden trobar gairebé a tot arreu. S'han convertit en equipament habitual al metro i a les botigues, a les organitzacions governamentals i comercials, a la vida quotidiana i al carrer. Les tecnologies informàtiques han trobat la seva aplicació en l'educació i la ciència, en la producció, en la medicina i en altres àmbits de la societat.
Concepte bàsic
La paraula "tecnologia" en grec significa "habilitat, artesania, art". Tots aquests conceptes signifiquen determinats processos, que són un conjunt de qualsevol acció realitzadaper assolir l'objectiu marcat. Tots ells es porten a terme mitjançant una estratègia escollida per una persona i s'executen mitjançant una combinació de diversos mètodes i mitjans.
La tecnologia de la informació també s'entén com un procés determinat. En la seva implementació, s'utilitzen un conjunt de mètodes i mitjans per a la recollida, el processament posterior i també per a la transmissió de dades. Totes aquestes accions es realitzen per tal d'obtenir informació qualitativament nova sobre el procés, fenomen o estat de l'objecte.
L'objectiu d'aquestes tecnologies és produir informació per a l'anàlisi humana. Només a partir de les dades rebudes, és possible prendre una decisió sobre la implementació d'una acció concreta en el futur.
A la societat moderna, l'èmfasi de la importància i l'atenció es desplaça dels recursos financers, laborals, naturals, materials, és a dir, dels tipus tradicionals de recursos a la informació. Aquests últims, és clar, sempre han existit. Però mai s'han considerat com una categoria econòmica o cap altra. Els recursos d'informació de la societat són el coneixement que va ser elaborat per les persones per a ús social i fixat en qualsevol suport material. Fins ara, la informàtica ha passat per diverses etapes en el seu camí històric. El canvi de cadascun d'ells va estar determinat pel desenvolupament del progrés científic i tecnològic, així com per l'aparició de nous mitjans utilitzats per al tractament de la informació.
Rol de l'ordinador
L'home modern està treballant activament amb el personalordinador. Li serveix com a mitjà principal per processar la informació necessària. L'aparició del PC va tenir un impacte important en el concepte de construcció de processos tecnològics, així com en el seu ús. Tot això va provocar un augment de la qualitat de la informació resultant.
La introducció d'un ordinador personal a la vida moderna va ser una nova etapa en el desenvolupament de les TI. Com a resultat, s'ha afegit una altra paraula al nom d'aquesta tecnologia. Es va fer coneguda com a ordinador. Això defineix el concepte amb força claredat. Es fa evident que una persona utilitza un ordinador com a mitjà tècnic principal per implementar la tecnologia de la informació. I ara aquesta direcció és una prioritat. Per exemple, veiem l'ús generalitzat de la tecnologia informàtica a la ciència i l'educació. Troben aplicació en altres àrees de la societat.
PC a l'educació
El propòsit de crear ordinadors és facilitar la vida a les persones. Tanmateix, de vegades treballar amb ordinadors causa molts problemes a una persona. És per això que l'educació moderna s'enfronta a la tasca d'adaptar alumnes i professors a la vida en la societat de la informació. Però no només això. Una persona moderna hauria de ser capaç d'utilitzar de manera competent la tecnologia informàtica per treballar. Només en aquest cas, la seva activitat laboral esdevindrà el més productiva i creativa possible.
L'ús de les modernes tecnologies informàtiques a l'educació és una tasca molt urgent. La seva implementació esdevé important encondicions de complicació dels processos de producció i vida canviant dinàmicament.
El sistema educatiu que existeix a la societat moderna s'enfronta a una sèrie de problemes. Són fonamentalment noves per a l'aprenentatge i consisteixen en la necessitat d'augmentar la disponibilitat del coneixement i la seva qualitat. Com completar aquesta tasca? Això només és possible en el cas de desenvolupar i utilitzar els sistemes més òptims per a l'educació, així com enfortir la connexió entre els diferents nivells d'adquisició de coneixements. Aquests problemes es poden resoldre de diverses maneres. El més efectiu d'ells serà l'ús de la tecnologia informàtica a l'educació.
Rellevància de l'aplicació de TC
L'aparició de la tecnologia informàtica a l'educació ha permès crear un entorn d'aprenentatge qualitativament nou. Es va convertir en la base del desenvolupament, així com de la modernització del sistema existent.
Avui, les tecnologies informàtiques a l'educació es troben en llocs clau en gairebé totes les etapes d'obtenció del coneixement. Al mateix temps, fan diverses funcions al mateix temps. Així doncs, les tecnologies informàtiques a l'educació són eines, així com objectes de coneixement. És per això que el seu ús proporciona un desenvolupament revolucionari del sistema d'aprenentatge. En referència a la classe d'innovadors, permeten acumular ràpidament potencial intel·lectual, que en el futur es convertirà en una garantia del desenvolupament sostenible de la societat.
Efectivitat de l'ús de CT
En tot moment, el sistema d'obtenció de coneixement es podria considerar avançat si es fonamentés en els últims assoliments de l'àmbit científic i tecnològic. Per descomptat, pots posardubtar de l'eficàcia del procés educatiu si el professor utilitza mètodes obsolets i dades científiques i educatives. Després de tot, cada any augmenta la quantitat d'informació rebuda per una persona. Al mateix temps, exerceix cada cop més la seva influència en el desenvolupament de la ciència, la cultura i l'adquisició de coneixements.
Avui, l'ús de la tecnologia informàtica a l'educació s'ha convertit en una realitat objectiva. L'ús d'un formulari electrònic per rebre, emmagatzemar, transmetre i processar informació, així com l'accés en línia a dades mitjançant Internet, permet augmentar repetidament l'eficiència d'una persona.
L'ús de la informàtica a l'educació és especialment important per a la creació d'eines didàctiques il·lustrades, així com per a la implementació de les seves capacitats didàctiques. Aquestes formes de visualització no només serveixen com a complement a la informació verbal. Ells mateixos en són el portador, la qual cosa contribueix a l'enfortiment de l'activitat mental dels alumnes. Proporcionats per les tecnologies informàtiques en educació, gràfics i taules, suports audiovisuals, esquemes, etc., són elements dels materials educatius electrònics i impresos. Al mateix temps, tenen un paper important en el desenvolupament de l'activitat cognitiva i intel·lectual dels estudiants.
Les tecnologies de la informació i la informàtica a l'educació s'han d'utilitzar en relació amb el fet que permeten implementar eficaçment principis didàctics com l'activitat, la consciència, la visibilitat, l'accessibilitat, etc.
Capacitats CT
Les tecnologies informàtiques modernes a l'educació permeten:
- realitzar una organització racional de l'activitat cognitiva;
- elevar el nivell del procés d'aprenentatge, fent-lo el més efectiu possible, implicant tot tipus de percepció sensorial dels nens;
- obtenir i consolidar les habilitats professionals;
- augmentar la motivació de l'alumne per adquirir coneixements i el nivell de la seva autoeducació;
- garantir més coneixements;
- desenvolupar habilitats creatives i intel·lectuals;
- aprèn a treballar amb diverses fonts d'informació;
- implementa tendències avançades en educació;
- obté accés a un únic espai d'informació global.
Les tecnologies informàtiques també s'utilitzen a l'educació especial. Permeten implicar en el procés d'aprenentatge aquelles categories d'alumnes que tenen habilitats i estils d'aprenentatge diferents dels altres.
Quan s'utilitzen tecnologies informàtiques a l'educació, es fa possible construir un sistema obert per obtenir coneixements. Al mateix temps, es milloren els mètodes pedagògics. Així, l'educació mitjançant TC esdevé un sistema més flexible. Això passa a causa de l'automatització de la majoria de processos rutinaris. Al mateix temps, l'aprenentatge comença a respondre de manera més activa als canvis que es produeixen al món que ens envolta.
Per als professors, les tecnologies de la informació i la informàtica a l'educació s'associen a les possibilitats d'utilitzar la forma intel·lectual del treball. El professor s'allibera de la presentació d'un granvolum de material educatiu. Al mateix temps, l'estudiant no només domina millor l'assignatura, sinó que també aprèn a dominar les habilitats que ha rebut.
Tendències d'ús de CT
Com s'utilitzen les tecnologies informàtiques a l'educació? Fins ara, hi ha dues tendències en aquesta direcció. Un d'ells és la personalització del procés d'aprenentatge i el segon és la seva tecnologització.
La primera d'aquestes dues tendències passa per mantenir el feedback, és a dir, el contacte entre el professor i l'alumne en l'aplicació de la tecnologia. El segon és una expansió significativa de l'audiència dels estudiants.
En la personalització, l'alumne és un participant actiu en la recepció i la transmissió d'informació. Però la tecnologització, en la qual es consideren moments electrònics educatius a gran escala, limita el paper de l'estudiant només al consum de material i la seva assimilació.
Ambdós enfocaments troben el seu ús en l'ensenyament presencial. Tanmateix, quan s'utilitzen les tecnologies informàtiques en l'àmbit de l'educació, aquests conceptes es transformen en una qualitat completament diferent, guanyant una nova vida. Per exemple, el material de conferències per als estudiants es pot escoltar no només a les parets d'una institució educativa. Es pot trobar en qualsevol altre lloc on hi hagi canals de comunicació digitals i dispositius adequats. En aquest cas, la presentació habitual del curs passa a un sistema de presentació electrònica, on el text principal es complementa sovint amb articles i notes que permeten aprofundir en el coneixement.
TC i educació infantil
Avui és segurdir que les tecnologies de la informació i la informàtica han entrat amb fermesa a gairebé totes les esferes de la vida humana. També van incidir en el procés d'educació i educació que té lloc a la institució d'educació infantil. L'objectiu principal d'introduir les tecnologies informàtiques a l'educació infantil és crear un espai únic d'informació en aquesta institució que permeti crear vincles entre l'administració, els professors, els nens i els seus pares.
Les eines de
CT són de gran ajuda per al cuidador. Li permeten diversificar el procés educatiu i millorar la qualitat del seu treball amb els pares dels fills.
La tecnologia informàtica al sistema educatiu, utilitzada a les institucions educatives preescolars, permet que el professor se senti més còmode en un entorn en constant canvi. Al cap i a la fi, els que dominen les tècniques de TC són capaços de crear recursos didàctics electrònics, i també d'adquirir la capacitat de modelar i planificar les classes de manera que es resolguin de manera més eficaç els problemes educatius, així com augmentar la motivació i l'activitat cognitiva dels nens. A més, les tecnologies informàtiques a l'educació infantil i l'autoeducació són coses que estan íntimament lligades. Al cap i a la fi, la TC ajuda els nens a explorar el món de manera activa, sense utilitzar l'ajuda d'un adult.
Tots els mètodes d'ensenyament dels nens en una institució educativa preescolar es poden dividir en dos grups, és a dir, segons la font del coneixement i també segons el principi de l'activitat cognitiva. La primera d'aquestes dues direccions implica l'ús de:
- Demostracions. Aquest mètode serveix per visualitzar els processos, fenòmens i objectes estudiats que es coneixennens en edat preescolar.
- Il·lustracions. En utilitzar aquest mètode, el professor mostra als seus alumnes els propis fenòmens, processos i objectes en dibuixos o fotografies, és a dir, en la seva imatge simbòlica.
- Mètodes pràctics. Estan orientats a desenvolupar habilitats i habilitats. També s'inclouen exercicis. Permeten als nens desenvolupar la parla, l'atenció, la memòria, les habilitats cognitives, les habilitats personals i desenvolupar habilitats per a la seva aplicació. Un exemple de l'ús de les noves tecnologies informàtiques a l'educació és l'ús de l'editor gràfic Paint. Et permet crear i editar dibuixos.
La segona direcció, que implica l'ús de l'activitat cognitiva, implica l'ús dels següents mètodes d'ensenyament:
- Explicatiu i il·lustratiu. Implica la presentació d'explicacions verbals alhora que atrau visibilitat.
- Declaració del problema. Aquest mètode implica el treball independent dels nens.
- Cerca parcial. Quan l'utilitzen, els nens d'edat preescolar resolen les tasques assignades juntament amb el professor.
- Jocs didàctics d'ordinador.
Quin mètode triarà el professor? Tot dependrà de les capacitats dels nens i de les seves característiques psicofisiològiques, així com de l'edat. De les tecnologies informàtiques en l'àmbit de l'educació utilitzades a les institucions d'educació infantil, es poden aplicar les següents:
- presentacions electròniques per a nens;
- programari multimèdia;
- enciclopèdies electròniques;
- jocs didàctics d'ordinador.
Per crear presentacions de diapositives i presentacions, el professor pot utilitzar el programa Microsoft Power Point. Aquest producte és eficaç com a material didàctic i visual.
CT i educació musical
Al nostre país hi ha un camp de coneixement jove, però alhora molt dinàmic. Es tracta de tecnologies musicals i informàtiques situades a la interfície entre l'art i la tecnologia. Ofereixen a una persona l'oportunitat de millorar constantment la creativitat i aprendre les seves noves facetes.
La música i les tecnologies informàtiques en l'educació musical solen estar presents a les institucions educatives preescolars modernes. Permeten revelar en major mesura les funcions didàctiques i pedagògiques dels mètodes educatius i realitzar-ne el potencial.
En general, l'ús més habitual de les tecnologies de la informació és mitjançant l'ús de suports didàctics multimèdia. Els programes informàtics ajuden a desenvolupar l'oïda per a la música, escoltar obres de compositors, organitzar, improvisar i editar textos instrumentals. Amb un ordinador, podeu tocar melodies amb una "orquestra" i fer-ne l'anàlisi musical i auditiva. L'ordinador també es pot utilitzar com a mitjà per escriure el contingut d'una peça musical.
No es queda enrere amb els requisits de l'època i una llar d'infants moderna. També utilitza un ordinador per desenvolupar el gust artístic d'un nen i desenvolupar el seu potencial creatiu, que ho faràcontribuir al desenvolupament harmònic de la personalitat en el seu conjunt.
L'ús de l'ordinador fa que les activitats educatives no només siguin modernes, sinó també atractives, alhora que realitzen la individualització dels aprenentatges. A més, amb l'ajuda d'un ordinador, el professor pot fer un seguiment puntual del treball realitzat i fer un resum.
Exemples de l'ús de la tecnologia informàtica a les classes de música a les institucions d'educació infantil són:
- jocs teatrals;
- factors de contes de fades;
- jocs amb els dits i la parla;
- activitats de reunió.
Gràcies a l'ús de la tecnologia informàtica, les vacances, les matinades i l'entreteniment a la llar d'infants són interessants, acolorides i brillants. Això permet als nadons adquirir la capacitat d'escoltar música i entendre-la. A més, desenvolupen la memòria, l'atenció i el sentit del ritme, comencen a mostrar-se en el joc, en el cant, en les representacions teatrals. L'ús d'aquestes eines fa que el procés d'ensenyament d'un nen sigui més eficaç i obre nous horitzons per a l'educació musical tant per als nens com per als professors.
CT i escolarització
L'ús de les tecnologies de la informació permet canviar els mètodes i les formes de treball educatiu, fent-los el més efectius possibles. Tanmateix, aquests no són tots els avantatges d'aquesta direcció. L'ús de la informàtica a l'escola pot enriquir significativament el procés educatiu, fent canvis en algunes competències fonamentals. Per exemple, a primària, aquesta és la capacitat d'escriurei llegiu.
La tecnologia informàtica a l'escola és necessària perquè els alumnes adquireixin la capacitat de navegar per l'entorn multimèdia i els fluxos d'informació, així com per crear objectes hipermèdia. Cal ensenyar a una persona moderna a escriure i llegir en relació amb el nou espai d'informació.
Avui es parla molt de la necessitat de canviar els continguts de l'educació i que els alumnes han de dominar la cultura de la informació. Per això és tan important utilitzar la tecnologia informàtica en l'ensenyament a l'escola.
Feu servir per dominar material nou per a PC:
- assegura la individualització del procés d'aprenentatge;
- ajuda a crear una situació problemàtica;
- permet a l'estudiant actuar com a usuari d'ordinador, alhora que accedeix a la informació necessària;
- millora la visibilitat del material educatiu mitjançant l'ús del color, el volum, la transformació del dibuix, l'animació, etc.;
- activa els estudiants.
A més d'això, el professor sempre utilitza els punts forts de l'ordinador. La novetat de treballar amb ell potencia la motivació dels alumnes i desperta el seu interès cognitiu. Així mateix, amb l'ajuda d'un ordinador, l'alumne implementa una manera personal de comunicació. Al mateix temps, pot utilitzar el modelatge per resoldre problemes educatius.
Hi ha diferents tipus de tecnologia informàtica a l'educació. Els dos principals suggereixen:
- interacció directa de l'alumne amb l'ordinador (aprenentatge sense professor);
- alumnes treballen amb un ordinador amb l'ajuda d'un professor.
Tots dos en tots dosEn aquest cas, les funcions següents de les activitats dels alumnes i del professor es transfereixen a l'ordinador i amb la seva ajuda s'automatitza:
- Explicar i mostrar, fixar activitats i crear motivació per estudiar el material.
- Organització del treball dels estudiants amb el seu posterior control.
- Transferir a l'ordinador aquella part del procés d'aprenentatge que és habitual.
- Recollida i posterior presentació de tasques, cadascuna de les quals correspon a diferents etapes del procés d'obtenció de coneixements. A més, tots aquests exercicis tenen en compte les característiques individuals de l'estudiant i el seu nivell.
Les funcions anteriors es tenen en compte en el procés de desenvolupament de diversos tipus de programes informàtics creats per a l'educació. Els principals són els que:
- centrat a aprendre un tema nou en mode d'aprenentatge programat;
- permet implementar una doctrina problemàtica;
- dissenyat per consolidar habilitats i habilitats (simuladors);
- són il·lustratius i demostratius, modelant i analitzant situacions específiques;
- aprendre jugant;
- control;
- permetre obtenir certa informació (diccionaris, bases de dades, etc.);
- són computacionals.
El concepte de tecnologia informàtica a l'educació és força extens. A més del PC, aquesta direcció implica l'ús d' altres mitjans tècnics. Així, per exemple, els projectors multimèdia i les pissarres digitals interactives. Aquestes eines ajuden a millorar l'aprenentatge dels estudiantsconeixements en utilitzar la visualització de la informació. Entre les principals oportunitats per utilitzar un ordinador a l'educació es troben:
- treballar amb programes de formació;
- realitza diversos càlculs matemàtics;
- modelat de determinats processos;
- cerqueu la informació que necessiteu.
Sovint, en el procés d'ensenyament en una escola moderna, un professor utilitza un projector multimèdia. És una eina tècnica que projecta diverses imatges d'una font de senyal de vídeo a una pantalla gran. Aquest projector permet al professor:
- utilitza diverses aplicacions informàtiques;
- mostra els fitxers de vídeo dels estudiants;
- mostrar presentacions;
- utilitza Internet per enviar material.
El projector multimèdia augmenta significativament el nivell de visibilitat del procés educatiu.
Els professors de les escoles modernes també fan servir retroprojectors. Són mitjans tècnics que projecten programes de codi a la pantalla, creats en format A4 estàndard. Aquest projector s'utilitza per demostrar la dinàmica dels fenòmens òptics i ondulatoris, així com les reaccions químiques.
No és estrany veure un projector de diapositives a les aules d'una escola moderna. També és un mitjà tècnic de la tecnologia informàtica, però al mateix temps projecta informació estàtica a la pantalla, transmetent amb precisió tots els colors. En aquests dispositius, per a una major claredat del material, hi ha un ajust automàtic del focus de nitidesa de la sortidaimatges.
Entre els equips escolars més moderns hi ha una pissarra interactiva. És una pantalla tàctil que està connectada a un ordinador. La sortida de la imatge del PC es transmet mitjançant un projector multimèdia. El funcionament de la pissarra interactiva només es realitza després d'instal·lar un programari especial a l'ordinador. Només en aquest cas, la pantalla començarà a respondre a les accions de l'usuari.
Les entrades a la pissarra interactiva es fan amb marcadors especials. Quan toquen la superfície de la pantalla, s'envia un senyal a l'ordinador. Aleshores, el programari us permet realitzar les accions necessàries.
Entre els recursos informàtics moderns utilitzats en el sistema educatiu es troben els següents:
- Biblioteques digitals. Permeten organitzar l'accés als recursos d'informació d'Internet. Les biblioteques electròniques són sistemes catalogats que emmagatzemen, processen, distribueixen i analitzen la informació necessària. Aquests recursos són una nova etapa en el desenvolupament de les biblioteques convencionals.
- Webinars. Aquests recursos permeten rebre un ensenyament a distància, que és cada cop més popular entre els nostres compatriotes. L'ús d'aquestes tecnologies de la informació i la informàtica permet estudiar i participar en diverses conferències sense sortir de casa.
- Diaris i diaris electrònics. Sistemes similars de tecnologies informàtiques són un solun entorn d'informació que permet als professors, alumnes i els seus pares interactuar de manera efectiva entre ells. L'aparició de revistes i diaris electrònics es deu al ràpid desenvolupament de la tecnologia informàtica. Aquest sistema us permet conèixer ràpidament les notes i els deures, analitzar l'assistència i el rendiment acadèmic dels nens, controlar el compliment de la càrrega pedagògica i educativa i consultar l'horari electrònic.
Les tecnologies informàtiques en l'educació i la pedagogia de la ciència permeten a l'alumnat dominar la cultura de la informació, que és un dels components de la màxima manifestació de l'educació. Però el seu ús en el procés d'aprenentatge no s'ha de confondre amb l'automatització dels seus diferents aspectes, així com amb la simple transferència d'informació a suports magnètics. Es pot dir que les noves tecnologies informàtiques s'han aplicat en el procés d'aprenentatge només quan:
- compleixen els principis bàsics del treball pedagògic, és a dir, inclouen el disseny previ, tenen reproductibilitat, integritat, fixació d'objectius i coherència;
- problemes que per un motiu o un altre no s'han resolt abans;
- serveixen com a mitjà per preparar la informació, així com per transmetre-la a l'alumne mitjançant un ordinador.
S'estan solucionant
Així, l'ús competent d'aquestes tecnologies en el procés d'aprenentatge contribueix al desenvolupament del pensament creatiu i teòric dels estudiants, i també contribueix a la integració de les activitats educatives.
