Al llarg de la seva vida, per estudiar un text determinat, una persona recorre a diverses maneres de llegir la informació. A què? Has sentit alguna cosa sobre els tipus de lectura de textos? Si no, el nostre article és per a tu. Parlarem de quins tipus de lectura són, així com quan i per què s'han d'utilitzar.
Definició
Abans d'analitzar la lectura en si, cal conèixer la definició d'aquest terme. Per on comencem. Per tant, la lectura és un determinat tipus d'activitat de parla d'una persona que ha entrat a l'esfera comunicativa i pública de l'activitat humana, proporcionant comunicació mitjançant la parla escrita.
Al costat de científics, psicòlegs i educadors consideren que la lectura és un tipus d'activitat de parla receptiva, ja que s'associa amb la percepció, és a dir, amb la recepció, així com amb la comprensió del coneixement que està codificat per diversos gràfics. signes.
En un sentit estructural, la lectura es divideix en dos plans:
- significatiu;
- procedimental.
La comprensió lectora ésel resultat de la lectura en termes de contingut. En termes procedimentals, com el lector relaciona els grafemes amb els fonemes, així com com reconeix els símbols gràfics, etc.
Tasques de lectura
Següent. Com que hi ha diversos tipus de lectura, en conseqüència, podem suposar que aquest procés implica la solució d'una tasca important. I quina, t'ho direm ara.
Cal ensenyar a llegir a una persona perquè pugui trobar la informació que necessita del text en la quantitat necessària per resoldre una tasca concreta de parla, utilitzant tecnologies de lectura específiques. En tot cas, aquest procés té una gran transcendència educativa i cognitiva, per tant, en els llibres de text, els requisits del contingut del text han augmentat en tres àmbits, a saber:
- valor educatiu: els metodològics van decidir que les obres llegides pels estudiants al llibre havien d'educar els nens en els valors d'una societat humana, així com la responsabilitat d'un professional no només pel resultat, sinó també per les conseqüències de la seva activitat;
- valor científic i cognitiu: aquests criteris es complementen amb una orientació regional, així com una orientació professional;
- correspondència del contingut amb l'interès i l'edat dels alumnes, així com les seves necessitats intel·lectuals.
Així, veiem que el lector s'enfronta a diferents nivells de comprensió dels textos. Hi ha diversos. Per tant, els científics han desenvolupat diverses classificacions de tipus de lectura. Considerarem el principal acceptatS. K. Folomkina.
Tipus de lectura. Visió general de la classificació líder
Avui, a l'escola primària moderna, els professors utilitzen activament 3 tipus de lectura:
- estudi;
- introductori;
- espectador.
Considerem cada tipus per separat a continuació. Així doncs.
Lectura introductòria
En ordre. Aquest tipus de lectura a l'escola és necessària perquè l'alumne esculli al més aviat possible els fets principals, és a dir, els principals. Les estadístiques han demostrat que amb aquest tipus de lectura n'hi ha prou amb entendre només el 70% del text. Tal com enteneu, és important poder identificar i entendre les paraules clau. Quan els nens aprenen aquest tipus d'activitat, cal que siguis capaç de s altar-se, o millor dit, evitar aquelles paraules desconegudes i, a més, no aturar el procés. Aquest tipus de lectura implica la capacitat d'endevinar el significat lèxic de les claus a partir del context. Res complicat. És important poder resumir el contingut del text llegit. Per a un nen, això és molt important. Aquest tipus de lectura també s'utilitza en una lliçó de llengua estrangera, i la pràctica ha demostrat que avui dia no tots els alumnes són capaços d'aquesta manera. Això es nota quan l'alumne comença a traduir el text i es perd a la vista d'una paraula desconeguda. Per a una lectura reeixida i d' alta qualitat, cal superar aquest mal hàbit.
Lectura de ressenyes
Aquest tipus de lectura es basa en la capacitat de determinar les fites semàntiques mitjançant les primeres frases del paràgraf i l'encapçalament, la capacitat de dividir el text en parts semàntiques, així com de trobar i resumirfets. I, per descomptat, prediu més contingut. Per tal de formar aquestes habilitats, cal ensenyar als alumnes l'anàlisi dels encapçalaments durant la lectura de textos literaris, oferir-los a correlacionar la informació que llegeixen amb dibuixos, taules, esquemes, etc. A més, els nens han de ser capaços d'endevinar el contingut d'un paràgraf o text des de les primeres frases. Han d'entendre el que es diu. Per tal de formar aquestes habilitats, cal oferir als nens els següents tipus de tasques:
- propostes de clau de veu;
- continuar textos en lloc de l'autor;
- determineu amb quina part dels mapes i figures de text es relacionen;
- si els nens treballen amb un text literari, sempre hauries de prestar atenció als mitjans d'expressió artística, a quines tècniques utilitzava l'autor per fer sonar especial la seva obra.
Lectura de l'estudi
Els educadors recorren a aquest mètode per oferir als estudiants no només una comprensió reflexiva, sinó també profunda del text que llegeixen. Per aconseguir aquest objectiu, els professors recorren a fer preguntes concretes després de llegir. L'objectiu d'aquest treball és despertar en l'alumnat el desig d'entendre amb més precisió el text i de comprendre situacions incomprensibles. Molt sovint, amb aquesta lectura, el professor llegeix el text en veu alta per a tothom, fa parades i adreça diverses preguntes al públic.
Sovint, les tècniques d'aprenentatge de lectura es troben a les classes de rus. Els nens en els paràgrafs del llibre de text reben material teòric, variatfets lingüístics, defineix termes i enumera les seves característiques. Aquesta lectura és necessària quan s'estudia material nou per al coneixement de fets nous. A més, els nens fan servir l'aprenentatge de la lectura per preparar la presentació.
En tancament
Així que el nostre article sobre els tipus de lectura s'ha acabat. Resumim. Com ens vam prometre, vam explicar no només els tipus de lectura, sinó també quan i per què els fan servir els professors. Els professors no només fan servir diferents tipus de treball amb text a l'escola primària. També realitzen diferents tipus de classes de lectura, que són especialment necessàries per al desenvolupament dels alumnes més joves. Però aquest és un article completament diferent.
