La ciència és un àmbit d'activitat professional humana, com qualsevol altre -industrial, pedagògic, etc. La seva única diferència és que el seu objectiu principal és l'obtenció de coneixements científics. Aquesta és la seva especificitat.
Història del desenvolupament de la ciència
L'antiga Grècia es considera el bressol europeu de la ciència. Els habitants d'aquest país en concret van ser els primers a adonar-se que el món que envolta una persona no és gens el mateix que pensen les persones que l'estudien només a través del coneixement sensorial. A Grècia es va fer, per primera vegada, la transició del sensual a l'abstracte, des del coneixement dels fets del món que ens envolta fins a l'estudi de les seves lleis.
La ciència a l'Edat Mitjana va resultar dependre de la teologia, de manera que el seu desenvolupament es va alentir significativament. Tanmateix, amb el temps, arran dels descobriments rebuts per Galileu, Copèrnic i Bruno, va començar a exercir una influència cada cop més gran en la vida de la societat. A l'Europa del segle XVII es va produir el procés de la seva formació com a institució pública: es van establir acadèmies i societats científiques, es van publicar revistes científiques.
Les noves formes de la seva organització van sorgir al tombant dels segles XIX-XX: els instituts científicsi laboratoris, centres de recerca. La ciència va començar a exercir una gran influència en el desenvolupament de la producció al voltant de la mateixa època. S'ha convertit en un tipus especial: la producció espiritual.
Avui, en l'àmbit de la ciència, es poden distingir els 3 aspectes següents:
- ciència com a resultat (obtenció de coneixements científics);
- com a procés (activitat científica pròpiament dita);
- com a institució social (un conjunt d'institucions científiques, una comunitat de científics).
La ciència com a institució de la societat
Els instituts de disseny i tecnològics (així com centenars d'instituts de recerca diversos), biblioteques, reserves naturals i museus estan inclosos en el sistema d'institucions científiques. Una part important del seu potencial es concentra a les universitats. A més, cada cop hi ha més doctors i candidats a ciències que treballen a les escoles d'educació general, gimnasos i liceus, la qual cosa significa que aquestes institucions educatives participaran més activament en el treball científic.
Personal
Qualsevol activitat humana implica que algú ho està fent. La ciència és una institució social, el funcionament de la qual només és possible si hi ha personal qualificat. La seva preparació es duu a terme mitjançant estudis de postgrau, així com el grau de Candidat a Ciències, atorgat a persones amb estudis superiors que han superat exàmens especials, així com han publicat els resultats de la seva recerca i han defensat públicament la seva tesi doctoral. Els doctors en ciències són personal altament qualificat que es forma a través del concurs o mitjançant estudis de doctorat.nominat entre els candidats de ciències.
La ciència com a resultat
Passegem al següent aspecte. Com a resultat, la ciència és un sistema de coneixement fiable sobre l'home, la natura i la societat. En aquesta definició cal destacar dos trets essencials. En primer lloc, la ciència és un conjunt de coneixements interconnectats adquirits per la humanitat fins ara sobre tots els problemes coneguts. Compleix amb els requisits de coherència i exhaustivitat. En segon lloc, l'essència de la ciència rau en l'adquisició de coneixements fiables, que s'han de distingir dels quotidians, quotidians, inherents a cada persona.
Propietats de la ciència com a resultat
- La naturalesa acumulativa del coneixement científic. El seu volum es duplica cada 10 anys.
- Diferenciació de la ciència. L'acumulació de coneixement científic condueix inevitablement a la fragmentació i la diferenciació. N'estan sorgint noves branques, per exemple: psicologia de gènere, psicologia social, etc.
- La ciència en relació amb la pràctica té les funcions següents com a sistema de coneixement:
- descriptiu (acumulació i recopilació de fets, dades);
- explicativa - explicació dels processos i fenòmens, els seus mecanismes interns;
- normatiu o prescriptiu: els seus assoliments es converteixen, per exemple, en estàndards obligatoris per a la seva implementació a l'escola, a la feina, etc.;
- generalització: formulació de patrons i lleis que absorbeixen i sistematitzen molts fets i fenòmens dispars;
- predictiu: aquest coneixement us permet preveure amb antelacióalguns fenòmens i processos desconeguts anteriorment.
Activitat científica (la ciència com a procés)
Si un treballador pràctic en la seva activitat persegueix l'assoliment d' alts resultats, aleshores les tasques de la ciència impliquen que l'investigador s'ha d'esforçar per obtenir nous coneixements científics. Això inclou una explicació de per què el resultat en un cas o un altre resulta ser dolent o bo, així com una predicció en quins casos serà d'una manera o una altra. A més, si un treballador pràctic té en compte de manera complexa i alhora tots els aspectes de l'activitat, l'investigador, per regla general, està interessat en un estudi profund d'un sol aspecte. Per exemple, des del punt de vista de la mecànica, una persona és un cos que té una massa determinada, un moment d'inèrcia, etc. Per als químics, és el reactor més complex, on es produeixen milions de reaccions químiques diferents simultàniament.. Els psicòlegs estan interessats en els processos de memòria, percepció, etc. És a dir, cada ciència investiga diversos processos i fenòmens des d'un determinat punt de vista. Per tant, per cert, els resultats obtinguts només es poden interpretar com a veritats relatives. La veritat absoluta en ciència és inassolible, aquest és l'objectiu de la metafísica.
El paper de la ciència a la societat moderna
En el nostre temps de progrés científic i tecnològic, els habitants del planeta són especialment conscients de la importància i el lloc de la ciència en les seves vides. Avui dia, cada cop es presta més atenció a la societat a la implantació de la recerca científica en diversos àmbits. La gent s'esforça per obtenir noves dades sobre el món, per crear-ne novestecnologies que milloren el procés de producció de béns materials.
Mètode Descartes
La ciència és avui la principal forma de coneixement humà del món. Es basa en un procés creatiu complex de l'activitat pràctica i mental d'un científic. Descartes va formular les regles generals d'aquest procés de la següent manera:
- res no es pot acceptar com a cert fins que aparegui diferent i clar;
- cal dividir les preguntes difícils pel nombre de parts necessàries per resoldre-les;
- necessari per començar l'estudi amb el més convenient per aprendre i coses senzilles i passar gradualment a més complexes;
- El deure d'un científic és parar atenció a tot, fixar-se en els detalls: ha d'estar completament segur que no s'ha perdut res.
El costat ètic de la ciència
Les qüestions relacionades amb la relació d'un científic amb la societat, així com la responsabilitat social d'un investigador, s'estan tornant especialment agudes en la ciència moderna. Estem parlant de com s'aplicaran els èxits aconseguits pels científics en el futur, si els coneixements adquirits es tornaran en contra d'una persona.
Els descobriments en enginyeria genètica, medicina, biologia han permès influir intencionadament en l'herència dels organismes fins al punt que avui és possible crear organismes amb algunes propietats predeterminades. Ha arribat el moment d'abandonar el principi de llibertat de recerca científica, que abans no estava limitat per res. No es pot crearmitjans de destrucció massiva. La definició de la ciència actual, per tant, ha d'incloure també el vessant ètic, ja que no pot romandre neutral en aquest sentit.
