Molts psicòlegs i professors moderns observen la influència de la música en la formació d'un nen en edat preescolar. Ballar, cantar, així com tocar una varietat d'instruments musicals contribueixen a l'activació de l'activitat mental, la formació d'una sensació de bellesa en la generació més jove. Els racons musicals a la llar d'infants contribueixen a resoldre els problemes que l'estat planteja a les institucions d'educació infantil.
Característiques de la creació
Per començar, analitzem la possibilitat de desenvolupament artístic i estètic dels nens en una institució d'educació infantil. Els racons musicals a la llar d'infants són una manera d'informar nens i pares sobre l'impacte de l'art en la formació de les qualitats emocionals dels nadons. Gràcies a les classes de música, es duu a terme el desenvolupament versàtil dels nens, es milloren les habilitats de parla oral i s'incrementa la percepció auditiva.
En dominar les habilitats del ritme, serà més fàcil per als nens aprendreactivitats de matemàtiques mentre estudies a l'escola. A l'edat d'1,5-3 anys, els nens en edat preescolar adquireixen les habilitats per extreure sons d'instruments musicals senzills, utilitzen conscientment els termes "ritme" i "melodia".
La mestra actualitza periòdicament els racons de música a la llar d'infants, i hi publica informació rellevant i útil.
Formes de treball musical a la institució d'educació infantil
Entre ells destaquem les classes integrades i estàndard. El racó musical a la llar d'infants, el disseny del qual és realitzat pel propi treballador de la música, contribueix a l'actitud positiva dels nens davant la lliçó. El professor només acompanya els nens a la lliçó, fa la funció d'organitzador.
Els nois vénen amb ell a la sala de música del parvulari. També s'inclouen jocs rítmics i musicals, escolta de cançons i composicions durant les passejades i excursions.
Agrupament d'objectes-entorn espacial
Aquesta funció la fan els racons musicals a la llar d'infants. Aquí, els nens consoliden el material rebut com a part de la lliçó amb un treballador musical. A la base del desenvolupament estètic, l'educador utilitza formes de treball grupal:
- memoritzant moviments de dansa;
- aprendre noves cançons infantils;
- coneixement de l'obra de compositors nacionals i estrangers.
Els racons musicals a la llar d'infants segons l'estàndard educatiu de l'estat federal haurien d'animar els estudiants de parvulari a estudiar instruments musicals senzills de manera independent.demostrant la seva creativitat i capacitats component melodies, moviments de ball, cantant cançons.
Als nois els agrada inventar melodies i interpretar-les davant dels seus companys. Per activar aquest treball, el professor intenta realitzar una varietat de jocs musicals per als nens.
Els objectius de crear un racó de música a la institució d'educació infantil
Consisteix a inculcar i millorar les capacitats individuals dels infants en edat preescolar, la formació d'habilitats de resposta emocional a imatges musicals i cançons. L'educador educa als seus barris la cultura d'escoltar música. Com anomenar un racó musical a la llar d'infants, decideix la mestra. És desitjable que el nom es faci ressò de l'art. Per exemple, podeu organitzar un racó "Notes divertides" o crear una "Galeria de cançons".
Els nens, després d'escoltar la veu o la interpretació instrumental de melodies rítmiques, intenten transmetre el seu significat amb moviments o paraules. Això millora les seves habilitats comunicatives.
Els jocs musicals per a nens tenen com a objectiu la formació del pensament lògic i la perseverança. Per exemple, al joc "Repeteix després de mi", els nens fan els mateixos moviments que el seu professor amb la música. Tan bon punt s'aturi la música, s'han de seure a les cadires, "amagar-se a casa seva".
Els nens estan encantats de participar en tot l'entreteniment musical a la llar d'infants, convertint-se en els seus participants actius.
Dats interessants
Els resultats de la investigació psicològicaindiquen que els nens que s'inicien a la música des d'edats primerenques tenen un nivell intel·lectual superior, demostren un pensament lògic excel·lent.
Els jocs musicals a la llar d'infants s'organitzen no només com a part de les classes, sinó també durant l'organització d'espectacles matinals festius. Les mares i els pares escolten amb gran plaer les cançons interpretades pels seus fills, observen els seus moviments rítmics, admiren tocar els instruments musicals més senzills.
Quins instruments musicals fan servir els mestres per als nens? En primer lloc, es tracta de culleres, el joc de les quals contribueix a la formació del sentit del ritme.
Tasques del racó musical
Venen determinats per la planificació temàtica i de calendari elaborada pel professor. El treball del racó es coordina amb el treballador musical. Els mestres trien conjuntament les obres que els nens escoltaran a l'aula. Els jocs musicals a la llar d'infants també són seleccionats tant per la mestra com per la mestra de música. Bàsicament, es trien per a unes vacances específiques i matinades creatives. Per exemple, el joc "Recolliu un ram per a la mare" es fa durant un concert festiu dedicat a la celebració en una institució preescolar el 8 de març. A la música, els nens "escullen flors", desmuntant moviments de dansa rítmics per als seus pares.
Els instruments musicals per a nens sovint esdevenen un mitjà per educar la cultura estètica, una manera de conèixer el patrimoni cultural de la seva gent.
Al racó de música, el professor potpublica informació addicional per ajudar els nens i els seus pares a conèixer la història dels instruments.
Preescolars específics per edat
A l'hora de dissenyar un racó musical, el professor es guia no només per les recomanacions dels estàndards educatius de la nova generació, sinó també per l'edat i les característiques individuals dels seus alumnes. Per exemple, els nens de 2 a 3 anys estaran interessats en imatges relacionades amb la música: notes inusuals, instruments musicals de colors. La peculiaritat del desenvolupament musical dels nens d'aquesta edat preescolar més jove implica la formació de conceptes elementals sobre el tempo, el ritme, la melodia, el so i el nom dels instruments musicals.
El professor desenvolupa a la seva sala les dades de veu, l'atenció en la interpretació i l'escolta del material.
Com a part de les classes de música, es crea un sentit de responsabilitat per les accions realitzades, una motivació estable per treballar en equip.
Treballar al grup mitjà
Amb nens de 4 a 5 anys, un treballador de la música no només aprèn cançons, moviments de ball, sinó que també ensenya als nens a tocar els instruments musicals més senzills i els implica en activitats de joc.
Per exemple, com a part d'una lliçó destinada a aprendre instruments de corda, vent i percussió, els nens d'edat preescolar estan convidats a provar-se com a intèrprets de determinades composicions rítmiques. Durant el joc, el professor primer veu algun tipus de ritme, després els nens intenten repetir-lo al seu torn. Aquesta tècnica contribueixdetecció precoç de nens musicals i talentosos, el seu desenvolupament posterior. El professor anima els nens a improvisar en una varietat d'activitats musicals: composició de ball, melodia, melodia.
Components de treball
Els termes musicals següents s'inclouen al vocabulari dels nens d'edat preescolar de 5 a 6 anys: forte, minor, piano, major, staccato, legato. Va ser durant aquest període quan es van expandir les idees dels nens sobre la cultura musical de diversos pobles del món. Al racó musical, els nens participen activament en el treball instrumental. Per exemple, aprenen una melodia, i fins i tot intenten tocar-la amb una orquestra. Per tal d'augmentar l'efecte educatiu i d'educació d'aquestes activitats, els nois sota la direcció del seu "conductor" actuen davant dels pares i les mares. Sens dubte, la implicació dels nens en edat preescolar en el treball conjunt és un aspecte important de la formació d'una posició cívica activa en ells, per tant, la plena implementació de l'ordre estatal. Els nens que desenvolupen habilitats de treball en equip des de la primera infància se senten responsables de les seves accions, cosa que facilita l'establiment de relacions amb altres persones.
Tendències modernes
La base material del racó musical a la llar d'infants es reposa anualment. Per exemple, es seleccionen joguines musicals per als més petits, els instruments musicals reals es compren per als nens en edat preescolar més grans.
En els últims anys han aparegut grups per a nens d'1-1, 5 anys a moltes llars d'infants. Al racó musicalgrups poden ser una varietat de joguines: sonalls, gots, martells, acordions, xiulets. Alguns articles que després es col·loquen al "racó de la música" els fan a l'aula els nois dels grups més grans de la institució d'educació infantil.
Atreu el professor a una creativitat tan productiva i els pares dels seus alumnes. Per exemple, una caixa sorpresa de xocolata plena de cereals es convertirà en un excel·lent sonall i ocuparà el lloc que li correspon a l'"orquestra". Només cal que enganxeu pals a aquest disseny i podeu obtenir un sonall inusual per a un nadó d'entre 1,5 i 2 anys.
Les Les maraques es creen amb una tecnologia similar, que requerirà envasos de plàstic per beure iogurt.
Es pot fer un anàleg d'un tamborí amb taps d'ampolles enganxant-los amb un filferro gruixut. La base del tambor és un pot ample de maionesa. Armat amb imaginació creativa i materials brossa, pots dissenyar un racó musical a la llar d'infants d'una manera original.
A més d'aquestes opcions originals, també s'utilitzen instruments falsos a qualsevol racó musical. Per exemple, es poden dibuixar sobre cartolina gruixuda o crear-se amb paper maché. Per descomptat, no són capaços d'extreure sons musicals, però transmeten perfectament les característiques externes d'una arpa, un piano, un acordió i són adequats per a una forma de treball lúdica. Els instruments de tipus falso fan una tasca educativa; amb la seva ajuda, els nens en edat preescolar formen idees sobre els instruments musicals genuïns i el seu propòsit.
Conclusió
Després de la modernitzacióel sistema nacional d'educació preescolar, la introducció dels estàndards federals de la segona generació a les institucions educatives preescolars, una de les àrees prioritàries per al treball de la llar d'infants va ser l'educació musical i el desenvolupament de la generació més jove..
