El sistema educatiu modern està en constant evolució i millora. Amb la difusió de les noves tecnologies, l'aprenentatge va prenent la forma d'un procés continu, flexible i dinàmic. Hi ha moltes coses noves i innovacions en aquests dies. La prova pedagògica es considera un dels èxits populars d'aquest segle. Què és?
Metodologia
Una prova pedagògica és un conjunt de tasques que es presenten a qualsevol alumne per tal de mesurar determinades característiques personals. Aquest procediment està dissenyat per avaluar els coneixements i les qualitats personals dels estudiants. Consisteix en un sistema de tasques de text, un mètode per dur a terme un procediment i processar dades.
Les proves pedagògiques són un mètode altament estandarditzat que s'utilitza per examinar determinades característiques dels estudiants. Aquest tràmit es realitza en condicions especials i controlades per igual per a tots els estudiants. Les proves pedagògiques permeten a la pràctica obtenir l'objectiu necessari i fiableresultats.
Etimologia
El terme "prova" va aparèixer al diccionari rus fa poc temps. La paraula prové del substantiu anglès test, que es tradueix com "trial, test". El significat lèxic del terme ha canviat poc amb el temps. Avui, la paraula s'inclou en molts diccionaris col·loquials de les llengües conegudes del món. Els principals sinònims del terme són els substantius prova, recerca, diagnòstic.
Fets històrics
El científic anglès Francis G alton pot ser anomenat l'avantpassat de les proves. A finals del segle IX, al seu laboratori, va fer petits estudis per als visitants: determinava l'alçada, el pes, la velocitat de reacció, etc. A més, pagant una quota, va valorar algunes de les propietats psicològiques dels seus pacients.
A principis del segle XX, el concepte de prova havia canviat. En pedagogia estrangera han aparegut noves tasques per a una valoració objectiva dels alumnes. Als països de parla russa, les proves dels professors s'han utilitzat durant molt de temps en el diagnòstic psicològic i pedagògic per estudiar les capacitats fisiològiques d'una persona. Actualment, la tècnica s'utilitza a moltes institucions educatives per comprovar el progrés dels estudiants.
La informatització del procés educatiu, la introducció de tecnologies modernes i avançades requereix un augment de la competència dels especialistes. La participació en les proves pedagògiques de tota Rússia és una gran oportunitat perquè els professors demostrin les seves habilitats creatives.
Funcions distintives
La prova pedagògica és una eina que té com a finalitat principal avaluar el nivell de formació dels coneixements dels estudiants. La forma i el contingut del procediment depèn de la seva finalitat. L'estructura de qualsevol diagnòstic pot ser molt diversa.
Els principals indicadors de la qualitat de qualsevol prova pedagògica són: fiabilitat, validesa, estandardització, fiabilitat dels resultats. Les instruccions d'ús s'adjunten a qualsevol prova pedagògica, que conté la finalitat del procediment, una descripció dels resultats obtinguts i una tècnica de diagnòstic.
Estandardització
Les proves pedagògiques poden ser diferents. Els experts moderns classifiquen les proves segons característiques especials. La forma del procediment depèn de determinats factors, els principals dels quals són la finalitat, el contingut i el públic objectiu. L'elecció del tipus de prova pedagògica està molt influenciada pels components següents:
- Objectiu. Els experts divideixen el procediment en informatiu, motivacional, diagnòstic, formació i certificació.
- Forma de la tasca: tipus obert i tancat.
- Una manera de dominar el coneixement. Aquest procés pot ser dinàmic, estocàstic, determinista.
- Tecnologia de la direcció. El tràmit es pot fer oralment, per escrit, a distància, etc.
- Formulari de comentaris: tipus tradicional i adaptatiu.
- Mètode del procediment. Aquest procés pot ser estandarditzat i noestandarditzat.
Els experts funcionals moderns distingeixen els següents tipus principals de proves: intel·lectual; personal; diagnòstics d'assoliments, interessos, valors, actituds, etc. Les tasques didàctiques, experimentals, psicològiques són molt populars en pedagogia. Això és el que són les proves. La certificació del personal docent va adquirir una importància cabdal per al sistema educatiu rus.
Funcions
S'utilitzen proves psicològiques i pedagògiques per obtenir dades preliminars sobre el progrés inicial dels estudiants; formació dels resultats finals generals i finals de l'avaluació dels coneixements adquirits per l'alumnat. Aquest diagnòstic realitza diverses funcions bàsiques, que inclouen: educatives, docents, diagnòstiques.
La funció educativa és controlar periòdicament la implementació del procediment. Està dissenyat per disciplinar, dirigir, organitzar l'atenció i l'activitat dels alumnes. Això ajuda a identificar les llacunes en els coneixements dels estudiants, a formar un desig de desenvolupar les seves capacitats.
La funció d'aprenentatge és motivar els estudiants perquè aprenguin material nou, per activar el treball autònom. Amb aquesta finalitat, s'apliquen diverses mesures addicionals per estimular els estudiants. És a dir: preparació de preguntes per al seminari, anàlisi conjunta de material nou, etc.
La funció de diagnòstic és una prova dels coneixements dels estudiantsa la pràctica. Aquesta és la forma principal de prova pedagògica, que supera altres funcions en precisió, velocitat i objectivitat.
Especificacions de l'esdeveniment
La realització de proves pedagògiques a la pràctica de manera competent i competent permet conèixer les normes i recomanacions generals bàsiques. El procediment per dur a terme el procediment inclou diverses etapes. Tots ells determinen l'eficàcia de les proves pedagògiques. És a dir: l'elecció de les tasques de text, la instrucció dels estudiants, el seguiment de la realització de les tasques, el tractament de les dades rebudes i el resum.
Els resultats dels diagnòstics es determinen d'acord amb les instruccions dels estudiants en una escala d'instruments especial. Els mètodes de prova pedagògica són un conjunt de mètodes i mètodes de mesura similars destinats a obtenir determinades característiques. Aquestes inclouen les següents maneres principals de posar en pràctica el procediment:
- metodològica;
- experimental;
- teòric;
- analítica.
Rendiment
Les proves pedagògiques es consideren una manera més objectiva de mesurar els coneixements dels estudiants. Aquest procés s'aconsegueix estandarditzant el procediment per a la realització del diagnòstic, que posa els alumnes en les mateixes condicions, excloent la subjectivitat de l'avaluació. Les proves pedagògiques són un procediment més precís, econòmic i eficient en comparació amb altres mètodes. Permet avaluar el nivell de preparació dels estudiants no només en determinades categories, sinói al llarg del tema en conjunt.
Malgrat els innegables avantatges, hi ha alguns inconvenients. Les proves pedagògiques no permeten avaluar els coneixements sublims associats a les capacitats creatives. Els estudiants tenen menys temps per respondre que altres enquestes tradicionals.
A l'hora de realitzar el tràmit, cal garantir la confidencialitat de la tasca. En repetir el diagnòstic, cal fer canvis a les preguntes. En qualsevol prova pedagògica sempre hi ha un element d'atzar. L'eina de prova pedagògica moderna encara conté moltes llacunes que requereixen més desenvolupament i millora.
