L'educació a l'Imperi Rus era fonamentalment diferent del sistema que existia durant la Unió Soviètica, especialment de la situació actual. A la Rússia prerevolucionària, es basava en les normes de préstec de diverses universitats europees. En primer lloc, alemany. Sobre la seva base es va dur a terme la certificació pedagògica i científica. Aquest article se centrarà en la història de l'educació nacional i els tipus d'institucions educatives existents.
Com va començar tot…
L'educació a l'Imperi Rus va començar a desenvolupar-se activament al segle XVIII. Això va ser facilitat per les reformes de Pere I, moltes de les quals tenien com a objectiu popularitzar les ciències, ensenyar als compatriotes segons models occidentals.
Formalment, la data de formació de l'Imperi Rus és el 22 d'octubre de 1721. Va ser aquest dia que es va proclamar arran dels resultats de la guerra del Nord completada. Pere I per decisióels senadors van acceptar els títols de Pare de la Pàtria i Emperador. Al mateix temps, molt abans del dia de la formació de l'Imperi Rus, es van començar a produir canvis fonamentals en el sistema educatiu.
Des de principis del segle XVIII, va quedar clar que el procés d'aprenentatge estava canviant radicalment. En primer lloc, va tocar la teologia. El seu ensenyament es va mantenir només a les escoles diocesanes per als fills del clergat.
L'any 1701 es va fundar a Moscou una escola de ciències de la navegació i matemàtiques. El mateix any es va obrir una escola d'artilleria, i una mica més tard, una escola d'enginyeria i medicina. Des de 1715, les classes de l'escola de navegació van ser traslladades a Sant Petersburg, reorganitzant-les a l'Acadèmia Naval. Encara existeix.
En total, l'any de la formació de l'Imperi Rus, 42 escoles digitals funcionaven a les províncies. Van ser creats per decret de Pere per donar coneixements bàsics. Uns dos mil estudiants hi van estudiar.
Durant el regnat d'Anna Ioannovna, els fills dels soldats van entrar a les escoles de guarnició, i a les plantes metal·lúrgiques el govern va fundar les primeres escoles mineres que van formar especialistes per a aquestes empreses.
A la dècada de 1730, va aparèixer una pràctica viciosa d'inscriure els nens als regiments gairebé des del naixement, de manera que a la majoria d'edat ja tenien un grau d'oficial per antiguitat. Elisabet va reorganitzar les escoles militars. Es va emetre un decret per ampliar la xarxa d'escoles de primària. Els primers gimnasos van aparèixer a Moscou i Kazan. El 1755, per iniciativa del seu comte favorit Shuvalov, es va fundar la Universitat de Moscou i dos anys més tard l'Acadèmia de les Arts.
En educació aL'Imperi Rus a la segona meitat del segle XVIII mostra dues tendències principals. Aquest és l'enfortiment del principi de classe i l'ampliació de la xarxa d'institucions educatives.
Reforma de Caterina II
L'any 1786, l'emperadriu va completar la reforma escolar, el resultat de la qual va ser l'aprovació de la carta de les escoles públiques. A totes les grans ciutats havien d'aparèixer escoles principals amb quatre classes d'ensenyament, i a les ciutats de comtat, escoles petites amb dues classes.
Va aparèixer l'ensenyament de les assignatures, es van establir dates uniformes d'inici i final de classe i es va desenvolupar un sistema de classes. Es van començar a elaborar els primers currículums i mètodes d'ensenyament.
Un professor de Sèrbia Fedor Ivanovich Jankovic va tenir un paper important en aquesta reforma. A finals del segle XVIII, fins a 70.000 adolescents estaven estudiant en 550 escoles.
Canvis sota Alexander I
A principis del segle XIX, els gimnasos d'educació general només existien a Moscou, Sant Petersburg i Kazan. Al mateix temps, funcionaven moltes institucions educatives especialitzades de diversos tipus.
L'any 1802 es va fundar el Ministeri d'Educació Pública, que va emetre un nou reglament sobre l'organització de les institucions educatives. Els nous principis proclamaven l'educació gratuïta a l'Imperi Rus als nivells inferiors, l'absència de classes i la continuïtat dels plans d'estudis.
Totes les institucions educatives existents es van dividir en quatre tipus. La primera va incloure les escoles parroquials, que van substituir les petites populars. La segona incloïa les escoles comarcals, la tercera - gimnasos o provincials, i la quarta -universitats.
Fins i tot al començament del regnat d'Alexandre I es van obrir sis universitats. Tot el territori de l'imperi estava dividit en sis districtes educatius encapçalats per síndics.
L'any 1804 va aparèixer la Carta de la Universitat, que donava a les institucions d'educació superior una autonomia considerable. La universitat tenia el seu propi tribunal, l'administració superior no tenia dret a interferir en els afers de les universitats, que escollien elles mateixes el rector i els professors.
Comencen a aparèixer els primers liceus, que es consideraven institucions universitàries mitjanes. El liceu Tsarskoie Selo, on va estudiar Puixkin, també els pertany.
Personatge de la classe
Parlant breument sobre l'educació a l'Imperi Rus, cal assenyalar que sota Nicolau I va prendre un caràcter classe i tancat. Les escoles parroquials estaven destinades a camperols, escoles de districte, per als fills de comerciants, habitants de la ciutat i artesans. Gimnàs: només per a fills d'oficials i nobles.
Un decret especial de 1827 fins i tot va prohibir l'admissió dels camperols a les universitats i gimnàs. El sistema educatiu de l'Imperi Rus d'aquella època es va construir sobre els principis de centralització burocràtica i estaments.
La carta de l'escola de 1828 dividia l'educació primària i secundària en categories: per a nens de les classes mitjanes i baixes i per a fills de funcionaris i nobles.
La nova carta universitària de 1835 limita l'autonomia de les universitats, establint efectivament la vigilància policial dels estudiants.
En aquella època, la xarxa de formació industrial i tècnicaestabliments. Apareix una escola d'arquitectura, un institut tecnològic.
Reformes que acompanyen la llibertat de la pagesia
L'abolició de la servitud el 1861 per part d'Alexandre II va provocar canvis importants en la història de l'educació a l'Imperi Rus. Això va ser facilitat per l'establiment del capitalisme i els èxits en l'àmbit de la producció industrial. Durant aquest període, es va produir un augment general de l'alfabetització, el desenvolupament de diverses formes d'educació.
La nova carta universitària de 1863 retorna l'autonomia a les universitats, dóna independència en temes financers, administratius, científics i pedagògics. Això té un paper important en el desenvolupament de l'educació superior a l'Imperi Rus.
El 1864, apareix l'educació accessible per a totes les classes. Juntament amb les escoles públiques, apareixen les escoles dominicals, parroquials i privades. Els gimnasos es divideixen en reals i clàssics. Ara accepten, independentment de la classe, però l'educació es paga.
L'any 1869 es van obrir els cursos superiors per a dones, les primeres institucions educatives per a dones.
L'últim emperador rus
L'educació de les dones va continuar desenvolupant-se activament sota Nicolau II. Tanmateix, en comparació amb els països desenvolupats del món, la despesa per càpita en educació dels nens continuava sent miserable. Si a Anglaterra gastaven 2 rubles 84 copecs a l'any, a Rússia - 21 copecs.
El nivell d'educació a l'Imperi Rus en aquesta època ha assolit nivells relativament alts. El 1914El 30% dels nens de 8 a 11 anys van anar a l'escola. A les ciutats, aquesta xifra era propera al 50%, i als pobles una mica més del 20%.
Reforma de l'educació primària
Alhora, en general, el nivell d'alfabetització dels estrats més baixos de la població es va mantenir extremadament baix, no hi havia llei d'educació obligatòria universal. Segons el cens de 1897, només el 21% de la població era alfabetitzada.
Alhora, a la majoria de països europeus, l'analfabetisme general ja s'ha superat, ja existia l'educació universal. L'educació primària universal era necessària a l'Imperi Rus.
A Rússia, la reforma de l'educació va ser discutida per la Duma estatal fins al 1912. Com a resultat, va consistir en la introducció de l'educació primària general, que estava previst organitzar-se a la meitat de les províncies el 1918, i a tot el país a finals dels anys vint.
Finançament
Al mateix temps, el finançament de l'educació primària es va dur a terme principalment amb donacions i a costa dels zemstvos. Els préstecs per a l'educació pública estan creixent, el 1904 gairebé s'estan duplicant en una dècada, el pressupost del Ministeri d'Educació Pública augmenta de 22 a 42 milions de rubles.
Després de la revolució de 1905, la necessitat d'una llei d'educació primària universal es va discutir activament a la societat i a nivell de les autoritats. Aprovat parcialment el 1908. Més tard, s'accepten quatre anys d'educació per a totes les escoles primàries.
Al mateix tempsla discussió final del projecte de llei es retarda constantment, allargant-se fins al 1912. Com a resultat, el Consell d'Estat finalment rebutja aquest projecte de llei.
Classificació de les institucions educatives
Parlant breument sobre l'educació a l'Imperi Rus, ens hem de fixar en tot tipus d'institucions educatives que van existir durant aquest període. Les escoles de Volost pertanyien a institucions d'educació primària. Formaven exclusivament funcionaris d'administracions rurals i cambres estatals.
En l'etapa inicial hi havia escoles religioses, que formaven el clergat per a l'Església Ortodoxa Russa, i escoles públiques primàries. El termini d'estudi en ells era d'un a dos anys. Estaven destinats a persones amb baixos ingressos, ja que l'educació en elles era gratuïta. Majoritàriament obert a les zones rurals, sota la jurisdicció del Consell de Zemstvo.
L'educació primària també la feien les escoles parroquials, que estaven sota el departament espiritual. Una posició intermèdia entre l'educació primària i la secundària la ocupaven les escoles de la ciutat, que originàriament s'anomenaven escoles de districte. Se suposa que havien de proporcionar una educació completa als pobres, però les classes s'organitzaven per un preu.
Ecoles secundàries
L'escola secundària més comuna a l'Imperi Rus és el gimnàs. El preu de la matrícula era assequible per a la majoria de segments de la població. A més, els gimnasos eren tant públics com privats. Dones i homes van ser entrenats per separat.
El primer gimnàs d'educació general secular de Rússiava aparèixer el 1726. Va treballar a l'Acadèmia de Ciències. Aleshores, per a l'ingrés, calia estar al patrimoni imposable. Des de 1864 s'han establert gimnasos reals i clàssics. Van estudiar la clàssica durant vuit anys, i després de graduar-se tenien dret a entrar a la universitat, ja que van estudiar llatí.
A part, als gimnàs, hi havia classes preparatòries addicionals destinades només a donar educació primària. Al mateix temps, podrien preparar-los per entrar al gimnàs.
escola real
A diferència dels gimnasos clàssics, en els reals es va prestar una atenció principal a l'estudi de disciplines aplicades, en primer lloc, el cicle natural-matemàtic. Originàriament es van crear per difondre l'educació tècnica a les masses. Des de 1864 s'han convertit en una etapa preparatòria per a aquells que volen accedir a les universitats. Després de l'adopció de la carta el 1872, el seu propòsit ha canviat dràsticament.
A partir d'ara donaven l'educació necessària només per treballar en la indústria i el comerç. El termini d'estudi va ser de sis anys. Els seminaris teològics eren institucions d'educació secundària per als futurs sacerdots. En règim de pensió completa, s'han creat institucions d'educació secundària per al futur personal militar: cossos de cadets.
Institucions d'educació superior
Les universitats van formar la base de l'educació superior a l'Imperi Rus. A principis del segle XX ja existien a Moscou, Sant Petersburg, Dorpat, Kazan, Kíev, Kharkov, Odessa, Novorossiysk, Tomsk i Varsòvia.
Les institucions d'educació superior seculars també van treballarestabliments - institucions. Van formar principalment especialistes en ciències naturals i indústries tècniques.
Al sistema ROC, les institucions d'educació superior eren seminaris teològics. El primer va ser Moscou, que va aparèixer el 1685. Durant molt de temps es va anomenar Acadèmia eslavo-greco-llatina.
Els oficials van rebre educació militar sobre la base de les acadèmies. A l'escola de ciències de la navegació i matemàtiques, es van preparar per al servei a l'artilleria. La primera institució educativa exclusivament militar es va obrir a Gatchina el 1795.
Escoles privades
Les escoles privades van tenir un paper important en aquest sistema. Per exemple, diumenge, entrenament en el qual es feia un cop per setmana. A l'Imperi Rus, els representants de la intel·lectualitat van organitzar aquestes institucions educatives per a treballadors semi-alfabetitzats, artesans, camperols, així com per a adolescents treballadors que volien rebre una educació.
