La clau per a l'èxit de l'educació d'un nen és la capacitat de llegir, que es forma pràcticament durant tota l'escola primària, i per a molts aquesta habilitat es desenvolupa encara més. Alguns continuen entrenant-lo fins a l'edat adulta, cosa que els permet llegir ràpidament material de la mateixa complexitat i volum en diferents etapes de la seva pròpia vida.
La tècnica de lectura no és sinònim de velocitat de percepció del text, ja que també s'expressa en el grau de comprensió. És especialment important per al desenvolupament de característiques com ara la tècnica de lectura, grau 1. Els estàndards s'estableixen força indulgents, ja que qualsevol habilitat complexa es desenvolupa amb el temps.
Què és la tècnica de lectura
La classe
1 (els estàndards es donaran a la taula) és un període molt important en la vida d'un nen. Després de tot, si no aprens a llegir a aquesta edat, serà molt més difícil fer-ho. Molts nens ja hi vanescolar, saber llegir, que els permet superar totes les proves amb matrícula d'honor. Aquells que no saben llegir abans de primer grau tendeixen a obtenir una nota més baixa, per la qual cosa és molt recomanable que ensenyis al teu fill a comprendre textos senzills des de petit.
Tècnica de lectura (Grau 1): els estàndards que ha establert l'estat no inclouen només la velocitat de lectura. És important entendre que tot i que a la taula només apareix aquest indicador, cal tenir en compte altres criteris.
Reading Mindfulness
Aquest paràmetre determina com el nen percep i recorda el que ha llegit. La comprensió lectora depèn no només de la capacitat del nen, sinó també del contingut del fragment. S'aconsella utilitzar textos senzills en els quals hi ha poques frases llargues per posar a prova aquest component de la tècnica lectora. I deixeu que l'avaluació es faci amb el rerefons de la resta.
Velocitat de lectura
Aquest és un paràmetre important, per això es designa com el principal. Com més ràpid una persona llegeixi el material, més temps lliure tindrà després d'estudiar i fer els deures necessaris en el futur. En conseqüència, li serà més fàcil forçar-se a treballar, ja que no li serà difícil aprendre un paràgraf. De fet, una propietat en complementa una altra, per tant, per memoritzar el material amb eficàcia, cal que tots dos siguin capaços de percebre ràpidament el text i entendre el seu significat.
Mètode de lectura
Per als adults, aquest indicador no està inclòs a la tècnica de lectura, però per als nens és molt important. El fet que l'infant llegeixi el material en síl·labes o sigui capaç de veure una paraula sencera o part d'una frase mostra el grau d'assimilació de l'habilitat. Per descomptat, els adults perceben diverses paraules al mateix temps amb l'ajuda de la visió perifèrica, però aquesta habilitat ja afecta directament l'indicador anterior. Per tant, no caracteritza la capacitat de llegir, sinó només la quantitat de temps que s'hi dedica.
Lectura expressiva
Tècnica de lectura El grau 1 (estàndards del GEF) també preveu el següent criteri per a la tècnica de lectura. S'expressa en els termes següents:
- L'ús de pauses que ajuden l'oient i el lector a digerir tot el que s'ha dit abans. Quan un nen aprèn a llegir en silenci, les pauses no desapareixen, l'entonació destaca fragments significatius del text, la qual cosa fa que el cervell millori la seva percepció.
- Trobant l'entonació correcta. Aquesta tasca no és fàcil perquè el nen necessita cobrir fragments de text amb els ulls simultàniament, analitzar-ne la riquesa emocional i pensar quina entonació és la millor per a ell.
- Colocació correcta de l'estrès. Molt sovint, per la manca d'aquesta capacitat d'escoltar el text, es fa impossible, o comença a ser malentès. El mateix, per cert, s'aplica a les pauses. Aquesta coneguda frase "l'execució no es pot perdonar" canvia el seu significat no només de la ubicació de la coma, sinó també de la correctapausa.
Com podeu veure, hi ha molts factors que afecten un paràmetre com la tècnica de lectura.
1 classe: estàndards de Zankov
A l'inici del primer grau no es donen qualificacions dels estudis. Per tant, si hi ha una prova de la tècnica de lectura d'un alumne, només es fa per analitzar el progrés. A la segona meitat del curs, l'infant ha de llegir magistralment frases petites en síl·labes, i també ser capaç d'escoltar. També ha de demostrar la comprensió del text: respondre les preguntes dels professors i explicar breument el que ha llegit.
Però l'última acció no sempre caracteritza la tècnica de lectura del nen, ja que la capacitat d'oratòria pot ser bona, i els nens petits no poden formular pensaments com ho fa fins i tot un adult que parla malament. Per tant, la capacitat de tornar a explicar el text hauria de ser només una característica addicional associada a un concepte com ara la tècnica de lectura (grau 1, estàndards).
2014 (programa) i noves edicions de la normativa: taula
Considerem quins estàndards de velocitat de lectura s'han d'observar per donar una nota determinada.
| 1 trimestre | 2 trimestre | 3 trimestre | 4 trimestre | |
| 5 | No qualificat | 21 ppm i més | 36 o més paraules per minut | 41 o més paraules per minut |
| 4 | 16-20 ppm | 26-35 ppm | 31-40wpm | |
| 3 | 10-15 ppm | 20-25 ppm | 25-30 ppm | |
| 2 | 9 ppm o menys | 19 ppm o menys | 24 ppm o menys |
Com millorar la tècnica de lectura del vostre fill
Tècnica de lectura, grau 1 - les normes i regles són bones, però com aconseguir resultats alts? Per a un nen que acaba d'aprendre a llegir, és bastant difícil convertir-se en un excel·lent estudiant en aquest aspecte. Per al desenvolupament de la tecnologia, el nen ha de realitzar els exercicis següents:
- Lectura diària en veu alta a casa de textos de complexitat variable. Poden ser poemes coneguts i llibres nous interessants. Clarament, les lliçons de lectura escolar no són suficients per augmentar la velocitat.
- Llegint al revés. Aquest és un exercici molt útil que ensenya al nen a combinar lletres en paraules i fins i tot a llegir termes dels quals mai no ha sentit parlar i que no té ni idea de com haurien de quedar al text.
A més, per millorar l'eficiència lectora, podeu provar de percebre el material capgirant el llibre.
