La psicologia és una ciència oficial, és a dir, té totes les eines, aparells, mecanismes característics de qualsevol altra disciplina que estudiï una determinada àrea i regió del món. Els mètodes de recerca utilitzats en psicologia tenen com a objectiu l'obtenció de bases de dades objectives per avaluar els processos que ocorren en la psique humana. A partir de la informació obtinguda d'aquesta manera, és possible consultar al client, realitzar una correcció, planificar quina opció de treball en aquest cas serà la més efectiva.
Informació general
Els mètodes d'investigació de la psicologia humana estan orientats a analitzar els processos que ocorren "a dins". Es distingeixen per una naturalesa força complexa, el que significa que només un psicòleg pacient i atent pot aconseguir l'èxit en el treball. Les manifestacions dels psicoprocessos són força diferents d'un cas a un altre. Molt depèn de les circumstàncies externes, factors interns que influeixen en la situació actual. La tasca del psicòlegidentificar-los tots, avaluar-los, determinar el grau d'influència i quin caràcter té.
Els mètodes d'investigació en psicologia general es diferencien en els objectius perseguits, les tasques que es resolen, els objectes que s'estudien. Consideren diverses situacions que “enmarquen” un cas concret. La responsabilitat del psiquiatre és triar no només el mètode d'estudi correcte i rellevant, sinó també una bona manera d'arreglar els resultats de l'estudi.
Per on començar?
El mètode de recerca més senzill utilitzat en psicologia és l'observació. Possible seguiment a curt termini de la situació. En aquest cas, la informació rebuda s'anomena slice. Si l'interval de temps és força llarg, aquesta observació s'anomena longitudinal. En aquest cas, estudiar la situació porta anys.
Possible observació contínua o selectiva. En el segon cas, un individu o alguns paràmetres quantitatius, indicadors que descriuen el seu estat, actua com a objecte. El psicòleg responsable del procés pot ser un dels membres de l'equip de recerca. En aquesta situació, es parla d'observació inclosa.
Més difícil però més interessant
La psicologia de l'educació utilitza la conversa com a mètode d'investigació. Apliquem aquest enfocament a altres àrees de la ciència psicològica. Els bons resultats només es poden aconseguir quan l'especialista ha estat capaç de crear una relació de confiança amb el pacient, d'establir un ambient en el qual totes les parts estiguin interessades en una solució constructiva al problema. Comunicació amb el clientel metge té l'oportunitat d'aprendre tot sobre les seves opinions, opinions, imatge i característiques de la vida quotidiana, activitats. Aquest mètode d'investigació científica en psicologia requereix fer preguntes, respondre-les i discutir activament el tema escollit. Cal un diàleg constructiu, en el qual les dues parts estiguin actives, tant el psicòleg com el seu client. Un dels subtipus de la conversa és el qüestionament, l'entrevista.
Tenint en compte els principals mètodes d'investigació en psicologia, cal parar atenció a l'experiment com un dels enfocaments bàsics. La tasca principal d'aquesta estratègia d'interacció és formular un fet determinat i confirmar-ne l'existència o refutar-lo. Un dels mètodes per crear un experiment és dur-lo a terme de manera natural en relació amb les condicions experimentals, és a dir, una persona ni tan sols hauria d'endevinar quin és l'objecte de la investigació. L' alternativa és el laboratori. En aquest cas, el psicòleg recorre a mètodes auxiliars, instrueix el client, utilitza equips, prepara un espai en el qual serà convenient treballar. El client és conscient del propòsit per al qual s'està sotmetent a l'experiment, però no sap el significat final de l'esdeveniment.
Q&A
Els mètodes principals d'investigació en psicologia inclouen les proves. L'enfocament s'utilitza amb força freqüència i dóna bons resultats. El diagnòstic es realitza mitjançant mètodes, proves, la tasca principal de les quals és determinar indicadors personals, propietats. Com a part d'aquest estudi, és possible analitzar la qualitat de la memòria del client i les seves capacitats volitives, el desenvolupament de l'esfera emocional, l'atenció,la capacitat de pensar. S'avalua el nivell de desenvolupament de la intel·ligència.
Aquest mètode d'investigació en psicologia requereix una tasca prèviament formulada. S'emet al client per a l'execució d'acord amb les instruccions rebudes del metge. La tasca del psicòleg és comprovar els resultats, avaluar-los i formular les conclusions adequades. La complexitat de les proves en psicologia està en la selecció de proves adequades. Cal recórrer només a programes provats, la precisió dels quals ha estat provada per destacats experts científics. Molt sovint, es recorre a les proves quan cal avaluar el desenvolupament de la intel·ligència i el grau de progrés d'aspectes de la personalitat.
Simple i complex: hi ha diferents enfocaments
Un mètode ben establert per investigar la psicologia infantil és estudiar el producte de l'activitat del pacient. Requereix un temps mínim, i l'anàlisi correcta dels resultats permet obtenir una informació completa sobre l'estat del client. Amb més freqüència, l'enfocament s'utilitza per treballar amb nens, tot i que no hi ha restriccions d'edat; es pot recórrer a ella quan interactuem amb pacients adults. El psicòleg treballa amb manualitats, dibuixos, agendes, quaderns de la persona objecte d'estudi. Això us permet avaluar el nivell de desenvolupament, les preferències, els aspectes específics del caràcter i altres característiques que són significatives per al desenvolupament del curs.
El mètode d'investigació una mica més complex en psicologia és el modelatge. La idea principal és la reconstrucció dels patrons de comportament inherents a una persona concreta. A causa de greus restriccions ila complexitat de la seva aplicació, no sempre és possible aconseguir resultats precisos.
Un altre mètode d'investigació curiós en psicologia és el biogràfic. La seva essència està en configurar el camí vital d'una persona que va venir a una sessió amb un psicòleg. La tasca del metge és identificar aquells punts d'inflexió que van influir en la personalitat, així com les crisis i els canvis viscuts. El metge ha d'entendre com ha canviat el comportament del client en diferents períodes, èpoques de la vida. A partir de la informació rebuda es forma un gràfic que reflecteix tot el viscut. S'utilitza per predir el futur. A partir del gràfic, podeu entendre en quins períodes de la vida es va formar el "jo" d'una persona, que estaven associats a la influència de factors destructius.
Algunes funcions
L'observació com a mètode d'investigació en psicologia és potser el més famós. Aquest és un dels mètodes més antics: només es pot comparar amb l'autoobservació pel que fa a la durada de l'aplicació. La investigació es fa sense experimentació, es fa per assolir un objectiu predeterminat, i el psicòleg és responsable de registrar com es comporta el subjecte.
Com a part de les observacions, els especialistes recullen les bases de dades més voluminoses sobre el client. Aquest és un mètode d'investigació empírica en psicologia que permet controlar la fisiologia, les reaccions de comportament del client. Es creu que l'observació dóna els millors resultats quan tot just es comença a treballar en un problema, identificant indicadors holístics i qualitatius dels processos a analitzar. L'observació actua com a principal mètode de recerca si, en el transcurs decontrol sobre l'estat d'un objecte, no només podeu descriure el que està passant externament, sinó també explicar la naturalesa dels processos, els esdeveniments observats.
De vegades l'observació s'utilitza com a mètode d'investigació independent en psicologia, però més sovint s'utilitza com a element d'un enfocament integrat. L'observació esdevé una de les etapes de l'experiment. La tasca del psicòleg és controlar la resposta del subjecte a la tasca o el seu resultat. En el transcurs d'aquesta observació, l'especialista rep informació força important sobre l'estat de la persona.
Funcions clau de la vigilància
Aquest mètode d'investigació psicològica en psicologia té diversos trets distintius que permeten distingir entre l'estudi d'un objecte i la percepció simple d'una persona del que passa al seu voltant. El primer i més important aspecte és la finalitat del seguiment de la situació. L'atenció de l'investigador es fixa en els objectes seleccionats, i la descripció de l'observat es produeix amb la implicació de conceptes psicològics, teories de la pedagogia. L'especialista recorre a la terminologia, els conceptes d'aquestes ciències, desxifrant els fenòmens i accions observades.
Si observeu la classificació dels mètodes de recerca en psicologia, notareu que l'observació es classifica com un enfocament analític. La tasca de l'investigador és analitzar la imatge en el seu conjunt, determinar les connexions i les característiques inherents a ella. Són ells els que hauran de ser avaluats i estudiats, per trobar-los una explicació, necessària per a un estudi posterior del curs de la interacció amb l'objecte.
Perquè el resultat de l'observació sigui aplicablePer continuar treballant, és necessari dur a terme l'esdeveniment de manera integral. El procés d'observació pertany a un procés mixt, té característiques tant socials com pedagògiques, el que significa que la tasca de l'investigador és fer un seguiment de totes les característiques importants, dels costats.
Finalment, aquest mètode d'investigació psicològica en psicologia obliga a realitzar el treball de manera sistemàtica. És poc probable que hi hagi molts beneficis d'un control únic sobre l'estat d'un objecte. La millor opció és el treball prolongat per determinar fenòmens estadístics significatius, relacions. L'investigador revela com canvien els indicadors de l'objecte d'observació, com es desenvolupa el client.
Observació: com funciona?
A la pràctica, aquest mètode d'investigació del desenvolupament en psicologia implica una elecció coherent de l'objecte que l'especialista observarà. Potser serà un grup de persones o alguna situació, el progrés de la qual s'ha de controlar. A més, es formulen tasques i objectius, en funció dels quals, podeu triar el mètode òptim d'observació, registrant informació. La tasca de l'especialista que realitza l'estudi és entendre com el processament dels resultats serà el més precís possible amb un mínim d'esforç.
Un cop decidit totes les posicions inicials, podeu començar a fer un pla. Per fer-ho, es registren totes les connexions i seqüències que reflecteixen l'objecte, el seu comportament en situacions i el desenvolupament del procés en una perspectiva temporal. A continuació, l'investigador prepara l'equip, la documentació per acompanyar el procés, recull les dades i procedeix a la seva anàlisi. Els resultats del treball s'han d'elaborar, a partir deles seves conclusions: pràctiques, teòriques.
L'observació és un mètode d'estudi del desenvolupament en psicologia, que permet escollir no només una determinada persona, sinó determinats aspectes de la seva conducta (no verbal, verbal) com a objecte d'observació. Podeu analitzar, per exemple, com parla una persona: com són les paraules coherents, les frases llargues, expressives, intenses. El psicòleg analitza el contingut del que s'ha dit. A més, els objectes d'observació poden ser:
- expressió d'ulls, cares;
- postures corporals;
- moviments per expressar l'estat emocional;
- moviment en general;
- contactes físics.
Característiques i característiques
Per al mètode considerat d'investigació en psicologia, la característica inclou l'assignació a un determinat tipus. Per fer-ho, cal identificar els trets característics d'un cas concret. Així, a partir de paràmetres temporals, és possible dividir totes les situacions en discretes, contínues. Això vol dir que l'observador fa un seguiment de l'objecte durant un temps a intervals especificats o treballa amb ell constantment.
En funció del volum de contacte, l'observació es pot dividir en contínua i selectiva. En el primer cas, cal parar atenció a tots els aspectes de comportament que es poden controlar. Altament especialitzat: un format quan es determina per endavant una llista de fenòmens o aspectes d'un fenomen que cal controlar. Això us permet avaluar els tipus d'actes de comportament, els paràmetres de com es comporta l'objecte.
Mirant comMètode d'investigació en psicologia de l'educació, social implica l'obtenció d'informació per a l'anàlisi mitjançant l'observació directa o indirecta. La primera opció suposa que el mateix investigador veu els fets i els registra ell mateix. La segona manera és observar el resultat sense poder controlar el procés.
Enllaços i condicions
Sent el principal mètode d'investigació en psicologia educativa, social, l'observació s'ha generalitzat, i per tant desenvolupat al llarg dels anys. Al llarg dels anys de la seva pràctica, s'han anat formant dos enfocaments principals per descriure la relació entre l'objecte i el psicòleg. Assignar: no inclòs, inclòs. En el primer cas, l'investigador percep l'objecte observant-lo de costat. Cal decidir per endavant quant sabran els objectes sobre l'estudi. Alguns poden saber oficialment que el seu comportament està sota control, i les reaccions estan arreglades, d' altres no ho són gens conscients i l'investigador està acuradament disfressat. Aquest camí està associat a determinades complexitats ètiques.
L'observació com a mètode d'investigació en psicologia social, pedagògica implica el treball en condicions naturals o de laboratori, quan l'investigador disposa d'algun equipament per a això.
A partir de la reflexió del pla, és possible destacar observacions gratuïtes per a les quals no hi ha restriccions per endavant, procediments no formats i estandarditzats. S'elabora un programa prèviament per a ells, i la tasca de l'empleat és seguir-lo estrictament, sense prestar atenció al que està passant en el procés.
En funció de la freqüènciaorganització de l'observació de l'objecte, podem parlar de recerca constant, treball repetit. Són possibles estudis únics o múltiples. És habitual parlar de mètodes directes i indirectes per obtenir informació. En el primer cas, l'observació la realitza l'investigador, la segona opció consisteix en la recollida de dades de persones que han observat l'objecte en diferents moments.
Experiment
Un mètode igualment important, aplicable i popular d'estudiar psicologia social, experiment pedagògic. En aquest programa, el subjecte de recerca i el psicòleg treballen conjuntament. La responsabilitat d'organitzar el procés és de l'investigador. La tasca de l'experiment és revelar les característiques específiques de la psique de l'objecte. Aquest mètode és un dels principals juntament amb l'observació. L'investigador, observant, només espera passivament que apareguin els processos que necessita, i sota les condicions de l'experiment, crea tot el necessari per provocar la reacció desitjada. En donar forma a la situació, l'experimentador pot garantir l'estabilitat de la situació. En repetir l'experiència de tant en tant, utilitzant condicions iguals per a diferents objectes, és possible identificar característiques individuals específiques inherents a la psique de diferents persones.
L'experimentador té la capacitat de corregir l'entorn, la situació en què es produeix la interacció amb l'objecte. Pot intervenir en el que està passant, manipular factors i fer un seguiment de com això afecta al client. La tasca de l'experiment és determinar com les variables no depenen entre sii susceptible d'ajustament, canvieu altres variables que descriuen les reaccions mentals.
L'experiment és un dels mètodes d'investigació qualitativa en psicologia. L'especialista que realitza el treball pot formar i modificar les condicions i, per tant, identificar el component qualitatiu de l'impacte en les reaccions mentals. Al mateix temps, està en el poder del professional que realitza l'experiment mantenir alguna cosa immòbil, canviar una altra cosa, fins que s'aconsegueixin els resultats desitjats. En el marc de l'experiment, també és possible obtenir dades quantitatives, l'acumulació de les quals permet parlar de l'aleatorietat d'algunes respostes conductuals, la seva tipicitat.
Pros i contres
La característica de l'experiment, que ens permet parlar de la major precisió i àmplia aplicabilitat d'aquest enfocament, és el control de la situació. Això és especialment apreciat pels especialistes implicats en el treball educatiu amb l'alumnat. Com a part de l'experiment, el professor, el psicòleg determina quines condicions permeten a l'alumne entendre, assimilar i recordar el material de manera més ràpida i eficient. Si l'experiment es realitza amb l'ús d'instruments, dispositius, es pot mesurar exactament quant de temps es necessita per a un procés mental, el que significa revelar objectivament la velocitat de reacció, la formació d'habilitats..
Recorren a l'experimentació si les tasques a què s'enfronta l'investigador són tals que les condicions per a la formació de la situació poden no sorgir per si soles, o l'espera pot allargar-se durant un període impredictiblement llarg.
L'experiment es considera actualment un mètode d'investigació, en el qual es forma la situació, il'investigador obté la palanca per corregir-ho. Així, és possible fer un seguiment dels fenòmens pedagògics, processos que ocorren en la psique del subjecte experimental. A partir dels resultats de l'estudi, es pot entendre com apareix el fenomen objecte d'estudi, què l'afecta, com funciona.
Els experiments es divideixen en naturals i de laboratori. La segona opció permet mesurar amb més precisió la reacció i registrar la resposta del subjecte. Hi recorren si calen paràmetres precisos i fiables que descriguin la situació. En particular, és possible muntar un experiment de laboratori quan sigui necessari avaluar el treball dels òrgans dels sentits, els processos de pensament, la memòria, la psicomotricitat humana.
Experiment de laboratori: funcions
Aquest mètode és més important si és necessari estudiar els mecanismes fisiològics de comportament inherents als humans. Un experiment de laboratori és indispensable en l'anàlisi dels processos cognitius, l'estudi de l'activitat humana en general. Si creeu les condicions adequades per a això, podeu avaluar els components de la interacció entre l'objecte d'estudi i la tecnologia. Un tret característic d'aquest experiment és la realització d'investigacions en condicions especials, amb la participació de la tecnologia, d'acord amb les instruccions desenvolupades. El subjecte és conscient que és un subjecte de prova.
Podeu repetir aquest experiment tantes vegades com sigui necessari per obtenir dades fiables, a partir de les quals identificar patrons d'interès per a l'investigador. En el curs del treball, cal fer-ho de manera integralanalitzar l'activitat de la psique humana. Com asseguren els científics, molts dels assoliments de la psicologia moderna només han estat possibles gràcies a l'experiment com a mètode principal.
A més dels avantatges, aquest enfocament té debilitats. L'artificialitat inherent a la situació pot provocar fracassos de reaccions naturals, la qual cosa significa que la informació rebuda es distorsionarà i les conclusions seran errònies. Per evitar aquest resultat, és important dur a terme un estudi amb un assaig acuradament dissenyat. L'experiment es combina amb enfocaments d'investigació més naturals per aconseguir un error mínim.
Experiment natural
Aquest tipus d'experiment psicològic va ser proposat per primera vegada per Lazursky com a mètode d'investigació per als professors. No cal canviar l'entorn del treball: n'hi ha prou amb fer investigacions en l'entorn familiar de l'objecte. En conseqüència, és possible evitar tensions innecessàries, encara que la persona sap que és l'objecte de l'experiment. Com a part de l'obra, es preserva el contingut natural de l'activitat humana.
Aquest enfocament es va utilitzar per primera vegada l'any 1910 com una manera d'estudiar la personalitat d'un escolar. Com a part de l'experiment, el professor examina les activitats del nen per tal de determinar quines característiques de la psique són més pronunciades. Després s'organitzarà el treball amb ell tenint en compte els objectius de l'esdeveniment. Durant l'estudi, l'especialista rep una quantitat de coneixement suficient per analitzar la psique del nen.
Aquest format de l'experiment es va generalitzar immediatament i s'utilitza en els nostres temps. Això és més rellevant per als professorspsicòlegs que tracten problemes de diferents edats. L'experiment natural s'ha convertit en un mètode important per desenvolupar metodologies per ensenyar una matèria determinada. Recorrent a les condicions ambientals habituals, l'especialista inicia els processos necessaris en la psique i la consciència del subjecte. Les condicions poden ser lliçons, jocs, pensats tenint en compte l'objectiu que té l'empleat. Podeu configurar experiments en classes especials equipades per a aquesta tasca. Per obtenir la màxima informació per a l'anàlisi, la lliçó es pot gravar en suports d'àudio i vídeo. Les càmeres per gravar s'han de prendre de manera discreta perquè els estudiants no sàpiguen que estan sent filmades.
Mètodes d'ajuda
Si els enfocaments principals són l'observació, l'experimentació, els altres específics es consideren auxiliars. Gràcies a ells, és possible concretar les previsions de la metodologia, implementar investigacions, seguint les tasques de la ciència. Un dels enfocaments auxiliars importants és l'anàlisi de la literatura especialitzada. És rellevant per a les primeres etapes de l'estudi, permet familiaritzar-se primer amb l'objecte amb el qual es treballarà. Per fer-ho, el psicòleg rep la documentació relacionada amb la persona, els resultats de la seva activitat. A partir de fonts literàries, es pot analitzar com s'ha desenvolupat el problema, quin és l'estat de coses, la situació actual. Podeu identificar diferents punts de vista, formular una idea principal dels aspectes inquietants de la situació, suggerir quines maneres podeu resoldre el problema.
El material factual sobre el cas es pot obtenir examinant la documentació. Hi ha diferents formes: text, vídeo, àudio. Per a la recerca d'educadors,psicòlegs que treballen amb escolars, la documentació principal són els documents oficials de la institució educativa, les obres escrites pels objectes d'estudi, les seves composicions, dibuixos, manualitats. Cal analitzar les actes dels consells de professors.
Els documents es poden estudiar de manera tradicional o formalitzar-se. En el primer cas, la idea és la comprensió del document, la correspondència entre semiòtica i llenguatge. Els formalitzats se centren en l'anàlisi de contingut. Aquest és un mètode per obtenir informació objectiva sobre una situació, un objecte mitjançant unitats semàntiques, formes d'informació. En el marc d'aquest estudi, és possible analitzar la qualitat del procés d'aprenentatge, la seva eficàcia, l'estat de l'educació en general, així com les característiques mentals dels diferents alumnes.
