Per preservar la continuïtat en la cultura popular, el coneixement ecològic, sociocultural, socioeconòmic es transmet de generació en generació en un determinat territori, és a dir, tot allò que estudia la història local històrica. Amb la seva ajuda, les característiques especials del lloc, els objectes, les personalitats es revelen i es revelen, entren al canal pràctic de les tendències i tradicions del desenvolupament de la regió.
Funcions
La història local històrica forma part de la ciència, a la qual se li encomanen les funcions més importants. Juntament amb les lleis generals del desenvolupament de la societat, estudia i té en compte tots els aspectes de la diversitat de les condicions locals de la història, els trets més mínims que aporta la creativitat específica del poble. Això pot ser el desenvolupament de l'experiència històrica en una zona determinada, la identificació, preservació i estudi del patrimoni natural, així com l'activitat més important que té com a objectiu mètodes d'investigació històrica de la cultura de la regió.
Històricla història local participa de manera integral tant en el desenvolupament com en l'execució de programes estatals dirigits a restaurar l'entorn històric dels pobles. Això garanteix la rellevància i la importància d'aquesta disciplina complexa. La història local històrica es basa en els principis d'interdisciplinarietat, complexitat i regionalisme com a disciplina que s'imparteix en una escola d'educació general. El fenomen de l'existència espiritual i personal està incrustat en els límits semàntics dels conceptes de "lloc", "terra", història local. Aquest curs bàsic també està en la preparació de batxillerats i forma part variable de la formació professional en la direcció d'"Història" i el perfil "Història local històrica".
A l'escola
L'objecte del curs és la història local, és a dir, tot el que va passar en aquesta regió des dels temps que van deixar monuments i materials per a la recerca. Sent objecte de l'assignatura, el programa de treball d'història històrica local ajuda a estudiar el patrimoni històric i cultural de la zona. Gairebé tots els temes estudiats estan saturats amb l'aspecte sociocultural dels diferents problemes de la zona.
La base filosòfica que ofereixen els llibres de text, inclòs el llibre "Historical Local Lore", és una metodologia del tot a la part, és a dir, des de la cultura de Rússia com un tot passant per les regions fins als loci. Naturalment, cada part conté els seus propis patrons de desenvolupament i característiques específiques, però això no s'oposa a "del tot aparts" i no passa "de general a especial". Cada part té la seva pròpia influència en la història general, malgrat que el conjunt té els seus propis paràmetres d'evolució.
Programa d'història local històrica a la universitat
El regionalisme, que és la base de la història local, està condicionat per un determinat problema, centrat en l'estudi dels processos històrics locals, que són problemes independents de la ciència. Aquesta és la història de pobles i ciutats, temples, monestirs, finques, centres artesans, estructures de producció, llocs històrics i culturals i formacions ètniques, etc.
Aquest programa ara inclou temes que abans no tenien l'atenció merescuda. Per exemple, les institucions eclesiàstiques, la història d'una finca nobiliari, les necròpolis urbanes i rurals, la cultura de determinats grups de classe: comerciants, noblesa, pagesia. Les prioritats estan determinades pels dictats de l'època: s'acosta la implementació del paradigma del renaixement de Rússia, i cal que es dugui a terme de manera professional i competent, utilitzant mètodes sòlids i implicant la base de recerca més àmplia..
Objectius i objectius
L'objectiu del curs desenvolupat és formar una visió holística de la història de la història local com a eina per despertar la consciència històrica. El potencial per identificar, preservar i fer l'ús més ampli possible del patrimoni històric, cultural i natural és extremadament alt, ja que és demandat pel temps.
Tasquesd'aquest curs són els següents:
- per dominar el coneixement dels orígens, condicions de formació i tendències actuals en l'estudi de la història de la regió;
- dominar els mètodes i principis científics generals necessaris per a l'estudi de la història local (local), i especialment del seu àmbit sociocultural, per a la recerca, col·leccionisme, recerca i pràctica atributiva a escoles, museus, excursions i institucions turístiques, centres de recerca d'història local;
- involucrar els estudiants als estudis d'història local, que estan directament relacionats amb els programes governamentals relacionats amb la identificació i preservació del patrimoni natural i cultural.
Un cop finalitzat el curs, els estudiants poden navegar per les àrees més rellevants dels problemes històrics de la història local i utilitzar professionalment la metodologia d'investigació i l'aparell conceptual, treballar amb fonts en camps de coneixement relacionats: antropologia, toponímia, etnografia, arqueologia i així successivament, així com amb qualsevol literatura científica en el camp de la història.
Estructura i competències
El curs es divideix estructuralment en dues parts principals: la primera tracta sobre la història local històrica en el sistema de ciències, les tendències i mètodes de desenvolupament històric i modern, i la segona part descriu les principals àrees dels problemes de la història local. Cada part té apartats i temes, el contingut dels quals pot dependre de les perspectives del tema en si i de l'elecció personal feta pels autors del programa.
Estudiants desprésAl final del curs es formen les competències següents: cultura del pensament, capacitat de generalització i anàlisi, percepció de la informació, fixació d'objectius i elecció de maneres d'assolir-los. En primer lloc, necessitareu la capacitat de construir de manera lògica, raonable i clara el discurs escrit i oral. És obligatòria la voluntat de treballar en equip en col·laboració amb els companys. Necessites la capacitat de pensar i avaluar de manera crítica les teves pròpies mancances i punts forts, per poder traçar camins i triar mitjans per eliminar les mancances i desenvolupar els teus punts forts.
Qualitats del professor
Un professor ha d'entendre que està estudiant història local històrica, ser conscient de la importància social de la seva pròpia professió i estar molt motivat per fer la seva feina. Un bon professor utilitzarà els mètodes i els fonaments de l'economia, les humanitats i les ciències socials per resoldre problemes professionals, on sens dubte caldrà una anàlisi de problemes i processos socialment significatius.
El propi professor tracta el patrimoni cultural i històric amb un acurat respecte, i ensenya als alumnes a honrar les tradicions i a percebre amb tolerància les diferències culturals, així com les religioses, nacionals i socials. El professor ha de tenir una formació àmplia i ser capaç d'utilitzar en activitats professionals i cognitives els coneixements bàsics en ciències afins -informàtica, ciències naturals, saber anàlisi i modelització matemàtica, tenir habilitats informàtiques: rebre, emmagatzemar,processar la informació, gestionar-la.
Habilitats, habilitats, coneixements
Un professor d'història local hauria d'utilitzar els coneixements bàsics en la seva investigació històrica, havent estudiat història general i nacional, etnologia i arqueologia, estudis de fonts, historiografia, mètodes d'investigació històrica, teoria i metodologia de la ciència històrica i molt, molt. més. Tot això per entendre el procés històric, veure'n els impulsors i els seus patrons, valorar el paper de la violència i la no violència, el lloc de l'home en aquest procés, per tal de poder perfilar l'organització política de la societat.
L'anàlisi crítica precisa només es facilita pel coneixement de la informació històrica bàsica, d'aquí la percepció crítica de diversos conceptes de les escoles historiogràfiques, la capacitat d'utilitzar els coneixements especials obtinguts a la universitat, quan es treballa amb arxius i en museus, biblioteques. Un bon professor d'història local històrica pot redactar fàcilment qualsevol ressenya, escriure una anotació o un resum sobre qualsevol tema d'investigació en curs.
A l'avantguarda
Com que ara una de les tendències més importants de l'educació és la regionalització, que es combina orgànicament amb la federalització, aquestes dues direccions, característiques del sistema educatiu modern de Rússia, ajuden a resoldre de manera integral els problemes de consolidació de la integritat de la espai educatiu i la conformació de la política regional en aquest àmbit. Tot això contribueix a l'adaptació.persona específica a la vida en condicions específiques. Aquest és el paper avantguardista de la disciplina de la història local en el procés educatiu modern: la màxima implantació de les tendències capdavanteres en el desenvolupament de l'educació al país.
Aquest tema forma un ciutadà de Rússia i un patriota de la seva petita pàtria, que coneix i estima la seva terra natal, ciutat o poble amb les seves tradicions, monuments naturals, història i cultura, i que participa activament en el desenvolupament de la regió. Així, el coneixement històric general dels escolars s'amplia i s'aprofundeix; només a través de l'estudi de materials d'història local es desenvolupa el desig de treballar en la literatura de ficció, històrica i de divulgació científica, l'amor per la petita pàtria, l'interès per la història en el seu conjunt. amunt. Hi ha molts exemples d'excel·lent ensenyament de la història local a les escoles: aquests són Ekaterinburg, Novosibirsk i Altai.
Voronezh
La història local històrica de la regió de Voronezh ofereix als estudiants l'oportunitat de tocar els autèntics monuments de la història, de treballar amb objectes de la història local directament en condicions naturals. Els escolars fan excursions obligatòries, on els objectes que fomenten l'anhel de coneixement són sempre les ajudes visuals més interessants. Aquestes formes de treball ajuden no només a estudiar la zona nativa, sinó també a conrear el desig d'activitat cognitiva, ja que aquestes lliçons utilitzen un complex d'informació i material estètic.
Per a la formació a la regió de Voronezh, es va preparar un llibre de text, en el qual van treballar els millors historiadors-científics,utilitzant les darreres investigacions de la regió de Voronezh des de l'antiguitat fins als nostres dies. Aquest llibre de text està destinat a vuitè i novè de secundària. Els doctors en ciències històriques M. D. Karpachev, A. Z. Vinnikov, M. V. Tsybin i molts altres van treballar en seccions separades. L'equip d'autors pot estar satisfet: als alumnes de l'escola els encanta aquest manual, gairebé totes les seves pàgines es llegeixen amb interès, com la ficció.
Donetsk
Les noves repúbliques ucraïneses també s'ocupen de la generació més jove, malgrat la situació molt convulsa. Per exemple, s'han preparat una sèrie de manuals per als estudiants de cinquè, sisè i setè grau, això és història local històrica: "Introducció a la història de la regió de Donetsk". Es tracta d'un complex educatiu i metodològic d'excepcionalment alta qualitat que forma una autoconsciència potriòtica en els nens, generant un sentiment d'orgull de la seva terra natal i de les persones multinacionals que viuen aquí. Així es desenvolupa la ciutadania, el respecte pels valors culturals i el passat històric.
Els suports didàctics van ser gestionats per grups creatius especials sota el lideratge de l'IOPS de Donetsk. Hi ha sis àrees d'història local als llibres de text: econòmica, biològica, històrica, geogràfica, literària i crítica d'art. El contingut d'aquest complex educatiu i metodològic inclou, en la mesura del possible, informació completa sobre la terra natal, que ajuda a formar en els escolars una visió holística de la riquesa de la cultura de la seva terra natal, sobre les perspectives de desenvolupament,comprensió de totes les característiques de l'estat històric, econòmic i social de la regió de Donetsk.
