Comencem pel fet que l'alfabetització innata no existeix en principi, és un mite. Tot es tracta d'una terminologia incorrecta. Seria més correcte dir "flag lingüístic". Ajuda perfectament a escriure textos quotidians sense errors. Es pot desenvolupar en un nen des de la infància; s'han desenvolupat requisits específics per a això. També s'ensenya als adults, i en diuen "cursos d'alfabetització innata". Però aquest és un sector de serveis diferent, aquests són xarlatans.
Sentiment del llenguatge
De vegades aquest fenomen s'anomena encara més bellament: el tipus lingüístic d'intel·ligència. Hi ha molta gent que la té. Sovint diuen sobre ells mateixos que mai van aprendre cap regla de la llengua russa, perquè no la necessiten. Llegeixen molt i així recorden com semblen les paraules. Sovint, per decidir quina ortografia de la paraula és correcta, n'hi ha prou que escriguin les dues opcions. De seguida veuran quina és la correcta. La memòria visual funciona, és una gran ajuda si tracteu textos senzills i rutinaris.
Però sihi ha un text complex, llavors cap instint lingüístic salvarà. Sense el coneixement de les regles i subtileses de la llengua, res funcionarà, els miracles no succeeixen. Només hi ha mà d'obra.
Sobre les peculiaritats de l'ortografia russa
El rus és una de les llengües més difícils des del punt de vista gramatical. El motiu d'això són tres principis ortogràfics completament diferents:
- El principi morfològic principal és la mateixa grafia de la part principal de la paraula (morfema). És gràcies a aquest principi que des de l'escola ens vam veure obligats a comprovar la correcció d'una vocal àtona amb una paraula d'arrel única, on aquesta vocal està accentuada. Per exemple, un entremaliat és una broma, un jove és un jove, un porc és un porc, etc.
- El principi fonètic és el més confús per a l'home modern. D'una banda, diu que cal escriure com se sent. Aleshores, segons la lògica de les coses, en comptes de "ciutat", cal escriure "gorat", o "bell" en lloc de "bell". Però no, això només estava en els textos antics russos. En la nostra llengua només han sobreviscut restes. Per exemple, sèmola amb una "n" de sèmola amb una "n" doble. O un cristall amb una "l" i cristal·lització amb dues "l" d'un cristall amb una altra "l" doble… Pel que fa a les regles i excepcions segons el principi fonètic, la millor resposta a la pregunta "per què" serà només un: “perquè”. Cap sistema, en una paraula.
- Principi històric amb un conjunt de paraules i expressions escrites històricament. Hi ha "paraules úniques" com sorra o mestre sense cap paraula històrica relacionada. O una norma de la categoria de "no et creguis les orelles", segons la qual"zhi" i "shi" s'han d'escriure mitjançant "i". La regla prové de la pronunciació suau de l'antic eslau de paraules amb aquestes lletres. De nou, cap sistema.
- Tothom que escriu en rus ha de saber més que un gran nombre de regles i excepcions. Cal recordar quan i quin d'ells s'aplica, i quin dels tres principis existents s'ha de seguir en cada cas. Malauradament, l'instint de l'alfabetització innata no ens ajuda aquí.
Quan la "intel·ligència lingüística" pot fer mal
Si la memòria visual està en silenci, la intuïció pot suggerir fàcilment la decisió equivocada. Aquesta situació es produeix sovint si una persona amb instint lingüístic es troba amb una paraula inusual. No coneix les regles, és més fàcil per a ell confiar en la seva "veu interior".
L'alfabetització innata s'assembla, en molts aspectes, al coneixement innat de les normes de circulació. Hi ha conductors que coneixen bé les carreteres, comprenen prohibicions, permisos i les millors maneres de maniobrar. Però hi ha bifurcacions difícils a la carretera o situacions que només es poden resoldre amb regles estrictes.
Xoc en dictat total
Les persones amb "alfabetització innata" sovint entren en estat de xoc després d'escriure un dictat total.
Total dictation és un gran projecte dedicat a l'escriptura alfabetitzada en rus. Aquesta és una prova d'escriptura anual en què els voluntaris fan dictats.
El dictat total mai és fàcil. Per tant, moltsEls participants es sorprenen enormement quan els seus hàbits visuals no els ajuden a dominar un text literari modern en rus. L'habitual "Sempre he escrit sense errors" no funciona en aquest cas.
Què fer amb comes: alfabetització de puntuació
La puntuació és encara més difícil, les comes i altres signes de puntuació en rus no sempre coincideixen amb les pauses i les entonacions de la parla oral. Simplement és impossible "sentir" una coma, cal conèixer-ne el paper semàntic i les regles d'ús.
L'alfabetització de la puntuació només es pot aprendre analitzant i desenvolupant fortes habilitats de puntuació en el procés d'escriptura. Un discurs directe en rus val alguna cosa amb les regles del seu disseny. Per tant, amb cometes, comes i altres signes, no hi ha cap altra manera.
Cursos de curanderisme i màgia
Si et conviden a cursos d'alfabetització innata per a escolars o adults, estàs buscant purs xarlatans.
En primer lloc, vam coincidir que hi ha una alfabetització intuïtiva adquirida a la infància. De fet, l'alfabetització innata no existeix, això és conseqüència d'una terminologia incorrecta.
En segon lloc, encara que admetem la possibilitat de l'existència d'un fenomen innat, aleshores no es pot ensenyar res d'innat. Com, per exemple, no pots ensenyar a cantar una gran soprano, perquè és una propietat innata de la veu.
Als xarlatans no els importa això. "Mega-curs de primera classe ultramodern" és l'única manera com es diuen els seus meravellosos cursos.“La neurolingüística, el nivell inconscient i la posada en marxa d'un programa al cervell” són les expressions i arguments preferits dels organitzadors d'aquest tipus de serveis. Malauradament, troben els seus clients, la demanda de "cursos d'alfabetització innata per a escolars" encara existeix.
El que realment funciona
El fenomen de l'alfabetització innata ha estat ben estudiat, de manera que fa temps que s'identifiquen els factors de la seva formació:
- Etnia de la família en què creix el nen. Es refereix al dialecte que parlen els pares. Entre els sudistes, per exemple, l'alfabetització intuïtiva és menys freqüent: la seva fonètica és diferent de l'ortografia clàssica.
- El famós professor rus Ushinsky sempre es va oposar a l'aprenentatge d'una llengua estrangera a la primera infància. L'argument era que quan s'utilitzava una segona llengua (no russa) a les converses quotidianes, l'alfabetització innata era menys freqüent. El "bilingüisme" a la família també va interferir.
- Entorn lingüístic per a un nen: com més variat i alfabetitzat el discurs dels pares, més connexions i patrons es formen al cervell del nen. Això també inclou llegir en veu alta a un nen, una eina fantàstica i assequible per educar l'instint lingüístic.
- Per descomptat, lectura independent. És important que els llibres i els textos que hi inclouen siguin d' alta qualitat.
- Carta, lletra i més lletra. Fins i tot una simple reescriptura del text. En aquest cas, s'afegeix la cinètica més potent als mecanismes de memorització visual.
Consells als pares
Des de zero estil lingüísticno creixerà. El pensament imaginatiu, la memòria tenaç dels nens i la capacitat de percepció visual seran útils aquí. En una paraula, el nen s'ha de prendre seriosament. Des de molt primerenc, observem les regles següents, que en general es poden anomenar "mètode d'alfabetització innata":
- No tenim massa mandra per parlar amb el nen, seguim el discurs.
- Llegiu en veu alta al nen tant com li demani (i encara més).
- Filtrar llibres, escollint només fonts valuoses des del punt de vista artístic i estilístic.
- No deixeu de llegir en veu alta, encara que el nen hagi après a llegir sol (la regla més important).
- Aprèn i parla poesia, demana que torni a explicar els llibres llegits.
- Iniciar l'escriptura independent a mà: targetes de vacances, diaris de paret, quaderns gruixuts i bonics en forma de diaris, etc. - si només ha escrit el nen.
Treballem per separat amb nens que ja tenen sentit del llenguatge. Normalment no volen aprendre les regles i no hi veuen cap benefici. Aquests nens solen tenir problemes amb la puntuació. El millor mètode per als alumnes amb alfabetització innata és de l'exemple a la regla (ensenyen a l'inrevés a l'escola). Heu d'analitzar diverses frases semblants amb conclusions i una regla que apareixerà per si mateixa, segons la lògica.
I no ens aturem, la llengua russa s'ha d'estudiar tota la vida. Aquest és el llenguatge…
