Per tal que un estudiant desenvolupi la capacitat d'escriure correctament, els professors experimentats utilitzen un mètode d'ensenyament com l'anàlisi ortogràfica d'una paraula, malgrat que no tots els llibres de text moderns ofereixen aquesta anàlisi al seu programa. En el procés d'execució d'aquest algorisme, el nen consolida els coneixements sobre la composició morfèmica de les parts del discurs. A més, d'aquesta manera és més fàcil que un alumne recordi moltes regles i principis d'ortografia.
Per dur a terme una anàlisi ortogràfica d'una paraula en una lliçó, es recomana al professor que seleccioni paraules per a l'ortografia ja estudiada. L'algorisme d'anàlisi pot ser una cosa així.
Per començar, la paraula seleccionada s'escriu per separat. Si f alta una lletra, s'insereix. A continuació, es determina la part del discurs i es destaquen tots els morfemes que hi són presents. Després d'això, l'alumne ha d'indicar totes les grafies que ha observat. Si el nen ha perdut alguna cosa, és aconsellable que el professor li ho indiqui abans de passarsegüent pas.
El següent pas és una breu anàlisi de cada grafia. Per fer-ho, l'estudiant ha de designar-ne el tipus, fer una breu descripció de la característica d'identificació i justificar l'elecció d'escriure'l. A l'institut, es recomana anomenar el principi ortogràfic al qual correspon aquesta regla.
Per mostrar l'ortografia d'una paraula a la pràctica, es pot donar l'exemple següent. L'adjectiu "desvergonyit" conté 4 grafies. El primer d'ells en el prefix (bes-), fa referència a la regla ortogràfica de les vocals d'aquesta part de la paraula. La regla diu que en aquest cas -e- s'escriu independentment de la pronunciació. El prefix bis- no existeix en rus.
A més, l'anàlisi ortogràfica de la paraula proporciona una explicació de l'ortografia de les -s sordes. En aquest cas, aquesta carta s'escriu pel fet que va seguida d'una altra lletra sorda. Les dues grafies corresponen al principi fonètic.
L'anàlisi ortogràfica d'una paraula es pot incloure en qualsevol etapa de la lliçó, però aquests exercicis donaran el màxim efecte a l'hora de fixar el material. En l'exemple anterior, "sense escrúpols" també té un so "feble" a l'arrel -consciència-. Aquí no es revisa l'ortografia, cal recordar aquesta vocal àtona. Aquest ortograma fa referència al principi tradicional de la llengua russa. L'última grafia explicada en aquesta paraula és la consonant impronunciable -t-. Per comprovar-ho,n'hi ha prou amb triar un substantiu d'arrel única en què el so estigui en una posició forta (consciència).
En alguns casos, és adequat convidar els estudiants a fer una prova o paraules similars per a aquesta regla. Això es pot fer tant verbalment com per escrit.
Incloent l'anàlisi ortogràfica de la paraula a les classes de llengua russa des de l'escola primària, el professor contribueix a la formació d'habilitats d'escriptura conscient competent en els nens. I dient en veu alta les normes d'escriptura, els alumnes les reforcen. A més, aquests exercicis són els més adequats per aprendre a aplicar els coneixements teòrics a la pràctica.
