En l'actualitat, tant els recursos educatius impresos com els electrònics són igualment populars. Tanmateix, si el primer existeix des de fa molt de temps, el segon va aparèixer relativament recentment. L'ús de recursos educatius electrònics està determinat per les necessitats del món modern, el desenvolupament intensiu de la tecnologia de la informació. La implementació de molts programes educatius avui en dia es realitza mitjançant un ordinador. Què es pot atribuir als recursos electrònics educatius? La resposta a aquesta pregunta es troba a l'article.
Característiques generals
Un recurs electrònic és un recurs presentat en format digital. Per a la seva aplicació es necessiten fons BT. En general, inclou el contingut del tema, l'estructura i les metadades. Els dos primers elements formen el contingut. Les metadades representeninformació que caracteritza el contingut i l'estructura del recurs. Pot incloure informació, programari necessari per al desenvolupament i el seu ús posterior. El contingut de l'assignatura, l'estructura i els mètodes d'ús del recurs es determinen en funció de la seva finalitat funcional i de les especificitats d'un sistema educatiu i d'informació particular.
Especificacions
El contingut serveix com a base d'un recurs electrònic. Les metadades contenen la informació estandarditzada que es necessita per trobar-la. Tot el que es pot atribuir a recursos electrònics educatius, serveis d'informació, tecnologies i eines creades en una plataforma de programari i maquinari, formen conjuntament un sistema d'aprenentatge automatitzat. El contingut s'ha de sotmetre a un processament editorial i editorial i contenir dades de sortida. Es distribueix sense canvis i s'anomena edició digital.
Classificació
Què es pot atribuir als recursos electrònics educatius? El contingut pot ser diferents edicions generades en format digital. Aquests poden ser:
- Tutorials. Contenen una presentació sistemàtica d'una disciplina concreta, la seva part, apartat, corresponent al pla d'estudis acceptat. Aquests recursos educatius electrònics han d'estar aprovats i autoritzats oficialment per utilitzar-los.
- Suports didàctics. Aquestes publicacions contenen materials que descriuen els mètodes d'ensenyament i estudi de disciplines, les seves parts o seccions.
- Ajudes didàctiques i visuals. Aquests recursos educatius electrònicssolen contenir il·lustracions i altres materials visuals.
- Tutorials. Estan dissenyats per a l'autoestudi.
- Tallers. Aquestes publicacions contenen tasques pràctiques que contribueixen a l'assimilació del material estudiat.
Extra
No tot el que es pot atribuir als recursos electrònics educatius està definit als estàndards estatals. Per exemple, GOST no ofereix cursos automatitzats ni programes de formació informàtica. Mentrestant, també es consideren recursos educatius electrònics. Un programa de formació informàtica, per regla general, es presenta en forma de presentació sistemàtica de material destinat a l'estudi de qualsevol tema de l'assignatura. Inclou material il·lustratiu (inclòs multimèdia), textual, tasques de control, hiperenllaços. Els programes informàtics s'utilitzen tant per a l'autoaprenentatge com per al domini amb l'ajuda d'un professor. Contribueixen no només a l'adquisició de coneixements teòrics, sinó que també permeten adquirir algunes habilitats pràctiques. Diversos programes informàtics que cobreixen diferents qüestions de la disciplina es combinen en cursos automatitzats. Bàsicament, actuen com a complexos metodològics electrònics.
Tipus de publicacions
Tot el que es pot atribuir als recursos electrònics educatius es divideix en publicacions independents i derivades. Els primers es creen inicialment en format digital. Les publicacions derivades es basen o es componen d'impresosrecursos. El material educatiu es pot crear inicialment en paper i després transferir-se sense canvis a un format digital. En aquest cas, estem parlant d'una còpia electrònica d'una publicació impresa.
Condicions de distribució
Tot el relacionat amb els recursos electrònics educatius es proporciona als usuaris de diverses maneres. Per exemple, hi ha edicions digitals locals. Es distribueixen en suports extraïbles llegibles per màquina o fitxers que s'utilitzen en dispositius especials. Hi ha materials digitals per a la distribució en línia. Estan allotjats en servidors. L'accés a aquests recursos es proporciona a través de xarxes d'informació i telecomunicacions. Actualment s'està creant contingut digital de distribució integral.
Mètode d'interacció
Els recursos educatius electrònics en el procés educatiu poden ser deterministes. L'ordre en què s'hi accedeix el determina l'autor o el fabricant. Les normes establertes no poden ser modificades per l'usuari. També hi ha materials interactius. La interacció amb ells la defineix l'usuari basant-se en algorismes proporcionats pel fabricant/autor.
Estructura
Els recursos educatius electrònics del centre, que contenen continguts interconnectats i destinats a l'ús col·lectiu en el curs educatiu, formen un complex educatiu i metodològic. La seva estructura i contingut estan determinats per les característiques i requisits dels programes, les disposicions normatives idocuments metodològics. Els complexos educatius i metodològics s'utilitzen per estudiar mòduls educatius individuals, disciplines, així com en la implementació de tot el procés d'aprenentatge en el seu conjunt.
Moment important
Qualsevol publicació electrònica, inclosa l'electrònica, destinada a ser utilitzada amb finalitats educatives, s'ha de sotmetre a edició, examen i revisió artística, científica, tècnica i literària. A partir dels resultats d'aquests tràmits, se li assigna un segell oficial, que determina el tipus i nivell de sol·licitud. A més, la publicació ha de tenir un aparell d'acord amb GOST R 7.0.83-2012 i GOST 7.60-2003. El contingut que no s'ha processat no és un recurs educatiu digital oficial.
Impremta
Contenen un conjunt d'informació en forma de text. La sortida es caracteritza directament per la pròpia publicació. Estan destinats a la identificació inequívoca del recurs, el tractament bibliogràfic, la informació als usuaris, així com la comptabilitat estadística. La ubicació i la composició d'aquesta informació depèn del tipus de publicació digital, el disseny, el mètode de distribució i el nombre de suports físics. La col·locació de les dades de sortida es realitza a les pantalles de títol principal i addicionals. Estan connectats entre si per transicions. La informació més important es col·loca a la pantalla principal, a la pantalla addicional: hi ha informació sobre graduació i graduació. També pot contenir una pantalla de presentació. És estàtic o dinàmicimatge de la idea clau de l'obra, que es realitza amb l'ajuda de mitjans sonors o visuals, text amb elements gràfics. La pantalla principal, per tant, fa la funció de portada (portada) de l'edició impresa, i la pantalla addicional funciona com a revers. La sortida ha de tenir forma de text i estar disponible independentment de com s'utilitzi el recurs. S'emeten d'acord amb GOST R 7.0.83-2012.
Contingut informatiu
La sortida a la pantalla secundària conté informació sobre:
- Quant d'informació en MB.
- Durada dels clips de vídeo i so.
- Paquet de la publicació (nombre de suports, disponibilitat dels documents que l'acompanyen, etc.).
- Requisits del processador (freqüència de rellotge, tipus), lliure i RAM, sistema operatiu, acústic i de vídeo, equips perifèrics, programari addicional.
Els requisits mínims de recursos de xarxa també inclouen informació sobre el navegador (versió i tipus), velocitat de connexió a Internet i complements addicionals.
Elements clau
El material principal d'una publicació educativa electrònica, segons l'estructura i la finalitat del programa, pot constar de diversos components: parts, capítols, seccions, paràgrafs, etc. El marc (pàgina de pantalla) actua com a clau. element. És un component adreçablecontingut de la publicació en forma d'informació lògicament completa o unitat estructural de control. Cada marc conté una llista d'elements amb un conjunt específic de propietats. Els components constitueixen la base de l'script de la pàgina, determinen l'ordre i la seqüència d'accions de l'intèrpret de recursos durant l'execució. Les propietats especifiquen l'ordre d'execució, la ubicació i l'estat del marc. Totes les pàgines estan numerades.
Moments tecnològics
En casos generals, els recursos electrònics més senzills (llibres de text, tutorials, manuals) es poden crear en programes ofimàtics ordinaris. Ells, per exemple, són editors de text i gràfics, sistemes de publicació, etc. En el procés de creació, s'implementen hipervincles, instal·lacions de fragments prestats de qualsevol font. La reproducció també és possible mitjançant programes ofimàtics. Com a regla general, aquests recursos s'utilitzen amb finalitats personals. Pel que fa a les publicacions necessàries per a un professor, la seva creació requereix material metodològic especialitzat, programes i algorismes més complexos.
