El novembre de 2019, la intel·lectualitat russa celebrarà el 90è aniversari del naixement del professor innovador Evgeny Nikolayevich Ilyin. Els seus mètodes d'ensenyament i educació van superar el desenvolupament de la pedagogia del segle XX, però es van convertir en redundants amb l'arribada de l'Examen d'Estat Unificat. Què és més important: ensenyar o criar un fill? Com fer que els nens llegeixin ficció? Idees pedagògiques d'E. N. Ilyin són originals, efectius, donen resultats sorprenents i responen a moltes preguntes de pedagogia.
Un segle de canvis
El segle XX, especialment la seva primera meitat, és el moment de provar la força de Rússia: revolució, socialisme, fam, guerra, devastació. Cap a finals de segle hi va haver la perestroika, l'enfonsament de l'URSS, el capitalisme. És difícil viure en una època de canvis, però és precisament en aquests temps quan apareixen idees no estàndard, maneres de desenvolupament aparentment poc realistes, personalitats extraordinàries, entre elles Evgeny Nikolayevich Ilyin.
Milers de respostes a Internet arriben a la consulta sobre aquesta persona. Tots ells són sobre els seus mètodes, programes. Escassa informació sobre la seva vida personal, biografia d'Evgeny Nikolaevich Ilyin, creixement professional. Ell no té la sevahistoriògrafs, arxivers. Les fotos d'Evgeny Nikolaevich Ilyin són petites, de mala qualitat, digitalitzades a partir de fotografies rares d'una càmera de pel·lícula. El talentós filòleg mai va anunciar el seu "jo". Només va treballar dur.
Ilyin intel·lectual de Leningrad
Punt de partida - 8 de novembre de 1929. Va ser aleshores a Leningrad que el fill Zhenya va néixer a la família de l'obrer Nikolai Ilyin. A la família hi havia tres fills de la mateixa edat, vivien incòmodes. El meu pare treballava en una fàbrica com a torner. Al vespre, després de jugar amb els nens, s'assegurava de llegir en veu alta. En aquella època hi havia literatura infantil, però Puixkin sempre hi era. El van llegir.
L'amor pel llibre, per cert, va aparèixer just aleshores, a les festes familiars. A l'edat de cinc anys, Zhenya coneixia gairebé completament Ruslan i Lyudmila de memòria. Junts van memoritzar els textos en pàgines senceres. El futur professor de literatura va dir que això era precisament el que es va convertir en la seva orientació professional en una gran vida.
I després hi va haver la guerra, el bloqueig de Leningrad, el funeral del seu pare. A finals de 1941, el mateix nen va rebre una ferida de metralla a la templa i una commoció cerebral greu. Fam, trauma -va parlar lentament i amb dificultat, estudiar a l'escola no era fàcil. El jove va fer front, va ingressar a la universitat filològica de la Universitat de Leningrad, es va graduar amb èxit el 1955
Ensenyar amb problemes de parla va ser difícil. Ja tenint família, estava cansat d'afrontar els seus problemes i va marxar de la seva ciutat natal. Quan va tornar, va aprendre a ser xofer, va treballar en una cotxera. Però el destí va posar Yevgeny Nikolaevich Ilyin en una "ruta prescrita des de d alt": primer a l'escola nocturna, després a l'educació general. Fa més de 30 anys que és professor.literatura. Des de 1993 el professor Ilyin ensenya a la Universitat de Sant Petersburg. Va escriure moltes ajudes didàctiques, assaigs pedagògics, llibres.
Sistema d'Ilyin
L'assignatura escolar "literatura" hauria d'inculcar en un adolescent visions ètiques i estètiques, ciutadania, humanisme, moralitat. I, per descomptat, l'amor per la lectura: sense això, no té sentit parlar de literatura. El professor Evgeny Nikolaevich Ilyin insisteix que l'efecte educatiu de les lliçons hauria de prevaldre sobre l'educatiu. Educar una persona moral és més important per a ell que no pas donar-li coneixements filològics. Aquest es va convertir en el punt de partida de les seves idees innovadores.
Les obres que s'estudien a l'escola comporten una sèrie de problemes morals i ètics importants. Cal discutir-los a l'aula, desenvolupar la seva actitud, posició cívica. Així és com es desenvolupa una mentalitat. Però imposar el propi punt de vista als estudiants és la posició equivocada, creu E. N. Ilyin. Cal buscar conjuntament respostes a preguntes d'actualitat: professor i alumne. El sistema d'Ilyin s'ha convertit en part de la pedagogia de la cooperació.
En el procés de treball educatiu, la relació "mentor - estudiant" ha de tenir interès mutu, contacte, bona voluntat. Per això és impossible fer classes de literatura amb els mètodes habituals: donar una conferència sobre un tema, demanar deures, posar notes. No hi ha res interessant per al nen en aquesta cadena. Per tant, és un oient passiu i un intèrpret. Com a resultat, resulta: el "professor" va repartir el material, iestudiant sense cap interès.
Tan bon punt aparegui la creativitat, l'oportunitat d'expressar el seu punt de vista, el mateix estudiant voldrà llegir atentament el llibre i, juntament amb l'escriptor, arribar als vincles morals adequats a través del seu, fins ara ingenu, opinions infantils. A l'aula, el principal és el moment educatiu, i el moment cognitiu és secundari, està a mercè dels escolars. I estan contents de llegir, aprendre, buscar la veritat i avaluar les accions.
Mètodes i regles
La regla principal del filòleg segons Ilyin és ensenyar literatura com la més important de les arts, i no com una assignatura escolar a l'horari. Un text literari ha de tenir la mateixa anàlisi, ressenya i anàlisi artística.
Tot el treball d'Evgeny Nikolaevich Ilyin va ser una lluita per l'atenció dels estudiants. No era el silenci i l'ordre el que el preocupava: seria interessant -escoltarien i participarien- el tema de la disciplina es resoldria per si sol. Com cridar l'atenció dels joves moderns sobre les "tradicions de l'antiguitat"? Construeix la lliçó com el treball en si. I aquí hi ha tres ajudants:
- porcions inesperades;
- imatges brillants, detalls importants imperceptibles;
- preguntes interessants complicades.
Tota la tècnica encaixa en tres paraules: recepció, detall, pregunta.
Com ser actiu a l'aula de tots els alumnes? Per tenir una polèmica, tothom ha de llegir l'obra. El mestre que va escriure "La llei de les tres O" assenyala tres tasques per al professor:
- encant amb una obra (llibre);
- inspira literàriamentherois;
- embruix l'autor.
Per aplicar la llei, és clar, caldrà estudiar al màxim la biografia de l'escriptor, l'obra en si, rellegir la crítica. Les "Tres O" només són possibles quan el propi professor està fascinat i ex altat.
Una altra regla d'un innovador-mentor sobre l'actitud envers les persones: estimar, comprendre, acceptar, simpatitzar, ajudar. Tot el concepte està en cinc verbs, aquesta és la seva Taula de l'ànima. Ella, per cert, és l'antagonista perfecte de l'USE modern, dissenyat per a un camperol mitjà obedient. A l'examen no hi ha educació, ni creativitat. Estudiant segons el sistema USE, els nens deixaran completament de llegir, pensar i crear. Mai escriuran un assaig sobre "Guerra i pau" sobre un tema inventat per E. N. Ilyin: "Què carregar als carros?". Tot això és perquè per escriure, cal llegir cada pàgina amb un interès genuí, participar en els esdeveniments, entendre la situació.
Professions docents
Compartint la seva experiència pedagògica en assaigs educatius, manuals, llibres, Evgeny Nikolaevich escriu que un bon filòleg ha de ser un expert en el tema, un metge, un artista. Està segur que un escriptor hauria de ser actor. És l'art el que s'ha de convertir en un mitjà d'aprenentatge. Cal parlar d'art només amb l'ajuda de l'art. Perquè els herois dels llibres cobren vida a l'aula, vostè mateix necessita ser un director, un intèrpret, un espectador-crític nociu, un artista. L'expressió i l'emotivitat s'han de convertir en la principal tècnica pedagògica. Ell mateix va encarnar aquest manament no només amb un discurs emocional, sinó també amb expressions facials, gestos, moviments ilectura amb diferents veus.
Amor per les coses petites
Un dels mètodes preferits per discutir un text és començar amb un petit detall i en el raonament, les disputes arriben a una generalització. La recerca de la veritat sovint continua després de la lliçó, fomenta la relectura, modelant les seves pròpies maneres de resoldre problemes. La tasca del mentor és dirigir el pensament en la direcció correcta, no amb una rèplica de "només de la manera correcta, com he dit", sinó començar amb petits detalls i desentranyar junts el "nus del problema".
Petits detalls que el professor considera les perles del text. Els irònics llavis de Bazàrov, els ulls mai somrients de Pechorin, Kabanikh amb el seu "Bé…" - per a Yevgeny Ilyin aquests són tocs, les claus per entendre tota l'obra.
Argument com a desenvolupament de la curiositat
La cooperació en la recerca d'ideals morals implica diferents punts de vista, la capacitat d'expressar-los, fer preguntes, argumentar. Això és benvingut, perquè aquesta interacció implica llegir un llibre. És poc probable que un escolar que no hagi llegit Onegin tingui el seu propi punt de vista sobre les seves aventures.
Als nens els encanta discutir: són maximalistes. Pots agafar el seu punt de vista una estona i portar la trama a l'absurd. Recorreu diverses opcions, tingueu en compte diferents opinions, mireu el conegut text amb altres ulls. En aquest procés, tant l'alumne com el professor aprenen.
Per ajudar qualsevol professor
El sistema de formació d'un professor innovador no requereix materials didàctics especials, equips d'oficina i altres eines. Està a l'abast de qualsevol filòleg que vingués a l'escola a ensenyarels nens per llegir llibres i entendre "el que és bo". Les idees pedagògiques de Yevgeny Nikolaevich Ilyin funcionen si el professor està disposat a cooperar amb els estudiants i no a edificar. Trenta anys d'experiència en la implementació del sistema han mostrat un resultat constantment alt: tothom llegeix Ilyin, voluntàriament, amb interès i comprensió.
A més, el sistema és apte per a totes les assignatures. Una recerca conjunta activa de la solució correcta, errors, intents, hàbil imperceptible conduint en la direcció correcta - i ara s'ha demostrat un altre teorema, la història de desfer-se del jou de l'Horda d'Or s'ha aclarit, les línies de la cançó han estat reescrites. La creativitat conjunta, quan l'educació és superior al coneixement obligatori, sempre acaba en èxit.
Per als professors principiants, E. N. Ilyin va desenvolupar 11 consells, lògics i senzills. Un veritable professor encara els utilitza des de les primeres lliçons independents. Aconsellava créixer espiritualment per tenir dret a parlar de “gegants literaris”, ensenyar no només segons el programa, sinó també a la vida, conèixer cada alumne, fomentar la iniciativa. El més important és no copiar a cegues els mestres experimentats, segueix el teu camí. El mestre va suggerir que tothom esdevingués un individu, una unitat creativa, interessant per als nens.
Viu als seus estudiants
Al segle passat, la pedagogia va viure la tendència de l'ensenyament amb elements de desenvolupament extraescolar d'una personalitat creativa, l'eslògan de la perestroika “Donem coneixement a qui ho necessita, l'agafarà, però que la família. educar”, coneixements mitjans a l'Examen d'Estat Unificat. I durant tot aquest temps un professor va treballar a l'escola de Leningrad-PetersburgLiteratura Yevgeny Nikolaevich Ilyin, un professor innovador, la foto del qual no es pot trobar a Internet, però té milers d'estudiants i seguidors.
Ilyin va demostrar: és més fàcil donar coneixement que educar una persona, és més difícil combinar educació i criança, fer que el procés educatiu sigui primari és l'art d'un veritable mestre. També té una resposta a la pregunta de plantejar idealistes sobre imatges clàssiques que són incapaços de sobreviure a les realitats de la vida moderna. Per a això es van crear "Dos Programes": un treballa a l'escola, l' altre ofereix un món imperfecte al voltant. També parlen d'estar a les classes de literatura, intenten connectar aquests programes, entendre'ls, escriuen assaigs sobre familiars, veïns, nois a les portes.
La literatura dóna vincles morals i ensenya a resistir el mal, hostil. Els ideals del llibre són el nucli de l'estat espiritual. El món real mai esdevindrà altament espiritual, però hem d'esforçar-nos per aconseguir-ho.
