El procés d'educació és una etapa complexa i llarga destinada a la formació d'una personalitat harmònica. Primer, anem a esbrinar què és el terme "pedagogia".
Origen del terme
Els grecs anomenaven un "mestre" un esclau que portava un nen a classe. A més, aquest terme s'utilitzava per referir-se a educadors, mestres, mestres, així com especialistes en l'àmbit de la pedagogia. En una traducció literal, la paraula significa "cria de nens". El procés d'educació és el desenvolupament de certes qualitats en la generació més jove. A poc a poc, es van fer alguns ajustaments i addicions a aquesta definició, però el seu significat principal no va canviar.
Durant molts segles, el procés d'educació, educació i desenvolupament personal no va requerir una consideració especial, es va considerar natural per a l'existència de la humanitat.
En una etapa inicial de l'emergència de la societat, es va fer necessari transmetre certa experiència de generació en generació. Per exemple, els familiars més grans van transmetre a la generació més jove la seva experiència en col·leccionisme, fabricant diverses einesorganització laboral, domèstica.
A mesura que una persona creixia com a persona, la seva experiència vital es va complicar, els mètodes del procés d'educació es van modernitzar. Gràcies al professor polonès Jan Amos Kamensky, va aparèixer la didàctica, que és una branca separada de la pedagogia general.
Història de la Pedagogia
El procés d'educació i educació té profundes arrels històriques. Tres tasques principals són rellevants per a qualsevol generació:
- domini l'experiència dels seus avantpassats;
- per augmentar els coneixements adquirits;
- passeu la informació als descendents.
Només en aquest cas és possible el progrés social. La pedagogia és una ciència que estudia els patrons bàsics de transmissió de la informació per part de la generació més gran, la seva assimilació per part de la generació més jove. L'educació en el procés d'aprenentatge està orientada a adquirir l'experiència social que necessitarà un nen per a la feina i una vida normal.
A poc a poc, l'activitat pedagògica va començar a destacar com una àrea d'activitat separada. Al principi, els filòsofs de l'antiga Grècia es van deixar endur per ella. Va ser durant aquest període històric quan va aparèixer el terme "escola", que significava oci. Els "gimnasos" es van començar a anomenar escoles públiques de desenvolupament físic.
Al segle XVII, l'educació en el procés d'aprenentatge destaca com una ciència a part. Durant aquest període, les idees i els principis de l'educació es van desenvolupar activament en la pedagogia russa. Per exemple, Mikhail Vasilyevich Lomonosov va crear diversos llibres educatius sobre gramàtica i retòrica.
Categories de Pedagogia
Al segle XVIII, la ciència pedagògica es va convertir en una branca independent amb un tema d'estudi propi. En la societat moderna, el procés d'educació és un esdeveniment orientat a la formació i el desenvolupament de la personalitat en les condicions de la seva educació, educació i formació. Com organitzar correctament aquest procés important i responsable? Això requereix una varietat de mètodes del procés educatiu.
Entre les principals categories de pedagogia, educació, educació, formació, desenvolupament es destaquen.
El procés d'educació és el desenvolupament d'una personalitat sota la influència de factors interns i externs. El desenvolupament es produeix sota la influència de factors naturals i socials.
Característiques de l'educació
El procés d'educació de la personalitat és un dels més importants en pedagogia. En un sentit ampli, l'educació implica un procés proposat de formació de les forces espirituals i físiques de l'individu, l'intel·lecte. Aquesta és una preparació completa per a la vida, el treball actiu.
En un sentit estret, l'educació és el procés de formació en la generació més jove del respecte pel medi ambient, les altres persones. Aquest és un procés proposat durant el qual la personalitat adquireix aquelles propietats i qualitats que corresponen als interessos d'una societat concreta.
El desenvolupament d'una persona de ple dret només es realitza a través de l'educació, acompanyada de la transferència de la pròpia experiència, la transmissió de l'herència dels avantpassats.
La base de l'educació iaprenentatge
Quins són els components principals de l'educació i la criança? El procés d'educació d'una persona es basa en habilitats, habilitats, coneixements. Són la manera de reflectir la realitat amb l'ajuda de conceptes, fets, lleis, idees.
Les habilitats impliquen la disposició d'una persona per realitzar de manera independent i conscient accions teòriques i pràctiques basades en l'experiència social, els coneixements i les habilitats adquirides.
L'educació en el procés d'activitat implica l'ús d'un sistema de mètodes especials. El seu resultat són les habilitats, els coneixements i les maneres de pensar que l'estudiant eventualment domina.
Categories pedagògiques principals
Els fonaments del procés d'educació, educació, desenvolupament són les principals categories pedagògiques. L'educació és un procés d'autodesenvolupament de l'individu, associat al domini de les seves dimensions, coneixements, habilitats creatives. L'educació es pot veure com una herència social, la transferència de l'experiència a les generacions posteriors. L'organització del procés d'educació en una institució educativa moderna està associada a la creació de condicions favorables dirigides a les activitats educatives i extraescolars.
El procés pedagògic és una combinació d'educació i formació, que garanteix la continuïtat cultural de les generacions, la preparació d'una persona per complir les funcions professionals i socials.
L'individu en educació domina la suma de valors culturals i morals que corresponen a les expectatives i interessos de la societat. Educació en plena concordança ambles capacitats i els interessos de l'individu és un dret fonamental de qualsevol persona.
L'estat sempre dóna suport a l'educació. En el procés de desenvolupament, es pot influir en la generació més jove, formar personalitats harmoniosament desenvolupades que siguin capaços de beneficiar el seu país.
La continuïtat cultural és que no hi ha formació espontània dels valors socials de l'individu. El procés implica el desenvolupament i l'educació amb propòsit de la generació més jove.
Com a terme pedagògic, "educació" va ser introduït a finals del segle XVIII per Johann Heinrich Pestalozzi.
Durant molt de temps, aquest procés es va considerar com la suma d'habilitats, coneixements i habilitats que es necessiten per dur a terme les activitats pràctiques. Actualment, es presta especial atenció a la socialització com a canvi qualitatiu i quantitatiu del sistema de valors, actituds, creences, qualitats morals que la generació més jove necessitarà per a una adaptació reeixida a l'entorn social.
Educació moderna
Avui, la ciència pedagògica es considera com un sistema determinat format per elements separats: procés, resultat. La didàctica clàssica dóna a l'educació quatre aspectes: coherència, totalitat, valor, eficàcia.
La característica de valor conté tres blocs: educació com a estat, valor personal i social. Si l'educació implica alfabetització, competència professional, mentalitat, llavors educaciócaracteritzat per certes qualitats morals.
El concepte de mètodes d'educació
El procés pedagògic difícil i dinàmic obliga el professor a resoldre moltes tasques educatives clàssiques i inusuals relacionades amb el desenvolupament harmònic de l'individu. Tenen diverses incògnites, per tant, per resoldre amb èxit els problemes, el professor ha de dominar els mètodes educatius.
Consisteixen en una varietat de tècniques interconnectades entre si. Per exemple, per formar opinions, creences, fan servir una conversa clàssica.
Tècniques de criança
En pedagogia domèstica, són operacions específiques d'interacció entre l'educador i l'educador, en funció de la finalitat del seu ús. Els mitjans són objectes de cultura espiritual i material utilitzats per resoldre problemes pedagògics.
Els mètodes educatius són determinades maneres d'influir en el comportament, els sentiments i la consciència dels nens en el procés de preparar-los per a la socialització.
Per a la formació dels conceptes, judicis i creences dels nens, el professor dirigeix converses, conferències, discussions, disputes.
L'experiència del comportament es forma durant els jocs de rol, així com quan es realitzen instruccions individuals donades al nen pel professor.
Per a l'autoestima, l'estimulació de l'activitat independent, el professor utilitza activament càstigs i ànims, concursos i concursos.
L'activitat espiritual orientada a la comprensió de la vida, la creació d'una posició moral del subjecte, la formació de la seva visió del món, es realitza en estreta connexió amb el procés d'adquisició.coneixement científic. Per al desenvolupament de motivacions, comportament conscient en pedagogia domèstica, s'utilitza el mètode de l'exemple personal.
Triem alguns mètodes d'educació que tinguin la màxima efectivitat.
Utilitzant paràboles, contes de fades, metàfores, discussions i disputes amistoses, improvisacions sobre temes diversos, el professor va formant progressivament el sistema bàsic de valors en els seus alumnes.
Després de la introducció dels estàndards federals de segona generació a les institucions educatives, els professors van començar a prestar molta més atenció als projectes col·lectius creatius, cosa que va permetre no només ensenyar, sinó també educar a tots els membres de l'equip del projecte..
Classificació de mètodes educatius
La literatura pedagògica descriu diverses opcions que us permeten assolir qualsevol meta i objectiu. Per naturalesa, es divideixen en exercici, persuasió, càstig, estímul. Com a característica comuna és l'avaluació de les activitats dels alumnes.
A partir dels resultats de l'impacte, es van identificar dues classes de mètodes educatius:
- influències que creen motius morals, actituds, actituds, idees, conceptes;
- influències que defineixen algun tipus de comportament.
El més objectiu i convenient és la classificació dels mètodes educatius per direcció. Aquesta característica integradora, que inclou el contingut, l'objectiu i els aspectes procedimentals de l'educació:
- formació de la consciència personal;
- organització de l'experiència social del comportament;
- activitat estimulant.
La consciència es pot formar durant conferències temàtiques, converses ètiques, històries, informes, sessions informatives. Per estimular (motivar) el treball independent dels alumnes, els professors utilitzen activament sistemes de qualificació de notes.
Detenem-nos en algunes maneres de formar consciència personal. No les creences constants, sinó les accions i fets reals caracteritzen l'educació dels escolars moderns. És per això que el procés educatiu es basa en la socialització.
Els professors intenten combinar tècniques teòriques i pràctiques per aconseguir el millor resultat. Entre les àrees prioritàries de l'educació moderna, el líder és la formació d'un sentit de patriotisme, amor per la terra natal, valors familiars.
La persuasió és una variant d'un impacte versàtil en les activitats pràctiques dels nens. Per gestionar de manera eficaç el procés educatiu, el professor té en compte les accions dels alumnes quan treballa en etapes individuals, petites operacions.
Per formar una actitud solidaria amb la cultura de la terra natal, els valors familiars, cal utilitzar no només suggeriments, sinó també exemples de cultura artística, per familiaritzar els escolars amb les millors persones del poble, poble, ciutat, país.
El professor ha de construir una cadena d'accions clara i coherent, guiar-se en la seva activitat pedagògica pel sentit comú, recolzar-se en l'ordre social. El professor intenta apel·lar no només als sentiments de l'alumne, sinó també a la seva ment.
La conferència ésuna presentació detallada, llarga i sistemàtica de l'essència d'un determinat problema educatiu, científic i educatiu. Es basa en una generalització de material teòric o pràctic. La conferència va acompanyada d'il·lustracions, presentacions i elements de conversa.
La disputa es diferencia de les conferències i converses per l'oportunitat que tenen els escolars d'expressar la seva posició raonada sobre el tema que s'està considerant.
És la disputa que permet a la generació més jove adquirir experiència en la defensa d'un punt de vista personal, argumentant una posició, mantenint els estàndards ètics per conduir una discussió.
Entre les opcions per a l'impacte educatiu en la generació més jove, cal destacar la voluntat d'imitació dels nens. Veient els seus pares, professors, germans i germanes grans, els nens desenvolupen el seu propi sistema de valors. Per al desenvolupament de la laboriositat, el patriotisme, l' alta moral, la fidelitat al deure, davant els ulls de l'estudiant hi ha d'haver un exemple personal positiu d'educador o professor.
Cal fer exercici per donar forma a l'experiència del comportament. Implica la realització planificada i sistemàtica per part dels alumnes de diferents accions, tasques pràctiques orientades al desenvolupament personal.
El coaching és la implementació sistemàtica i regular d'accions específiques destinades a formar hàbits positius. Durant el procés educatiu s'implementa mitjançant la realització d'exercicis especials, i en la tasca educativa implica la implementació d'instruccions relacionades amb l'entorn social.
Conclusió
La investigació confirma l'efectivitat d'utilitzar una varietat de competicions per educar la generació més jove. Els adolescents moderns es caracteritzen per una actitud consumista davant la vida, que afecta negativament el seu sistema de valors. Per evitar aquest enfocament, el Ministeri d'Educació va dur a terme la modernització de les institucions educatives modernes.
En l'actualitat, es presta especial atenció a l'organització d'activitats extraescolars integrals per a escolars, la creació de seccions esportives addicionals i cercles intel·lectuals. Només amb un enfocament integrat del procés d'educació, educació i desenvolupament, es pot comptar amb la implementació de l'ordre social de la societat: la formació d'una personalitat desenvolupada harmònicament.
Els professors entenen la importància i la importància del procés educatiu, de manera que en la seva feina es guien per mètodes i tècniques eficaços dirigits a educar la generació més jove.
