Algunes persones pensen que el més important és dir el que penses, però no importa com. Tanmateix, això és extremadament incorrecte! Hi ha molts exemples en què un to escollit incorrectament (com una mica!) d'una conversa va provocar grans malentesos i drames…
"Prosòdia" - traduït del grec…
Els estudiosos moderns interpreten el significat d'aquesta paraula grega de manera diferent.
- En filologia, que estudia la part mètrica de la parla, aquests són els seus indicadors com ara tònica, àtona i síl·labes de diferent longitud (llarga, curta).
- La lingüística anomena prosòdia el sistema de la seva pronunciació.
- Altres utilitzen aquesta paraula per a la doctrina de l'estrès.
El discurs sonor es pot caracteritzar per diversos indicadors: la força i la melodia de la pronunciació, la velocitat - el tempo, el timbre.
Per exemple, el so d'un comandament militar és molt diferent de l'arrullat afectuós d'una mare davant un nadó.
Per tant, la part prosòdica de la parla és la seva vessant sonora, una combinació complexa d'aquestescomponents com el ritme, la força, el timbre, la melodia, el tempo, l'accent lògic, la dicció, el vol de la veu. Aquests elements proporcionen la transmissió i la comprensió de les emocions, permeten distingir els matisos semàntics de la parla.
Condicions de l'expressivitat de la parla
En persones amb prosòdia poc desenvolupada, l'establiment de contactes socials es veu alterat, l'elecció del camp de treball és limitada.
Com un mosaic, està format per diversos components, el principal dels quals és l'entonació. Al seu torn, aquesta també és la suma dels mitjans del llenguatge expressiu, la combinació correcta dels quals fa que la part prosòdica del discurs sigui una forma important de comunicació:
- melodica - un canvi en l'alçada i la força de la pronunciació dels sons vocàlics, que, a petició de l'orador, permet expressar els sentiments amb els seus matisos més petits (tendresa, orgull, decepció, alegria, etc.);
- el ritme és el resultat de la tonificació de la veu en el to i l' alternança de síl·labes tòniques i àtones, així com les que difereixen en longitud;
- tempo - determinat pel nombre de sons, síl·labes, paraules, per exemple, per segon;
- accent lògic, fraseal: augment de la tensió o el to de la veu, amb èmfasi en paraules, frases, pauses per donar un significat especial a l'enunciat;
- timbre de la parla: la seva coloració sonora individual;
- pauses - completar l'enunciat de frases individuals, pensaments; pauses psicològiques: una manera d'influir en les emocions de l'interlocutor, el públic;
- poder de veu: canvieu el volum de pronunciació de paraules i frases individuals. Depén deel grau de tensió de les cordes vocals i la pressió de l'aire expirat;
- dicció és el resultat del treball enèrgic de l'aparell vocal: una bona dicció és una pronunciació clara i clara.
Amb l'ús hàbil d'aquests mitjans d'entonació, els pensaments del parlant s'expressen amb més precisió, de manera més diversa, així com tots els matisos dels seus sentiments i experiències.
Patrons de desenvolupament
Un fet científic interessant: en comparació amb la verbal, la vessant sonora de la parla comença a desenvolupar-se en els nadons a una edat molt primerenca i sense dificultat. El primer crit en néixer ja expressa l'estat mental de la nova persona. A més, en els nadons és diferent acústicament, personalment individual.
D'aquí a 2 o 3 mesos apareixen noves entonacions de la veu.
El refredament i l'arrullar espontani als 3-4 mesos estan dissenyats per atreure l'atenció dels altres, el nen va aprenent a poc a poc les entonacions dels adults.
Als 4-6 mesos es forma el balbuceig, és a dir, l'arrullament es divideix en síl·labes localitzades característiques de la parla nativa, que indica l'inici de la formació de la formació de síl·labes. El nen repeteix primer les mateixes síl·labes moltes vegades, i després en combina de diferents, canviant el volum i el to de la veu. Al final d'aquest període, les entonacions, el ritme i els sons es dominen intensament, que al cap de 8 mesos es tornen semblants als fonemes de la llengua, apareixen les seves combinacions, precursores de les primeres paraules. Apareixen al voltant dels 12 mesos. En comunicar-se amb els adults, gràcies a la imitació, el nen comença a utilitzar conscientment elements prosòdics com la melodia, la potència de la veu i l'entonació variada.
L'acceleració del ritme i la millora de la part rítmica de la parla es produeixen a mesura que es practica la pronunciació de sons i síl·labes i les seves combinacions. En el discurs d'un nadó de dos anys hi ha frases senzilles, accents, però es caracteritza per la discontinuïtat i les repeticions. Encara no domina la respiració de la parla i no pot regular el ritme de pronunciació.
La melodia i la frase es fan més complicades als 5 anys, millora l'expressivitat, millora la capacitat de distingir els sons, que és necessari per reconèixer paraules semblants. Sovint s'equivoca en l'estrès.
Al final del 6è any, el nen parla ràpidament, però indistintament, en veu baixa. Té una mobilitat insuficient dels llavis, la llengua i la mandíbula inferior, la seva respiració es desvia durant la parla, cosa que afecta la pronunciació del so.
A poc a poc, amb l'acumulació d'habilitats de parla, la parla d'un nen en edat preescolar es torna més correcta, més significativa i l'entonació més expressiva.
Condicions de formació
Les condicions més importants per al desenvolupament correcte de la part prosòdica de la parla són, en primer lloc, el funcionament normal del sistema nerviós central, en segon lloc, l'audició normal i, en tercer lloc, el correcte patró de pronunciació dels adults.
L'absència o la reducció de l'audició física sovint provoca greus trastorns de la parla en un nen, inclosa la seva expressivitat, ja que no disposa d'un model auditiu per imitar les accions de la parla.
Defectes en l'audició fonèmica, gràcies als quals el nen té la capacitat de distingir sons i síl·labes,expressats en la seva percepció i pronunciació incorrectes, malentès de paraules semblants. Per tant, quan entra a l'escola, té dificultats per aprendre a llegir i escriure.
La formació de la part prosòdica de la parla transcorre amb més èxit, més correctes són les mostres que el nadó rep dels adults des dels primers dies de vida. Totes les seves mancances (sorollosa, confusa, mala entonació, massa ràpida o massa lenta) segurament seran copiades i més tard es convertiran en les mancances de la seva pròpia manera de parlar.
Tipus d'infraccions
Les violacions del costat prosòdic de la parla són típiques per a persones de diferents edats:
- Inconvenients del seu disseny de tempo-rítmica: velocitat excessivament alta o insuficient, borrosa, violació del so i l'estructura sil·làbica de les paraules, espasmes.
- Trastorns de la formació de la veu: distorsió del timbre, to, força insuficient.
- Pronunciació: barreja de sons, la seva absència o distorsió, substitució.
- Violacions de l'expressivitat de l'entonació: la parla és inexpressiva, monòtona, el nen no distingeix l'entonació.
Molt sovint, amb una bona comprensió del discurs que se li adreça, el nen no pot parlar pel seu compte ni repetir la frase amb les característiques indicades després de l'adult.
Pertorbacions en el disseny sonor de la parla com a conseqüència de mal alties
Lesions al cervell i infeccions abans del naixement o en el període postnatal poden afectar negativament la parla en general i la parla prosòdica en particular. Per exemple:
- La disartria es caracteritza per una innervació insuficient dels òrgans de la parla;
- alalia - amb bones inclinacions intel·lectuals i audició normal, la parla és defectuosa o està completament absent;
- tartamudeig;
- disfonia - deficiències en la dicció, l'alçada, la potència de la veu amb defectes en l'aparell vocal;
- bradilalia - monotonia, inexpressivitat de la parla, el seu ritme insuficient amb articulació borrosa;
- tahilàlia - ritme excessivament ràpid, ritme de parla irregular, distorsió, manca de síl·labes, sons;
- dislàlia - violacions de la pronunciació d'un o més sons, no s'observen desviacions en el desenvolupament psicofísic;
- rinolàlia: nasalitat i distorsió de la pronunciació del so.
La vessant prosòdica de la parla és objecte d'atenció i cura dels adults. Les manifestacions externes de les seves deficiències poden ser el resultat de trastorns ocults greus i de gran abast en el desenvolupament del sistema nerviós del nen.
Identificació de defectes i les seves causes
A la més mínima sospita que un nen té un curs desfavorable de formació de la parla, no s'ha d'esperar que "superi, esdevingui més savi i aprengui a parlar". Les violacions de la vessant prosòdica de la parla són un motiu obligatori per contactar amb els següents especialistes per demanar consell:
- Comprova l'agudesa auditiva amb un otorinolaringòleg.
- Un neuròleg ajudarà a assegurar-se que no hi ha danys o hi ha danys als centres de parla del cervell i altres departaments.
- El nivell de desenvolupament mental el comprovarà un psiquiatre infantil, un psicòleg o un defectòleg.
- El professor-logopeda farà un diagnòstic per identificar la parladefectes, tenint en compte l'edat del nen, inclòs l'estat del costat prosòdic de la parla.
En una conversa amb una mare, els experts esbrinaran si hi va haver desviacions en el fet de tenir un fill, situacions traumàtiques durant i després del part, causes hereditàries de trastorns identificats, si es recolza un estil de vida saludable a la família (alcohol, productes químics, tabaquisme, dieta equilibrada, clima psicològic). Resumint els resultats de l'enquesta, els experts oferiran el curs més racional de desenvolupament i educació general i de la parla del nen.
Atenció: el nen té disartria
Hi ha moltes raons que provoquen violacions de la innervació dels òrgans de la parla. Poden afectar diferents parts del cervell, tenen una gravetat diferent. Es pot detectar un grau lleu -disàrtria esborrada- durant una revisió de la logopèdia, i en la paràlisi severa (anartria) dels músculs de la parla priva completament el pacient de l'oportunitat de parlar.
Tots o gairebé tots els components del costat prosòdic de la parla es violen a la disàrtria. Els seus signes externs, als quals els pares i els educadors haurien de parar atenció: el nen empassa i mastega amb dificultat, fa petits moviments de manera imprecisa i articula malament els sons.
Els nens amb un grau important d'aquesta mal altia són enviats a escoles especialitzades. Tenint en compte la seva edat, formes de disàrtria, se'ls prescriu medicaments, classes amb un psicòleg, un logopeda.
Tècniques per corregir deficiències en l'expressivitat de la parla
Treballant ambPer als nens-logopats, els especialistes utilitzen tant manuals ja fets com els seus propis desenvolupaments de classes, jocs i exercicis. Tenint en compte que les característiques de la vessant prosòdica de la parla són tals que requereixen un seguiment i exercicis constants, s'ofereixen als nens deures per desenvolupar i consolidar els coneixements i habilitats de parla adquirits a les classes d'infantil. A les consultes individuals i grupals per als pares, els experts t'expliquen com fer exercicis especials a casa. Per exemple: cantar vocals amb música que canvia de volum i de to; desplegar i anomenar imatges, joguines amb un so determinat; llegint poemes memoritzats, trabalengües en veu alta i en silenci, amb alegria i ira, lentament i ràpidament.
Els nens són molt aficionats als jocs teatrals, per la qual cosa implicar-los en la interpretació de papers factibles és un dels mètodes habituals per desenvolupar la part prosòdica de la parla.
Això s'acompanya necessàriament d'un exemple de l'entonació del discurs de l'heroi i la seva reproducció, anàlisi dels errors comesos, actuació repetida, correlació de la velocitat i el ritme de la parla amb els moviments, la tonalitat, els sentiments. efecte.
Resum…
Si un examen del costat prosòdic de la parla va revelar les seves violacions en un nen, un especialista, un logopeda, donarà consells específics als pares per corregir-les. L'objectiu principal és organitzar aquest treball, el resultat del qual serà la formació d'una actitud conscient del propi nen.a l'acte de parlar, la capacitat d'analitzar, comparar, imitar els patrons correctes. Ha de superar el sentiment de vergonya, aprendre a comunicar-se amb els altres sense por.
En la majoria dels casos, el desenvolupament de la vessant prosòdica de la parla és una tasca completament resoluble, encara que no momentània. En les formes greus de la seva violació, s'ha de prestar especial atenció a la socialització del nen, per ensenyar-li a utilitzar mitjans de comunicació no verbals.
