Qualsevol camp científic es basa en una sèrie de mètodes i mecanismes. La seva totalitat és una doctrina separada, anomenada metodologia de la ciència. En el sentit tradicional, es tracta d'una secció de la teoria general del coneixement, una de les seccions de la filosofia. El contingut i el concepte de la metodologia de la ciència es descriurà detalladament al nostre material.
Concepte de metodologia
Qualsevol activitat de recerca s'ha de basar en una sèrie de principis i enfocaments. Un científic, que rep i desenvolupa coneixements dins d'una disciplina determinada, ha de recordar les regles tàcites per a la formació de material científic. La metodologia de la ciència, la direcció acadèmica més antiga, l'ajudarà en això.
La tasca principal de la metodologia és proporcionar la forma heurística de la cognició amb mètodes, normes, principis i regles estrictament verificats i provats. No s'ha de confondre metodologia amb metodologia. Si el primer concepte és una combinació de diversos elements que indiquen la construcció d'una determinada norma, aleshores la metodologia és una "recepta" ja feta per dur a terme determinadesacció.
Per tenir èxit en la investigació, un científic ha de tenir el "secret" del pensament científic. És capaç de crear regles pel seu compte, però pot fer referència a una col·lecció de principis i normes ja feta. El domini dels coneixements metodològics és un requisit previ per a qualsevol investigador. Això ajudarà a trobar de manera ràpida i eficient determinades maneres i a resoldre una sèrie de problemes.
Metodologia de la ciència: història i desenvolupament
Els primers intents de sistematitzar el coneixement es van notar en el període de l'antiguitat. Els filòsofs antics van intentar trobar la veritat i van portar els seus intents a una estructura determinada. Això els va ajudar a trobar ràpidament respostes a determinades preguntes. Val la pena recordar, per exemple, el mètode socràtic de diàleg. El pensador atenès va buscar la veritat de manera sistemàtica i sense presses. Per fer-ho, va agafar el punt de "desconeixement", després de la qual cosa va fer preguntes a l'interlocutor. Les respostes rebudes ja formaven un sistema determinat.
Plató, Aristòtil, Francis Bacon, René Descartes, Kant, Hegel i altres grans ments podrien contribuir al desenvolupament de la metodologia. A més, la majoria d'ells formaven inconscientment un sistema de principis. Els científics van partir de les seves pròpies idees sobre la ciència i els seus seguidors van formar les regles necessàries.
Se sap que Aristòtil va proposar un dels principis més importants de la cientificitat. Va compilar dos mètodes per obtenir informació fiable, lògic-destructiu i experimental-inductiu (és a dir, teòric i pràctic). Kant va estudiar els límitsconeixement, i Hegel va sistematitzar el sistema del coneixement científic.
El progrés social ha convertit la ciència en l'àrea més gran de relacions professionals. Els intents dispersos de trobar la veritat són cosa del passat. Ja al segle XX, els científics es guiaven no per un interès purament cognitiu, sinó per un pla clar i significatiu. Va contribuir, per descomptat, a aquesta metodologia científica.
Nivells de metodologia
Els científics identifiquen moltes classificacions, que proporcionen nivells de coneixement metodològic. Un dels sistemes més rellevants va ser compilat per E. G. Yudin. Distingeix quatre nivells:
- Nivell filosòfic: el nivell més alt. La presència de principis generals de coneixement des de l'aparell científic categòric. Les categories, patrons, enfocaments i lleis filosòfiques realitzen funcions estrictament sistèmiques en aquest nivell.
- Etapa científica general. La presència de disposicions teòriques aplicables a totes o a la majoria de les disciplines científiques.
- Nivell científic específic. És un conjunt de principis i mètodes utilitzats en un camp científic concret.
- Etapa tecnològica. En aquesta fase s'elabora la tècnica i metodologia de l'estudi. Es seleccionen procediments per garantir que s'obté material empíric fiable. S'està processant primer. El coneixement metodològic en aquesta etapa té un marcat caràcter normatiu.
Totes les etapes presentades estan interconnectades. Al mateix temps, el nivell filosòfic actua aquí com a bàsic.
Funcions metodològiques
La història mostra com el sistema de principis acadèmicsi mecanismes va poder millorar tot el camp científic. L'evolució social va contribuir al desenvolupament sistemàtic de diverses àrees de coneixement. Els va fer més esvelts i significatius. Què explica això? Els mateixos científics donen la resposta.
Destaquen diverses característiques de la metodologia científica:
- Interpretació mundial dels resultats científics. Qualsevol descobriment, fet o dada adquirida s'ha d'explicar en termes de moral i ètica. Això contribueix a la ràpida inclusió de les dades rebudes al sistema de coneixement general.
- Garantir la claredat i la claredat del problema. Això s'aplica tant al contingut com a la forma. A partir de principis i formes metodològiques, es podrà formular correctament una pregunta que cal respondre.
- Desenvolupament d'estratègies per al desenvolupament de la pràctica i la ciència. Ajuda a donar forma a les perspectives científiques.
- Formació de determinats mitjans per resoldre les tasques. La metodologia psicoanalítica promou l'estudi de la psique i els elements que l'afecten. Estem parlant dels arquetips de l'inconscient col·lectiu, la interpretació, etc.
- Descripció i avaluació de l'activitat o pràctica de recerca. Desenvolupament de recomanacions i normes, normes separades per les quals una persona s'ha de guiar en les seves activitats.
Així, la metodologia té un nombre bastant gran de funcions diferents. Totes les tasques presentades anteriorment donen una descripció clara de l'àmbit científic que s'està considerant.
Funció de la metodologia
Quin és el lloc?coneixement metodològic en una sèrie d' altres ciències? Tradicionalment, la disciplina en qüestió s'anomena filosofia. A més, cada camp científic pot tenir el seu propi sistema de mètodes. Per exemple, la metodologia de la ciència històrica assumeix la presència d'elements com la previsió, la tipologia, la classificació, la modelització de matèries i molt més. Algunes d'aquestes eines es poden aplicar a altres humanitats.
Aquests exemples donen una idea clara del lloc de la metodologia en el sistema de coneixement científic. Els investigadors poden triar l'eina que necessiten per seguir treballant. I un sistema ben construït de mètodes acadèmics els ajudarà en això.
Els científics han desenvolupat un esquema per entendre millor el lloc de la metodologia en el sistema de coneixement científic:
| FILOSOFIA | ||
| Matemàtiques | Ciències centrals: física, química, biologia, estudis socials i més | Ciències pràctiques: medicina, pedagogia, tecnologia, metodologia |
La qüestió de quina és la metodologia de la ciència es pot considerar resolta. A continuació, heu d'entendre els principals enfocaments en aquesta àrea.
Enfocament del sistema
El primer mètode de la ciència de la metodologia s'anomena mètode del sistema. S'utilitza en l'estudi d'elements complexos de forma orgànica. Sovint s'utilitza un enfocament sistemàtic en la metodologia de la ciència pedagògica. Per exemple, s'examinen determinats objectes. Els seus externs iconnexions internes, es tenen en compte tots els components de l'objecte, tenint en compte el lloc i les funcions realitzades.
L'enfocament sistèmic s'implementa sobre la base de determinats principis. Ress alteu aquí:
- Integritat. Reflecteix les especificitats de les propietats del sistema, així com la dependència de cada element en el seu lloc i funcions.
- Estructural. Us permet descriure el sistema mitjançant la divulgació d'un conjunt de connexions i relacions entre elements.
- Jerarquia. Implica considerar l'objecte a través del prisma de tres aspectes: com un sistema independent, com un sistema d'una alta jerarquia i com un sistema d'un nivell superior en relació als seus elements.
- Principi de representació múltiple del sistema.
- Historicisme. Assumeix la consideració del sistema a través del prisma del seu desenvolupament.
- El principi d'interdependència dels factors sistèmics interns i externs.
Per tant, un enfocament sistemàtic implica considerar un objecte com un conjunt de components interrelacionats que el formen. El sistema educatiu, per exemple, es dividirà en objectius, continguts, formes, mètodes i mitjans d'implementació.
Enfocament integral
En la teoria i la metodologia de la ciència, s'utilitza sovint un mètode d'investigació complex. Característica per a ell:
- anàlisi de complexos com a objectes reals de la realitat;
- determinació de les característiques essencials dels complexos existents;
- identificar l'essència d'un enfocament integrat a partir de la seva relació amb un enfocament sistemàtic.
Un enfocament integrat sovint s'entén com a part d'un de sistemàtic. Per tant, "sistemàtic" es refereix al camp de coneixement de l'objecte, i "complexitat" - al camp de la gestió d'objectes.
L'enfocament considerat s'utilitza àmpliament en la metodologia de la ciència jurídica. Així, el sistema de mètodes de les disciplines jurídiques es caracteritza per les següents característiques:
- polysystem: una gran quantitat de connexions i elements;
- impregnat d'un objectiu o una idea comuna;
- funcionament d'un factor subjectiu pronunciat;
- pertany a l'esfera de la forma social del moviment de la matèria;
- funcionant amb una eficiència creixent o màxima;
- unió en un complex de diversos subsistemes;
- cerqueu recursos per millorar el sistema.
Un enfocament integrat, a diferència d'un de sistemàtic, està més orientat a la pràctica. S'utilitza àmpliament en la metodologia de les ciències jurídiques: sociologia i ciències polítiques.
Enfocaments personals i d'activitats
L'enfocament personal s'utilitza àmpliament en els camps humanitaris. Per exemple, en psicologia, dóna idees sobre l'essència activa, social i creativa d'una persona com a persona.
El reconeixement de l'individu com a producte del desenvolupament sociohistòric no permet que la informació personal penetri en la naturalesa humana. Hi ha un focus en la persona només com a objectiu, subjecte i resultat del desenvolupament social.
El següent enfocament s'anomena enfocament d'activitats. Activitat -és una condició bàsica per al desenvolupament de la personalitat. Gràcies a les accions, es realitza una transformació oportuna del món circumdant. Les tasques de l'investigador inclouen l'elecció i l'organització de l'activitat d'un determinat tema. S'està estudiant la gènesi de la font, la seva evolució i transformació.
L'enfocament de l'activitat s'utilitza àmpliament en la història i la metodologia de les ciències jurídiques. Això es manifesta en la descomposició de les normes jurídiques en una hipòtesi (esdeveniment), disposició (condició) i sanció (conseqüència).
Tant l'enfocament personal com l'activitat s'utilitzen en l'àmbit del coneixement humanitari. La metodologia de la ciència i la filosofia implica l'ús de la majoria de les eines de les àrees socioteòriques. S'han preparat lleis estrictes i normes clares per a les ciències naturals i tècniques.
Enfocaments humanitaris
Els enfocaments i mètodes restants de la metodologia científica s'han de fer una breu anàlisi. Per tant, l'enfocament del contingut és força comú. S'estudien les essències de processos i fenòmens, es revela la totalitat dels seus elements. S'analitza la interacció entre parts del sistema.
L'enfocament formal s'ha generalitzat. Proporciona l'extracció de fenòmens estables i relativament invariables dels processos existents. Els fenòmens, al seu torn, es consideren en una forma "pura", sense connexió amb el procés general. L'eina considerada permet revelar vincles estables entre els elements d'un procés separat. Per exemple, a la metodologia de la història i la ciència jurídica, s'utilitza un enfocament formal per identificar fets específics: legals o històrics.
BL'enfocament lògic és molt utilitzat en l'àmbit humanitari. Ens permet considerar l'objecte en estudi en forma de la seva teoria. El mètode d'utilitzar la lògica ajuda a analitzar un fenomen en el punt del seu desenvolupament, al qual ha arribat en un període de temps determinat.
L'enfocament històric s'utilitza no només en la ciència històrica. S'utilitza àmpliament en gairebé tots els camps humanitaris. El mètode considerat ens permet seguir el desenvolupament d'un camp científic concret. Això ajudarà a formar una imatge més clara del que està passant.
L'últim enfocament s'anomena essencial. Cal revelar els costats profunds del fenomen objecte d'estudi. S'estan investigant els mecanismes i les forces impulsores d'un determinat fenomen.
La proporció d'activitats científiques i pràctiques
La metodologia és un sistema complex utilitzat per totes les ciències del món. Combina aspectes tant teòrics com pràctics de l'activitat. Els mètodes teòrics més coneguts són la deducció i la inducció.
La deducció és un mètode d'investigació basat en el principi de derivar disposicions particulars d'un sistema general. La inducció és la formació d'una imatge general a partir d'una multitud de fenòmens particulars. El fenomen considerat correspon als conceptes d'anàlisi i síntesi. L'anàlisi correspon a la inducció i la síntesi a la deducció.
Els mètodes teòrics poden ser lògics, històrics, axiomàtics i hipotètics. Cadascuna de les eines presentades combina alguna cosa de l'anàlisi i la síntesi.
Metodologiapot ser pràctic. En aquest cas, estem parlant del concepte d'experiment. Al seu torn, l'experiment pot ser a gran escala i computacional. A gran escala implica la interacció directa amb l'objecte necessari i la interacció computacional mitjançant l'aplicació de diferents fórmules i tècniques.
La filosofia i la metodologia de la ciència són increïblement polièdriques. Combinen moltes eines, tècniques i tècniques de recerca. Només és important que compleixin dues condicions: rellevància i eficàcia.
