La introducció de nous estàndards federals ha afectat no només les escoles i les universitats, sinó també el primer pas educatiu: les llars d'infants. Això es va reflectir en l'aparició de nous objectius i actituds pel que fa al desenvolupament d'un nen en edat preescolar, el canvi d'èmfasi de l'"educació" al "desenvolupament" i la reestructuració del marc normatiu. I si la llei bàsica per la qual viu l'estat és la Constitució, aleshores les activitats d'una llar d'infants moderna es basen en les disposicions del Programa Educatiu Bàsic d'Educació Infantil (BEP). En què es basa i com es relaciona amb l'estàndard?
Estàndard estatal federal per a l'educació preescolar
La seva aprovació va ser una conseqüència directa de la nova llei d'educació l'any 2013. L'educació infantil s'ha convertit en una etapa de l'educació general, que ha requerit alinear les seves principals directrius amb les idees de plantejament de l'activitat que imperen en les normes ja introduïdes. Les noves disposicions ho havien de ferel postulat del valor intrínsec de la infància preescolar, assegurant la qualitat del treball de les llars d'infants i la variabilitat dels programes educatius.
Principis bàsics de l'estàndard:
- respecte per la personalitat de l'infant i la naturalesa evolutiva de la interacció entre l'alumne i l'adult;
- utilitzant pràctiques adequades a l'edat.
Hi ha una sèrie de normatives que defineixen els principis de l'educació infantil. Un d'ells és el programa estatal "Desenvolupament de l'educació infantil per al curs 2013-2020". Té com a objectiu modernitzar l'entorn en desenvolupament i satisfer les necessitats educatives dels nens en edat preescolar.
Programa bàsic d'educació preescolar
Aquest és un document normatiu obligatori en el qual es basa el treball de la llar d'infants. El programa aprovat es converteix en la base per a l'atorgament de llicències, canviant els principis de finançament, oferint serveis addicionals en l'àmbit de la formació i el desenvolupament. Les seves disposicions defineixen una sèrie de característiques bàsiques de l'educació preescolar: contingut, objectius, volum, requisits per a les condicions en què es desenvolupa el treball amb nens.
Les tasques del programa educatiu principal d'educació infantil inclouen la definició d'àmbits clau d'activitats docents, tecnologies del procés educatiu. La POO té com a objectiu:
- creació d'un entorn objectiu propici a la socialització dels alumnes;
- desenvolupament i millora de les habilitats creatives del nen en cooperació amb els seus companys i adults;
- admet la diversitatactivitats infantils.
La implantació dels principals programes educatius generals d'educació infantil preveu la variabilitat de les formes de desenvolupament infantil, els principis d'organització del treball de les llars d'infants.
Com es crea i s'aprova
La norma especifica els requisits per a:
- estructura del programa;
- condicions i característiques de la seva implementació;
- als resultats del desenvolupament.
El desenvolupament del programa educatiu principal d'educació infantil el porta a terme l'equip d'educació infantil. Inclou una part obligatòria i una part opcional. El primer es basa en un dels programes exemplars aprovats pel Ministeri d'Educació de la Federació Russa, el segon està format pel grup de treball de la llar d'infants, basat en les condicions de treball, les característiques regionals, etc. Al mateix temps, l'equip pot demanar consell als metodòlegs del departament d'educació infantil. Almenys el 60% del programa principal és la part obligatòria, la quota d'elements desenvolupats per l'organització educativa no supera el 40%.
El programa s'adopta per decisió del consell pedagògic de la llar d'infants durant 5 anys (amb dret a modificacions anuals).
De què està fet?
El programa principal inclou tres parts obligatòries:
- secció introductòria (breu nota explicativa, definició de metes i objectius, formulació de resultats previstos);
- secció significativa (característiques de les activitats educatives en les principals àrees, formes i mètodes de desenvolupament, mètodes de correcciótreball);
- secció organitzativa (indicadors de logística, rutina diària, llista d'esdeveniments, materials metodològics).
El contingut del programa educatiu principal d'educació infantil inclou les següents àrees de desenvolupament infantil:
- cognitiva;
- verbal;
- social-comunicatiu;
- física;
- desenvolupament artístic i estètic.
Al mateix temps, el departament regional d'educació preescolar té el dret de controlar la qualitat del procés educatiu i el compliment del programa amb els requisits de l'estàndard educatiu de l'estat federal.
Programa de mostra
L'any 2015, els membres de l'associació educativa i metodològica de la Federació de Rússia van aprovar el programa bàsic aproximat d'educació preescolar, que es va convertir en una directriu per al desenvolupament de programes de drets d'autor variables. Mentre que l'estàndard defineix objectius, el programa d'exemple proporciona exemples de mitjans i maneres d'assolir-los. Presenta un model general del procés de desenvolupament a la llar d'infants, sis estàndards de desenvolupament d'edat, el contingut del treball educatiu en cinc àrees educatives principals i l'entorn de la matèria.
El programa conté els apartats necessaris, defineix els principals tipus d'activitats infantils en cada àrea de desenvolupament, tenint en compte els indicadors d'edat:
- comunicatiu;
- jugant;
- investigació educativa;
- motor;
- llar;
- musical;
- fotogràfica.
Les seves seccions inclouen consells sobreavaluació del desenvolupament i diagnòstic pedagògic. La naturalesa modular del programa d'exemple us permet crear la vostra pròpia versió basada en els materials d'una sèrie de programes de drets d'autor existents.
Assortiment de programes
Avui, el registre de programes educatius d'educació infantil que compleixen els requisits de la norma, les disposicions del programa exemplar, inclou un nombre important de desenvolupaments de l'autor. Assignació complexa i parcial (orientada al desenvolupament d'un determinat tipus d'activitat o a la correcció de determinades infraccions). Els programes educatius complets aprovats inclouen productes de les principals editorials:
- "Il·lustració" ("Arc de Sant Martí", "Èxit");
- "Síntesi de mosaic" ("Del naixement a l'escola", "Obertura");
- "Educació nacional" ("Inspiració", "Llar d'infants Montessori");
- "Premsa infantil" ("Infància");
- "Ventana Graf" ("Camins").
Entre els programes parcials hi ha els següents:
- "Our home is nature", "Spider line" (educació ambiental);
- "Semitsvetik", "Harmony", "Integration" (desenvolupament creatiu i estètic);
- "Jo, tu, nos altres", "Patrimoni" (aspecte sociocultural);
- "Sparkle", "Inici" (desenvolupament físic).
Naixement a l'escola
Aquest programa educatiu bàsic d'educació infantil va ser desenvolupat per un equip creatiu de professors professionals liderats per N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Creat a partir d'un programa d'educació tradicional, d'educació infantil, adaptat per a llars d'infants domèstiques. Objectiu prioritari: enfortir la salut del nen (inclòs psicològic), educació moral, preparació per a l'escola. En cada etapa d'edat es presta una atenció especial al desenvolupament creatiu individual dels alumnes. Les principals direccions de formació i educació es desenvolupen tenint en compte les característiques psicològiques i d'edat física. L'atenció continua sent en les característiques regionals i la necessitat de preparar-se per a l'escolarització, l'ús de tecnologies que salven la salut.
El programa preveu la variabilitat de la seva implementació per part dels professors a la pràctica.
Arc de Sant Martí
L'equip d'autors del programa: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Per analogia amb un fenomen natural, el programa enumera set tipus d'activitats que són importants per al desenvolupament infantil: joc, exercicis matemàtics, activitat visual, música, desenvolupament de la parla, construcció, coneixement del món exterior.
Objectius principals del programa:
- preservar i enfortir la salut del nen, la formació d'habilitats adequades;
- desenvolupament emocional i físic complet;
- creant un ambient favorable mentre el nen està a l'escola bressol.
Es posa molta atenció a la creació de motivació en els nens, que és necessària en qualsevol tipus d'activitat. Trestipus de motivació: lúdica, comunicativa, esforçada per l'èxit personal. Els autors creuen que el desenvolupament de qualitats com la determinació, la independència i l'educació és una prioritat per a l'edat preescolar.
Infància
Un altre exemple d'un programa educatiu popular per a les llars d'infants russes. Autors: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. El programa està dirigit al desenvolupament emocional, físic, moral, intel·lectual i volitiu d'un nen en edat preescolar.
Basat en els principis de la pedagogia humanista i orientada a la personalitat. Inclou tres nivells corresponents als grups d'edat més jove, mitjà i gran. El contingut del programa s'estructura al voltant de quatre blocs principals:
- coneixement;
- estil de vida saludable;
- creació;
- tractament humà.
La secció "Autoconeixement" (actitud cap a un mateix) s'assigna com a bloc a part. Es presta molta atenció al coneixement de les arts i manualitats i l'art popular oral.
