L'aparició històrica de les escoles es va veure facilitat pel desig de la gent d'explorar el món i ampliar els seus coneixements. Per tant, una persona aspirava a comunicar-se amb els savis i tenia ganes d'aprendre d'ells.
Història de l'escola moderna
Les primeres escoles van aparèixer a Roma i Grècia. Les famílies riques van enviar els seus fills a filòsofs famosos per adquirir coneixements. Tanmateix, al principi, la formació era simplement una forma de comunicació: el filòsof mantenia converses individuals amb el seu alumne, passejant pels carrers. Més tard, els savis van començar a viatjar per les ciutats i ensenyar a la gent comuna. Aquí va sorgir la necessitat d'unir els que volien escoltar les conferències dels savis en un grup comú. Al principi, a les escoles només es feien classes orals: una conversa sobre diversos temes relacionats amb l'estat, l'espiritualitat. I només l'any 300 dC les escoles van començar a ensenyar a escriure.
Així van aparèixer les primeres escoles. Al mateix temps, l'entrenament en ells no es feia a l'interior, sinó a les places, que es van començar a anomenar gimnàs.
Etapes del desenvolupament escolar
Hi ha quatre etapes principals en la formació d'una escola:
- Antiguitat.
- Medieval.
- segle XVII, escoles europees.
- Modern.
A l'època antiga, el focus principal es va centrar en l'estudi de la filosofia i la religió.
A l'Edat Mitjana - estudi en profunditat de la religió. Als monestirs s'organitzaven escoles, també s'estudiaven la llengua llatina, on es celebraven els serveis divins. Va començar a aprendre els conceptes bàsics de l'escriptura i la lectura.
En acabar l'escola al monestir, el nen podria convertir-se en ajudant del sacerdot. Hi havia escoles secundàries, en les quals només estudiaven fills de pares rics. Van ensenyar gramàtica, lògica, geometria, aritmètica, astronomia, geografia i música.
El càstig corporal era habitual a l'època medieval.
A partir del segle XVII es van començar a obrir escoles per a noies a Europa, on s'ensenyaven els conceptes bàsics de l'etiqueta, ensenyaven danses, costura i es dedicaven a l'estudi de la literatura.
escola del segle XX
Al segle XX, les escoles comencen a aparèixer massivament. L'educació primària esdevé obligatòria, i després la secundària. El procés educatiu se situa en un marc més estricte. Si al Món Antic i a l'Edat Mitjana el procés d'aprenentatge era predominantment individual i variat, i no tenia terminis obligatoris, aleshores a les escoles del segle XX hi ha una clara fixació del temps destinat a l'aprenentatge..
Apareixen sales espaioses - escoles equipades amb un gran nombre de pupitres on es fan les classes:
- Les classes comencen i acaben al timbre.
- S'està introduint uniforme escolar, el mateix per a tothom.
- Apareixen Carteras.
- S'utilitza la mateixa papereria.
Avaluació escolar
Els coneixements dels estudiants s'avaluen pel resultat final: control i treball autònom, examen, resposta a la lliçó. Durant la formació, el professor estimula i motiva el procés d'adquisició de coneixements. El nen ha d'interessar-se, alhora que és capaç d'assumir la responsabilitat dels seus errors. La puntuació resultant no només s'utilitza per controlar el coneixement, sinó que també té un caràcter encoratjador o castigador.
Un criteri obligatori que compleixen les escoles modernes és l'educació d'un nen. Sense educació, és impossible aconseguir una personalitat plenament desenvolupada.
L'escola inculca disciplina i perseverança, busca desenvolupar en el nen la independència, la independència, la capacitat de fonamentar la seva opinió amb fets.
Funcions de l'escola a la societat
La funció principal de l'escola és proporcionar coneixement i, en definitiva, educació als estudiants.
No obstant això, les escoles modernes no només proporcionen coneixements, sinó que també ajuden els nens a adaptar-se a la societat, a aprendre a resoldre situacions conflictives, a comportar-se correctament en equip i a construir relacions amistoses.
Estudiant a l'escola, el nen es prepara per a l'edat adulta. Desenvolupa i consolida qualitats com l'honestedat, el patriotisme, la responsabilitat.
Tipus d'escoles modernes
Hi ha models d'escoles modernes:
1. Escola tradicional.
La docència es basa en un pla de treball clar, a partir del qualhi ha una distribució d'hores per a l'estudi de totes les disciplines. El material educatiu específic es considera un nombre determinat d'hores. El pla indica el nombre d'exàmens i el temps per fer el resum.
El principi de l'ensenyament és que el professor transfereix els coneixements ja fets als estudiants.
2. Escola especialitzada.
En aquestes escoles hi ha un estudi en profunditat d'una o més assignatures. Això normalment es fa assignant més hores a aquestes lliçons.
3. Escola-gimnàs, liceu.
El procés educatiu es basa en els principis de l'educació prerevolucionària a nivell acadèmic. En la majoria dels casos, l'estudi de les humanitats, com ara l'ètica, l'estètica, la lògica, la filosofia, la cultura, les llengües estrangeres, s'afegeix als currículums d'aquestes escoles. Es pot convidar professors d'educació superior a impartir algunes assignatures.
No obstant això, cal saber que amb l'aparició de noves ciències addicionals, el nombre d'hores de les assignatures bàsiques no disminueix, la qual cosa comporta una major càrrega de treball del nen i pot afectar el seu sistema nerviós. Per tant, els pares haurien d'escollir conscientment escoles modernes d'aquest nivell i assegurar-se que el nen estigui psicològicament preparat per a l'estrès, especialment a l'escola primària.
4. Escola innovadora.
Escola basada en l'autor. La formació utilitza mètodes especialment desenvolupats o ordenats per a ells.
5. Escola centrada en uno diversos sistemes educatius nous.
La formació es fa segons un o més mètodes moderns. Aquesta és, per exemple, l'escola Waldorf, una escola de desenvolupament segons el mètode de Montessori, Zaitsev i altres.
Les escoles Waldorf es basen en els ensenyaments filosòfics que el desenvolupament de la capacitat de conèixer és el camí cap a la perfecció humana.
6. Escola de tipus en desenvolupament.
Aquest tipus d'escola està més adaptada als cursos més petits. Per exemple, a les lliçons de matemàtiques, dibuix, els nens, juntament amb el professor, estudien constantment esdeveniments històrics que van donar lloc a accions matemàtiques concretes i imatges artístiques. Aquest enfocament té com a objectiu desenvolupar les bases del pensament teòric i la imaginació creativa.
7. Escola històrica i cultural.
Són escoles que estudien en profunditat les humanitats, tot i que es basen en el concepte de diàleg de cultures.
Llar d'infants inusual
Les escoles modernes han de contribuir al desenvolupament de les habilitats creatives del nen, el pensament no estàndard, l'obertura a l'aprenentatge de tot allò nou i inusual. Tanmateix, abans de l'escola, el nen va a una institució preescolar, la direcció de la qual no hauria de contradir la futura escola.
Al món hi ha escoles i jardins d'infants moderns interessants i no estàndard. Per exemple, al Japó, es considera que el disseny i l'arquitectura influeixen en el procés d'aprenentatge. Per tant, en una de les ciutats es va construir una llar d'infants moderna, o més aviat un poble infantil en forma d'un gran edifici ovalat, que inclou tot el territori de la institució: una habitació i un lloc per passejar. En aquest poble600 persones estudien. Es creu que el territori tancat en un oval estimula els nens, corrent en cercle, a explorar el món. L'arquitectura de l'edifici permet als nens jugar al terrat, córrer i desenvolupar les seves habilitats.
Als grups d'aprenentatge no hi ha parets, els nens s'escolten, els ensenya a ignorar el soroll i a fer les seves coses. L'ensenyament aquí es basa en el mètode Montessori.
Children's Village és un entorn ideal per al desenvolupament personal, l'obertura de l'espai et permet sentir el gust de la llibertat, és fàcil de desenvolupar i esforçar-te per explorar el món.
Escola "transparent"
A Dinamarca es va construir una escola sense parets ni envans. L'edifici sembla una gran aula. Els científics observen un alt grau de creativitat en el pensament dels estudiants d'aquesta escola, ja que la formació aquí no és estàndard. L'absència de particions obliga els professors a trobar nous mètodes d'ensenyament basats en l'última tecnologia.
Quan els experts van comparar les proves finals de l'escola, es va saber quines escoles modernes del món ocupaven els primers llocs. Per tant, en primer lloc va ser Singapur, en segon lloc Hong Kong, després - Corea del Sud. L'educació als països asiàtics posa en primer lloc la figura del mestre d'escola, i l'educació s'aplica en la naturalesa, és a dir, els coneixements adquirits han de ser útils i demanats en la vida posterior.
L'escola moderna és l'escola del futur
L'escola del futur hauria de combinar orgànicament l'experiència del passat i les tecnologies avançades d'avui.
La tasca de l'escola ésper revelar el potencial de cada estudiant, per crear una personalitat desenvolupada de manera integral, preparada per a la vida en un món competitiu i d' alta tecnologia.
Considereu els requisits per a una escola moderna:
- Material i base tècnica decents.
- Aprenentatge interactiu.
- Aplicació pràctica dels coneixements.
- Identificació i desenvolupament del talent dels estudiants.
- La formació ha d'estar en línia amb el ràpid desenvolupament de la societat.
- Suport per a nens amb talent.
- Autosuperació del professorat: el desig de desenvolupament, la capacitat d'interessar els alumnes, implicar-los en el procés d'aprenentatge.
- Promoció d'un estil de vida saludable.
- Presència de cercles esportius i creatius.
- Formació dels principis correctes de l'educació.
- L'exterior i l'interior de l'escola han d'estar nets.
- Terres escolars amb un bonic paisatge.
En implementar totes les tasques, sorgeixen els problemes de l'escola moderna. En gran mesura, es troben en la manca de logística.
Conclusió
Com que el segle XXI és el segle de les tecnologies de la informació, per a una educació de qualitat, una escola ha de tenir una bona base tècnica: el subministrament d'ordinadors d' alta qualitat, taulers multimèdia i altres innovacions tecnològiques.
Les escoles modernes haurien d'alliberar de les seves parets a una persona educada, segura, independent, capaç d'assumir la responsabilitat de les seves accions, amb un pensament anormal i una idea clara dels seusel futur. L'alumne d'ahir hauria de ser capaç d'arribar a l'objectiu i aconseguir-lo.
