L'intel·lecte (del llatí intellectus - "comprensió", "raó") consisteix en un complex d'habilitats mentals per a la cognició: percepció, pensament, atenció, memòria. Són la seva essència. És sobre ells que treballen quan es fixen l'objectiu de desenvolupar les capacitats intel·lectuals. La millor edat per activar l'intel·lecte a l'entorn familiar és l'escola primària. Entre els 6 i els 10 anys, tots els processos mentals es desenvolupen intensament.
Per desenvolupar i consolidar les habilitats de l'activitat mental, hi ha moltes tasques i exercicis interessants que ajudaran als pares a desenvolupar en els seus fills la capacitat de pensar lògicament, memoritzar ràpidament i estar atents. Ofereix alguns.
Desenvolupament de la memòria
Desenvolupament de la memòria visual
- Coloqueu 5-7 cubs de colors seguits davant del nen. Tasca: recordar els colors i la seva seqüència. Després de 30 segons. tapeu els cubs, demaneu-los que dibuixin una seqüència de colors amb rotuladors en un paper.
- Tria un patró amb molts petits detalls. Donar 30-40 segons. per buscar. Tanca. Tasca: en detalldigueu-me què hi ha a la imatge.
Desenvolupament de la memòria auditiva
Prepara una llista de 10 parells de paraules relacionades pel seu significat: esquí - hivern, avió - viatge, etc. Llegeix-les al teu fill. A continuació, digueu una paraula de la parella, hauria de dir la segona.
Desenvolupament de la memòria mitjançant associacions
- Coloqueu 20 targetes d'article. Prepara 8-10 paraules. Llegeix-les amb pauses. En primer lloc, demaneu al nen que escolli i deixi de banda una targeta que us ajudi a memoritzar la paraula. Al final, demana paraules basades en targetes de pistes.
- Tria entre 5 i 6 paraules. Demaneu al vostre fill que trobi paraules d'associació per a cadascun. Per exemple, per a la paraula "estiu": vacances, calor, platja.
Desenvolupament de la memòria i del pensament
Prepara una llista de parells de paraules que no estan connectades pel significat (cotxe - cel). Ofereix-te a crear una imatge on es combinen les dues paraules-matèries. Estaria bé que fossin imatges fantàstiques.
Desenvolupar l'atenció
- Prepara un dibuix amb línies intricades. Els números de línia s'indiquen al llarg d'una vora de la pàgina i els quadres buits a l' altre. Cada línia comença a l'esquerra i acaba a la dreta. Tasca: traça cada línia i a la cel·la on acaba, anota el seu número. Comencem per la primera línia, després passem a la segona i, per tant, hem de traçar totes les línies. És important que el nen faci aquest exercici només amb els ulls, sense utilitzar un dit ni un llapis.
- Ofereix-te per mirar imatges aparellades, cerca el nombre indicat de diferències en elles.
- Mentre llegeix, posa d'acord amb el nen que ha de fer un senyal quan escolta una frase condicional al text. Com a frase així, trieu una frase o paraules del text que esteu llegint.
Desenvolupament del pensament
- Dóna al teu fill de 4 a 5 paraules no relacionades (llapis, flor, caramel, xampú, llibre). Tasca: recollir associacions que connectaran totes les paraules, fer frases. Hauria de ser una història curta.
- Suggereix una sèrie de paraules unides per una característica formal, per exemple: lloro, boira, port, passaport (una paraula addicional amb la lletra "T"); fulla, vent, nanet, minut (en una paraula, la segona lletra "E"). L'exercici desenvolupa la capacitat de trobar solucions no estàndard.
- Dóna 3 paraules, dues d'elles estan connectades lògicament. Tasca: seguint la mateixa lògica, trieu un parell per a la paraula: dimarts - dimecres, març - … (abril); nas - olor, oïda - … (oïda), aster - flor, sofà - … (mobles).
- Regala una joguina i un llençol dividit en quatre quadrats. El nen ha de moure la joguina pels quadrats seguint les teves instruccions: esquerra, amunt, dreta, avall.
- Ofereix 20 cartes remenades d'arbres, peixos, roba, ocells i sabates (4 cadascuna). Demaneu al nen que anomena cada grup amb una paraula. Demaneu-los que combinin aquestes 5 paraules en dos grups i expliqueu per què les va reunir.
- Estableix problemes lògics de complexitat diferent per a la comparació.
Exemples de tasques lògiques per a la comparació:
- Yulia és més ordenada que Katya. La Katya és més curosa que la Lisa. Qui té més cura?
- Dima és més fort que en Yegor i més lent que la Stas. Dima és més feble que Stas i més ràpid que Yegor. Qui és el més fort i qui és el més lent?
- La Lesha és més fosca que la Yulia. La Júlia és més baixa que la Lena. La Lena és més gran que la Lesha. Lyosha és més alta que la Lena. La Lena és més lleugera que la Yulia. La Júlia és més jove que la Lesha. Qui és el més fosc, el més baix, el més vell?
Desenvolupament de la percepció
- Oferir una targeta amb dibuixos en forma de formes geomètriques (quadrats, triangles, cercles). Demaneu-los que trobin el nombre de formes de cada tipus.
- Disposeu les peces tallades mixtes dels dibuixos (verdures, fruites, cotxes). Demanar recollir una imatge. Els articles de les imatges poden ser de diferents mides.
- Mireu dibuixos de trencaclosques junts. Les seves opcions són nombroses. Quan feu l'exercici, demaneu quins elements necessiteu veure i quants.
Tresques amb dibuixos de trencaclosques:
- mira la imatge (contorns superposats de 3 a 5 imatges) i anomena tots els elements;
- troba els animals, els ocells i les persones que s'amaguen a la imatge;
- dibuixa imatges inacabades que representen part del tema (plantes, lletres, mobles, etc.).
En conclusió, cal tenir en compte el següent: crear una atmosfera a la casa per al desenvolupament intel·lectual harmònic dels nens, prestar atenció al desenvolupament versàtil de les habilitats intel·lectuals dels estudiants més joves.
L'article es va preparar a partir dels llibres de Shamil Akhmadullin, psicòleg i fundador de l'escola de lectura ràpida.
