El concepte de "quotient intel·ligent" va ser introduït pel psicòleg alemany William Stern. Va utilitzar el coeficient intel·lectual com a acrònim del terme Intelligenz-Quotient - quocient d'intel·ligència. El coeficient intel·lectual era una puntuació obtinguda a partir d'un conjunt de proves estandarditzades administrades per un psicòleg per mesurar la intel·ligència.
Pioneers of Mind Research
Al principi, els psicòlegs dubtaven que la ment humana es pogués mesurar, i molt menys amb precisió. Tot i que l'interès per mesurar la intel·ligència es remunta a milers d'anys, la primera prova de coeficient intel·lectual fa poc que ha aparegut. El 1904, el govern francès va demanar al psicòleg Alfred Binet que ajudés a determinar quins estudiants tenien més probabilitats de tenir dificultats a l'escola. Va sorgir la necessitat d'establir la intel·ligència dels escolars perquè tots poguessin rebre l'educació primària obligatòria. Binet va demanar al seu company Theodore Simon que l'ajudés a dissenyar una prova que se centraria en qüestions pràctiques com la memòria, l'atenció i la resolució de problemes, coses que els nens no aprenen a l'escola. Alguns van respondre méspreguntes difícils que el seu grup d'edat i, per tant, a partir de dades observacionals, ha sorgit el concepte ara clàssic d'edat mental. El resultat del treball dels psicòlegs -l'escala Binet-Simon- es va convertir en la primera prova de coeficient intel·lectual estandarditzat.
El 1916, el psicòleg de Stanford Lewis Terman havia adaptat l'escala Binet-Simon per utilitzar-la als Estats Units. La prova modificada es va anomenar Stanford-Binet Intelligence Scale i es va convertir en la prova estàndard d'intel·ligència als Estats Units durant diverses dècades. Stanford - Beene utilitza un nombre conegut com a coeficient intel·lectual - quocient intel·ligent per representar puntuacions individuals.
Com calcular la intel·ligència?
El quocient intel·ligent es va determinar originàriament dividint l'edat mental de la persona que feia la prova per la seva edat cronològica i multiplicant el quocient per 100. No cal dir que això només funciona (o funciona millor) per als nens. Per exemple, un nen amb una edat mental de 13,2 anys i una edat cronològica de 10 anys té un coeficient intel·lectual de 132 i és apte per entrar a Mensa (13,2 ÷ 10 x 100=132).
Durant la Primera Guerra Mundial, l'exèrcit dels Estats Units va desenvolupar diverses proves per seleccionar reclutes per a llocs de treball específics. L'Alfa de l'exèrcit era una prova escrita, mentre que la Beta era per a reclutes analfabets.
Aquesta i altres proves de coeficient intel·lectual també es van utilitzar per provar els nous immigrants que arribaven als EUA des de l'illa d'Ellis. Les seves troballes s'han utilitzat per fabricar generalitzacions falses.sobre la "intel·ligència sorprenentment baixa" dels immigrants del sud d'Europa i dels jueus. Aquests resultats l'any 1920 van donar lloc a propostes del psicòleg "de motivació racial" Goddard i d' altres al Congrés per imposar restriccions a la immigració. Malgrat que les proves eren només en anglès, i la gran majoria dels immigrants no ho van entendre, el govern dels Estats Units va deportar a molts milers de persones mereixedores que van ser titllades de "no aptes" o "indesitjables". I això va passar una dècada abans que l'Alemanya nazi comencés a parlar d'eugenesia.
El psicòleg David Wexler no estava satisfet amb el que pensava que eren les proves limitades de Stanford-Binet. El motiu principal d'això va ser la puntuació única, el seu èmfasi en els límits de temps i el fet que la prova estava dissenyada específicament per a nens i, per tant, no apta per a adults. Com a resultat, durant la dècada de 1930, Wexler va desenvolupar una nova prova que es coneixia com l'escala d'intel·ligència Wexler Bellevue. La prova es va revisar posteriorment i es va conèixer com l'escala d'intel·ligència per a adults de Wechsler, o WAIS. En lloc d'una avaluació global, la prova va crear una imatge global dels punts forts i febles del subjecte. Un dels avantatges d'aquest enfocament és que també proporciona informació útil. Per exemple, puntuacions altes en algunes àrees i puntuacions baixes en altres són indicatives de discapacitats específiques d'aprenentatge.
WAIS va ser la primera prova del psicòleg Robert Wechsler, mentre que la WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) i la Wechsler Preschool Intelligence Scale (WPPSI) es van desenvolupar més tard. Versió per a adults des d'aleshoress'ha revisat tres vegades des de: WAIS-R (1981), WAIS III (1997) i WAIS-IV el 2008.
A diferència de les proves basades en escales i estàndards d'edat cronològica i mental, com en el cas de Stanford-Binet, totes les versions de WAIS es calculen comparant la puntuació de la persona de la prova amb dades d' altres subjectes del mateix grup d'edat. La puntuació mitjana de coeficient intel·lectual (a tot el món) és de 100 amb 2/3 de les puntuacions en el rang "normal" de 85 a 115. Les normes WAIS s'han convertit en l'estàndard en les proves de coeficient intel·lectual i, per tant, són utilitzades per les proves d'Eysenck i Stanford-Binet, amb l'excepció que té una desviació estàndard de 16, no de 15. La prova de Cattell té una desviació de 23,8; sovint dóna un coeficient intel·lectual molt afavoridor, que pot enganyar els desinformats.
Alt coeficient intel·lectual - alta intel·ligència?
El coeficient intel·lectual dels superdotats es determina mitjançant proves especials que proporcionen als psicòlegs molta informació útil. Molts d'ells tenen una puntuació mitjana de 145-150 i un rang complet entre 120 i 190. La prova no està dissenyada per a puntuacions inferiors a 120, i més de 190 puntuacions són molt difícils d'interpolar, tot i que és possible.
Paul Kooijmans dels Països Baixos està acreditat com el fundador de les proves de coeficient intel·lectual de rang superior, i és el creador de la majoria de les proves originals, i ara clàssiques, d'aquest tipus. També va fundar i administra les societats de coeficient intel·lectual molt alt Glia, Giga i Grail. Entre les proves de Kooijmans més famoses i populars es troben la prova Genius, la prova Nemesis i laelecció múltiple de Kooijmans . La presència, influència i participació de Paul és imprescindible, és una part integral de l'esperit de les proves de coeficient intel·lectual ultra alt i de les seves comunitats en general. Altres gurus clàssics de la prova de coeficient intel·lectual són Ron Hoeflin, Robert Lato, Laurent Dubois, Mislav Predavec i Jonathon Wye.
Hi ha diferents tipus de pensament que es manifesten de manera diferent a diferents nivells. Les persones tenen diferents habilitats i nivells d'intel·ligència: verbal, típica, espacial, conceptual, matemàtica. Però també hi ha diferents maneres de manifestar-los: lògics, laterals, convergents, lineals, divergents i fins i tot inspiradors i enginyosos.
Les proves de coeficient intel·lectual estàndard i elevat revelen el factor d'intel·ligència general; però a les proves d' alt nivell es defineix de diferents maneres.
Els coeficients intel·lectuals alts sovint es coneixen com els coeficients intel·lectuals dels genis, però què signifiquen realment aquests números i com es sumen? Quina puntuació de coeficient intel·lectual és un signe de geni?
- El coeficient intel·lectual alt és qualsevol puntuació superior a 140.
- Genius IQ supera els 160.
- Gran geni: puntuació igual o superior a 200 punts.
El coeficient intel·lectual elevat està directament relacionat amb l'èxit acadèmic, però té un impacte en l'èxit a la vida en general? Quina sort tenen els genis que les persones amb un coeficient intel·lectual inferior? Alguns experts creuen que en comparació amb altres factors, com ara la intel·ligència emocional, el quocient d'intel·ligència importa menys.
Desglossament de la puntuació de
Llavors, com s'interpreten exactamentpuntuacions de coeficient intel·lectual? La puntuació mitjana de la prova de coeficient intel·lectual és de 100. El 68% dels resultats de les proves de coeficient intel·lectual es troben dins de la desviació estàndard de la mitjana. Això vol dir que la majoria de la gent té un coeficient intel·lectual entre 85 i 115.
- Menys de 24 punts: demència profunda.
- 25-39 punts: discapacitat mental greu.
- 40–54 punts: demència lleu.
- 55-69 punts: discapacitat mental lleu.
- 70–84 punts: trastorn mental límit.
- 85-114 punts: intel·ligència mitjana.
- 115-129 punts: per sobre de la mitjana.
- 130-144 punts: dotats moderats.
- 145-159 punts: molt dotat.
- 160-179 punts: talent excepcional.
- més de 179 punts: superdotació.
Què vol dir el coeficient intel·lectual?
Quan es parla de proves d'intel·ligència, el coeficient intel·lectual s'anomena "puntuació dotada". Què representen per avaluar el coeficient intel·lectual? Per entendre-ho, primer és important entendre les proves en general.
Les proves de coeficient intel·lectual d'avui es basen en gran mesura en proves originals desenvolupades a principis de la dècada de 1900 pel psicòleg francès Alfred Binet per identificar els estudiants que necessiten ajuda addicional.
Basant-se en la seva investigació, Binet va desenvolupar el concepte d'edat mental. Els nens d'alguns grups d'edat van respondre ràpidament a les preguntes que normalment responien els nens més grans: la seva edat mental superava l'edat cronològica. Les mesures de la intel·ligència de Binet es van basar en mitjaneshabilitats dels nens d'un determinat grup d'edat.
Les proves de coeficient intel·lectual
estan dissenyades per mesurar la capacitat d'una persona per resoldre problemes i raonar. La puntuació de coeficient intel·lectual és una mesura de la intel·ligència fluida i cristal·litzada. Les puntuacions mostren com es va fer la prova en comparació amb altres persones d'aquest grup d'edat.
Comprendre el coeficient intel·lectual
La distribució de les puntuacions de coeficient intel·lectual segueix una corba de campana, una corba en forma de campana el pic de la qual correspon al nombre més gran de puntuacions de la prova. Aleshores, la campana baixa a cada costat, amb puntuacions per sota de la mitjana d'un costat i per sobre de la mitjana de l' altre.
La mitjana és igual a la puntuació mitjana i es calcula sumant tots els resultats i després dividint-los pel nombre total de punts.
La desviació estàndard és una mesura de la variabilitat en una població. Una desviació estàndard baixa significa que la majoria dels punts de dades estan molt a prop del mateix valor. Una desviació estàndard alta indica que els punts de dades tendeixen a estar més allunyats de la mitjana. A les proves de coeficient intel·lectual, la desviació estàndard és 15.
El coeficient intel·lectual augmenta
El coeficient intel·lectual augmenta amb cada generació. Aquest fenomen s'anomena efecte Flynn, que rep el nom de l'investigador Jim Flynn. Des de la dècada de 1930, quan es van estendre les proves estandarditzades, els investigadors han observat un augment constant i significatiu de les puntuacions de les proves en persones de tot el món. Flynn va suggerir que aquest augmentes tracta de millorar la nostra capacitat per resoldre problemes, pensar de manera abstracta i utilitzar la lògica.
Segons Flynn, les generacions passades van tractar sobretot els problemes concrets i específics del seu entorn immediat, mentre que la gent moderna pensa més en situacions abstractes i hipotètiques. No només això, sinó que els enfocaments de l'aprenentatge han canviat dràsticament durant els darrers 75 anys, i més gent acostuma a fer un treball de coneixement.
Què mesuren les proves?
Les proves de coeficient intel·lectual avaluen la lògica, la imaginació espacial, el raonament verbal i la capacitat visual. No pretenen mesurar coneixements en àrees temàtiques específiques, ja que una prova d'intel·ligència no és una cosa que es pugui aprendre per millorar la puntuació. En canvi, aquestes proves mesuren la capacitat d'utilitzar la lògica per resoldre problemes, reconèixer patrons i establir ràpidament connexions entre la informació.
Tot i que és habitual escoltar que figures destacades com Albert Einstein i Stephen Hawking tenen un coeficient intel·lectual de 160 o més, o que alguns candidats presidencials tenen un coeficient intel·lectual específic, aquestes xifres són només estimacions. En la majoria dels casos, no hi ha proves que aquests individus coneguts hagin fet mai una prova de coeficient intel·lectual estandarditzat, i molt menys que hagin fet públics els seus resultats.
Per què és el GPA 100?
Els psicometristes utilitzen un procés conegut com a estandardització per comparar i interpretar les puntuacions de coeficient intel·lectual. Aquest procés es realitza mitjançant la realització d'una prova sobre una mostra representativa i utilitzant els seus resultats per crear estàndards o normes amb les quals es poden comparar puntuacions individuals. Com que la puntuació mitjana és de 100, els professionals poden comparar ràpidament les puntuacions individuals amb la mitjana per determinar si es troben en una distribució normal.
Els sistemes de qualificació poden variar d'un editor a un altre, tot i que molts solen seguir el mateix sistema de qualificació. Per exemple, a l'escala d'intel·ligència per a adults de Wechsler i a la prova de Stanford-Binet, les puntuacions entre 85 i 115 es consideren "mitjanes".
Què mesuren exactament les proves?
Les proves de quocient d'intel·ligència estan dissenyades per avaluar les habilitats mentals cristal·litzades i fluides. Crystallized inclou coneixements i habilitats adquirits al llarg de la vida, i mòbil: la capacitat de raonar, resoldre problemes i comprendre informació abstracta.
Es creu que
La intel·ligència flotant és independent de l'aprenentatge i tendeix a disminuir a l'edat adulta. Crystallized està directament relacionat amb l'aprenentatge i l'experiència i augmenta constantment amb el temps.
Prova d'intel·ligència realitzada per psicòlegs autoritzats. Hi ha diversos tipus de proves, moltes de les quals inclouen una sèrie de subtests dissenyats per mesurar les habilitats matemàtiques, les habilitats lingüístiques, la memòria, les habilitats de raonament i la velocitat de processament. A continuació, les seves puntuacions es combinen per formar una puntuació total de coeficient intel·lectual.
Important a tenir en compteque tot i que sovint es parla de coeficient intel·lectual mitjà, baix i genial, no hi ha una única prova per a la intel·ligència. Actualment s'utilitzen moltes proves diferents, com ara la Stanford-Binet, l'escala d'intel·ligència per a adults de Wechsler, la prova d'Eysenck i les proves cognitives de Woodcock-Johnson. Cadascun difereix en què i com s'avalua, i com s'interpreten els resultats.
Què es considera un coeficient intel·lectual baix?
IQ igual o inferior a 70 es considera baix. En el passat, aquest coeficient intel·lectual es considerava la referència per al retard mental, una discapacitat intel·lectual caracteritzada per un deteriorament cognitiu important.
Avui, però, el coeficient intel·lectual per si sol no s'utilitza per diagnosticar la discapacitat intel·lectual. En canvi, el criteri d'aquest diagnòstic és un coeficient intel·lectual baix amb evidència que aquestes limitacions cognitives existien abans dels 18 anys i implicaven dues o més àrees adaptatives com la comunicació i l'autoajuda.
Al voltant del 2,2% de totes les persones tenen una puntuació de coeficient intel·lectual inferior a 70.
Aleshores, què vol dir tenir un coeficient intel·lectual mitjà?
El nivell de coeficient intel·lectual pot ser una bona mesura general del raonament i la capacitat de resolució de problemes, però molts psicòlegs suggereixen que les proves no revelen tota la veritat.
Entre les poques coses que no aconsegueixen mesurar hi ha habilitats pràctiques i talents. Una persona amb un coeficient intel·lectual mitjà pot ser un gran músic, artista, cantant o mecànic. El psicòleg Howard Gardner va desenvolupar la teoria de les intel·ligències múltiples,dissenyat per solucionar aquesta mancança.
A més, els investigadors van trobar que el coeficient intel·lectual pot canviar amb el temps. Un estudi de la intel·ligència d'adolescents amb una bretxa de 4 anys va donar resultats que variaven en 20 punts.
Les proves de coeficient intel·lectual
tampoc mesuren la curiositat i el bé que una persona entén i controla les emocions. Alguns experts, inclòs l'escriptor Daniel Goleman, suggereixen que la intel·ligència emocional (EQ) pot ser fins i tot més important que el coeficient intel·lectual. Els investigadors han descobert que un coeficient intel·lectual elevat pot ajudar les persones en moltes àrees de la vida, però no garanteix l'èxit a la vida.
Així que no us haureu de preocupar per la manca de geni, ja que la gran majoria de persones no són genis. De la mateixa manera que un coeficient intel·lectual alt no garanteix l'èxit, un coeficient intel·lectual mitjà o baix no garanteix el fracàs o la mediocritat. Altres factors com el treball dur, la resiliència, la perseverança i l'actitud general són peces importants del trencaclosques.
