L'assaig "La tretzena gesta d'Hèrcules" basat en l'obra de l'escriptor rus Fazil Iskander està escrit a sisè de primària. Una història d'humor fascinant no deixarà indiferents no només als estudiants, sinó també als adults. L'escriptor, ara viu i ben, ens parla dels anys escolars difícils però alegres dels nois.
Significat del nom
Per descomptat, aquí no parlarem de cap heroisme real d'un personatge mític. Aquest títol irònic dóna a la història un significat especial.
Des de l'inici de l'obra, podem observar la relació amb l'Antiga Grècia. El segon nom del professor és Diogenovich, que ens recorda a l'antic i molt peculiar filòsof Diògenes. El propi professor és grec d'origen. D'aquí la interpretació d'un patronímic tan inusual. Quan la mestra explicava alguna cosa als nens, recordava les faules d'Esop (també, per cert, un escriptor grec antic). Per tant, l'assaig "El tretzè treball d'Hèrcules" ha d'incloure necessàriament una anàlisi del títol de la història, que només hi té relació indirecta amb el fill de Zeus.
Imatge del personatge principal
El nen, en nom del qual s'explica la història, està estudiant a una escola d'homes. El temps artístic a l'obra són els anys de la guerra, quan tothom ho passava molt malament. L'alumne de cinquè ens parla d'una manera molt engrescadora d'una vida escolar divertida, del futbol, que feien amb gust durant els descansos. Però un incident divertit canvia l'actitud del nen davant la vida, que cal comentar quan comences a escriure un assaig basat en el conte "El tretzè treball d'Hèrcules".
Un dia va venir un metge a l'escola per fer les vacunacions. El nostre narrador estava molt satisfet amb aquest conjunt de circumstàncies: simplement no estava preparat per a una lliçó de matemàtiques. El professor, a qui els nens estimaven tant i al mateix temps temien, Kharlampy Diogenovich, no permetria estar a la lliçó amb un problema sense resoldre. I aleshores el nen va haver d'enganyar-se: va cridar el metge i la infermera a la seva lliçó de matemàtiques per vacunar-los amb astúcia. L'engany, que Kharlampy Diogenovich va veure immediatament i va qualificar de gesta, va fer que el nen reflexionés sobre el seu acte. S'hauria d'incloure una anàlisi de l'escena de l'exposició a l'assaig The Thirteenth Labor of Hercules.
Professor inusual
Els nois tenen un professor de matemàtiques molt inusual amb un nom interessant. La seva manera d'ensenyar també és peculiar: Kharlampy Diogenovich mai va fer conferències, no va jurar ni cridava. Va intentar abordar la situació amb humor, posant els nois en una posició divertida.
No, no els va humiliar, les bromes eren amables i als ulls dels companys l'autoritat dels culpables no va caure.
L'assaig sobre el tema "La tretzena gesta d'Hèrcules" estarà complet si posem com a exemple episodis en què el professor es burla dels nois.
Humor en lloc de anotacions
Quan un dels alumnes arribava tard a la lliçó, el professor va córrer cap a ell, es va inclinar com un home gran, el va trobar com un convidat preciós. El noi de seguida es va sentir avergonyit, es va ruboritzar i es va sentir avergonyit. Va aprendre aquesta lliçó durant molt de temps, perquè ja no volia estar en una posició tan ridícula.
Durant la prova, el professor es va riure de Shurik Avdeenko, que va intentar enganyar a un veí obstinadament. Va estirar el coll i va intentar mirar la llibreta del seu company de classe, però Kharlampy Diogenovich va notar-ho i va dir que Shurik era un cigne. Per descomptat, això provoca el riure dels companys, però les bromes eren amables i et permetien veure't des de fora.
Escriu un assaig "La tretzena gesta d'Hèrcules" 6è grau. I això vol dir que els nois del conte tenen pràcticament la mateixa edat que ells. Els alumnes de sisè, llegint aquesta obra, es poden veure a si mateixos en alguns dels personatges. Aleshores podran avaluar tant les accions dels herois com les seves pròpies.
Pla
Escriure l'assaig "La tretzena gesta d'Hèrcules" segons el pla és molt més fàcil: conté tots els punts principals de l'obra. A l'hora de preparar cal tenir en compte la temàtica que es dóna per a aquest treball. Si es tracta d'una anàlisi de la història en conjunt, cal planificarels punts principals que es revelaran a l'assaig.
- La imatge del nen que és el personatge principal de l'obra.
- És el narrador per a nos altres. Els lectors no saben el seu nom, no veuen dades externes, però amb l'ajuda de la narració en primera persona, sembla que llegim els seus pensaments i experiència amb ell.
- Companys de classe del personatge principal i la seva relació entre ells. Sense una caracterització dels seus companys, l'assaig "La tretzena gesta d'Hèrcules" no estarà del tot complet. Ens és interessant observar quins diferents tipus de personatges es troben a la història. Alguns d'ells recorden als lectors els seus amics, coneguts o fins i tot ells mateixos.
- La imatge de Kharlampy Diogenovich.
- Aquest article implica la revelació del caràcter del professor, una descripció del seu estil de comportament inusual. És imprescindible analitzar l'escena en què el professor compara l'acte del nen amb la gesta d'Hèrcules.
- Valoració de la pròpia acció per part del narrador. Es va adonar del seu error? Es penedeix? Això s'ha de dir.
Usant els nostres consells, podeu escriure fàcilment un bon assaig que es qualificarà d'"excel·lent"!
