El desenvolupament de l'atenció en els nens en edat d'educació primària és necessari per criar un nadó i preparar-lo per a l'educació secundària i secundària.
En els últims anys, els psicòlegs han observat un augment de la distracció, juntament amb la hiperactivitat en els nens en edat d'escolarització primària. Si un nen no pot forçar-se a concentrar-se en alguna cosa, aleshores es perd una gran part del material bàsic del programa educatiu, que ha de dominar per a un aprenentatge posterior. En aquests casos, cal desenvolupar l'atenció en els alumnes més joves. L'exercici l'ajudarà a aconseguir un èxit significatiu en això.
Atenció involuntària
El principi d'atenció involuntària és inherent a cada persona des del naixement. Així, doncs, entre els objectes petits, tant un nen com un adult en trobaran immediatament un de gran, entre els verds -vermell, entre els foscos - clar, etc. Els moviments de màrqueting de moltes empreses es basen en aquest mètode.
En un nen petit (4-5 anys), el mecanisme de l'atenció involuntària està ben desenvolupat perquè pugui memoritzar fàcilment alguna cosa brillant i colorit. Per tant, les tasques per als nens en edat preescolar s'han de construir d'acord amb el principi "colorit significa notable".
Atenció arbitrària
Amb l'edat, una persona desenvolupa l'atenció voluntària, aprèn a recordar i trobar allò que necessita, i no allò que li crida l'atenció. La tasca dels pares és desenvolupar aquest mecanisme en el nadó. Gairebé des de l'edat més conscient, el nen escolta paraules com "mira amb atenció", "estigues atent a classe", "escolta atentament el professor i porta't bé", etc.
Deixeu que el nadó encara no entengui completament el significat de la paraula "atenció plena", però a partir de les paraules dels pares li queda clar que la seva tasca és recordar alguna cosa o simplement entendre'l.
Un nen distret de vegades no només no entén, sinó que no vol entendre, per tant, les tasques per al desenvolupament de l'atenció estan pensades per despertar en el nen l'interès pel que passa al seu voltant. Al cap i a la fi, si el nadó és apassionat, voldrà aprendre alguna cosa amb més detall, si alguna cosa li agrada, voldrà repetir-ho una i altra vegada (els mateixos exercicis i proves).
El desenvolupament de l'atenció en els alumnes més petits funciona d'acord amb aquest principi, mentre que les tasques es construeixen segons el mètode de simple a complex, per no espantar l'interès del nen, però també per no deixar-lo relaxar.
Característiques d'atenció
Alguns nens de vegades són molt difícils de seure i fer alguna cosa. Això és evident, perquè un nen de preescolar oen edat de cursar primària és força actiu i tendeix a córrer i jugar.
Aquests problemes en el desenvolupament de l'atenció no estan aïllats, per tant, els psicòlegs i logopedes intenten, en primer lloc, interessar el nadó pel que està a prop: imatges brillants, joguines (a les oficines de pediatria). Quan l'interès de les molles sigui "captat", l'adult podrà ensenyar-li alguna cosa. Per exemple, mostra una imatge i explica com es dibuixa exactament aquest o aquell objecte. "Els núvols es dibuixen amb moviments de llapis en cercle. Així, "l'adult mostra al nadó, i el nen entusiasta agafa immediatament els llapis i comença a crear. Quan es treballa amb un grup de nens, es pot actuar segons el principi de "qui és millor". Es recomana el nen que primer completi qualsevol tasca sense errors.
Qualsevol nen ha de tenir en compte les instruccions per a determinades accions, de manera que les habilitats es formen en qualsevol persona. Per tant, durant la feina, és bastant normal que el nen pronunciï tots els seus moviments posteriors en veu alta.
Problemes de desenvolupament d'atenció
És força freqüent trobar-se amb dilemes associats a la incapacitat d'un nen per desenvolupar l'atenció, per la qual cosa el nen té dificultats a l'escola i a jugar amb altres nens.
Hi ha diversos nivells d'aquests problemes:
- Volum petit. El nen no pot concentrar-se en dos objectes alhora i tenir-los en compte.
- Atenció vertical i poca concentració. El nadó és psicològicament incapaç de concentrar-se en res durant molt de tempsper atractiu que sigui. En aquests casos, calen jocs senzills durant 5-10 minuts al dia.
- El problema de la selectivitat. El nen no és capaç de forçar-se a concentrar-se en l'objecte que és necessari per resoldre el problema, no hi ha pensament abstracte, el nen intenta recordar tot el que se li dóna i, com a resultat, no recorda res.
- Distribució de l'atenció. El nadó no pot canviar d'una activitat a una altra. Necessita temps per començar a fer tasques de matemàtiques després de l'idioma rus, en cas contrari cometirà molts errors, tot i que va entendre perfectament el material.
- El segon tipus de distribució. El segon problema d'aquest tipus és la incapacitat del nen per fer diverses coses alhora. Per descomptat, està bé si està centrat en la feina, però aquest mecanisme és necessari per a una vida plena.
- Atenció arbitrària. El nen no pot canviar d'una activitat a una altra a petició.
Un cop definit clarament el problema per als adults, els serà més fàcil esbrinar com resoldre'l. Primer has d'entendre exactament què no pot fer el nen encara: concentrar-ho o distribuir-ho.
Prova del bolígraf - correcció de caràcters
Els logopedes fan proves senzilles per determinar si un nen és capaç de concentrar-se en determinats objectes. En altres paraules, busquen comprovar si el nadó té l'habilitat de l'atenció selectiva. La primera tasca que s'ofereix als nens és ratllar determinats símbols de la llista. Per exemple, ratlla a partir de les columnes de cercles, quadrats i trianglestriangles. Fer la tasca amb freqüència pot ajudar el vostre nen a afrontar els problemes de distribució.
Es recomana realitzar aquest entrenament diverses vegades al dia, però no sobrecarregueu el nadó. El llindar mínim és de cinc vegades per setmana. El nen té un minut per completar la tasca. Quan en un minut aconsegueix fer front a la major part de la tasca, pots complicar-la en els següents aspectes:
- Diversifica les formes. Primer afegiu noves imatges negres i després (si és possible) canvieu l'esquema de colors perquè el nadó no busqui quadrats, per exemple, sinó petits quadrats verds. Però no us heu de deixar portar massa, no hi hauria d'haver molts colors i no haurien de ser brillants.
- Augmenta la quantitat de treball. Si el nen fa front ràpidament a aquesta tasca, només podeu augmentar el nombre de línies i columnes reduint la mida de cada imatge. Així que el nadó haurà de concentrar encara més la seva atenció.
- Rata de manera diferent. Pots convidar el nen a trobar quadrats i cercles a les columnes proposades, però subratlla els cercles i ratlla els quadrats. Els logopedes practiquen àmpliament una tasca similar per desenvolupar l'atenció.
Text correcte
El desenvolupament de l'atenció voluntària va de la mà de la disminució del nombre d'errors en l'escriptura. Per tant, un nen prou desenvolupat hauria de fer front fàcilment als dictats escolars en llengua russa. I perquè el nadó s'acostumi ràpidament a les lletres i els números, i no a les icones, com en l'exercici anterior, se li proposa llegir el text, evidentment.que conté errors. La tasca del petit escolar és corregir aquests errors.
Text d'exemple: “La meva àvia cultivava molts cogombres al seu jardí. L'àvia els va regar bé. A l'hivern, tindrem melmelada de cireres. La mare ens va comprar moltes cireres. Sóc un bon estudiant a kshol, tinc excel·lents puntuacions. El meu amic juga a futbol i la Masha llegeix llibres. A l'hivern, les mimoses van florir fora de la nostra finestra. Un vent càlid sacseja les branques del serbal i deixa…”
Un adult notarà problemes a l'instant en aquestes frases, fins i tot amb només repassar-les sense aprofundir en l'essència. Tanmateix, un nen distrait pot s altar-se fàcilment la majoria d'aquestes taques o referir-se després de comprovar que no ha entès la paraula. Les tasques d'atenció estan dissenyades per ensenyar al nen a notar els errors i no llegir més enllà de les línies.
Fendre aquestes proves amb regularitat estimula el desenvolupament de l'atenció. 6 anys: això no vol dir que puguis seguir corrent pel pati, tot s'ha d'ensenyar al nadó de manera oportuna.
Per regla general, al principi els nens reben textos breus, amb el temps, les frases augmenten de volum i contenen més errors gramaticals i lògics. L'error lògic més senzill que haurien d'entendre els nens de 6 a 8 anys és la floració d'alguna cosa a l'exterior a l'hivern.
La verificació es realitza d'acord amb els criteris següents:
- No s'han corregit 1-2 errors: alt nivell d'atenció.
- No s'han corregit 3-4 errors: nivell satisfactori (mitjà).
- Més de 5 errors no solucionats - nivell baix.
Depenent del nivell dels logopedess'elabora un pla de treball amb el nen.
Prova d'Hugo Münstenberg
En el nostre temps, cal estimular el desenvolupament de l'atenció en els alumnes més joves. Els exercicis, proposats al segle XX pel psicòleg alemany Hugo Munstenberg, ajudaran perfectament als nens no només a estar més atents, sinó a recordar paraules del vocabulari.
L'essència de l'exercici és l'ortografia contínua de les paraules, possiblement barrejada amb qualsevol lletra. A més, òbviament, les paraules estan mal escrites, cosa que el nadó ha de corregir. Per exemple: "IRTGARATRNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (aquesta línia conté les paraules "gara", "yablanya" i "yupka"). La línia es pot fer arbitràriament llarga, però n'hi ha prou de cinc a set paraules, en cas contrari, el nen es pot cansar i començar a actuar.
La segona versió de la mateixa prova per a la formació del desenvolupament de l'atenció consisteix en l'escriptura continuada d'una frase sencera sense lletres alienes. Per regla general, els professors i els logopedes prenen proverbis, refranys, cançonetes per desenvolupar els horitzons dels nens. Per exemple: "com l'aigua d'oca" (com l'aigua d'una oca) o "que flueix en silenci" (els diables es troben en una aigua tranquil·la), etc. Presentant aquest exercici de prova com un joc, podeu ensenyar fàcilment a un nen les característiques de la llengua russa, els proverbis i les dites populars, amplien el seu vocabulari.
Matemàtiques per ajudar
També hi ha un anomenat exercici de matemàtiques pensat per als nens de 1r i 2n. El significat de l'exercici és el següent: el professor ofereix diversos números i diverses accions amb ells, els nens han de desplaçar-se per aquestes accions en la seva ment i recordar els números rebuts. Certament,la complexitat de les tasques depèn del nivell de formació i del material del programa. Però és millor mirar exemples:
- Per a 1r de primària o grup preparatori (senior): hi ha dos nombres: el 5 i el 8, resta el primer al segon i després suma 2. Escriu. Resposta: 5.
- Per a 2n de primària: hi ha dos nombres: 12 i 35. Afegiu el segon dígit del segon nombre al primer dígit del primer nombre, després sumeu-ne 4 més, resteu 1. Escriu. Resposta: 9.
- Per a 3r de primària: hi ha dos números: 26 i 58. Afegiu la segona xifra del segon nombre i la segona xifra del primer nombre. Multiplica el resultat per 2, després divideix per 4. Escriu. Resposta: 7.
Els jocs matemàtics per al desenvolupament de la memòria i l'atenció no només ajuden als nens distraits, sinó que són interessants i emocionants. Amb l'ajuda d'aquests jocs, fins i tot el nen més inquiet es pot fer descansar i seure quiet.
I aquí teniu un altre exemple, anomenat "taula digital". Els adults elaboren una taula quadrada de nombres repartits per diferents racons de l'1 al 20, per exemple. La tasca del nen és "recollir" els números de la taula per ordre.
Tan aviat com troba el número següent, l'apunta amb el dit i el crida.
1 |
5 |
10 |
3 |
13 |
15 |
17 |
8 |
19 |
7 |
20 |
12 |
4 |
11 |
2 |
16 |
9 |
18 |
14 |
6 |
Els nens en edat de cursar primària solen estimar aquestes activitats. A partir d'aquest joc, pots trobar-ne diversos d'arbitràries:
- Cerca i anomena per ordre tots els números de l'1 al 10.
- Cerca i anomena per ordre tots els números del 10 a l'1.
- Connecteu tots els números en ordre de l'1 al 20 amb línies.
Pots agafar taules més grans: d'1 a 30, d'1 a 100. Tot depèn de l'edat i la perseverança del nen. Les taules amb números de l'1 al 100 es donen millor als nens de 8 a 9 anys. Per regla general, els nens de 6 a 7 anys no tenen prou perseverança per a aquests valors. Però si el mateix nen està interessat en la lliçó, per què no?
Mètode de trucada
El mètode de l'anell va ser proposat per Landolt a finals del segle XIX, i immediatament es va reconèixer que estimulava la velocitat d'escriptura i el desenvolupament de l'atenció. 7 anys és l'edat màxima en què es pot utilitzar aquest joc. Va ser més utilitzat a les llars d'infants a finals del segle XX i principis del XXI.
El sentit del joc és que el professor elabori una taula plena de dos tipus d'anells (cercles). El primer conjunt d'anelles té un tall a la part superior, i el segon, per exemple, a l'esquerra. Es convida al nen a ratllar tants anells com sigui possible amb línies diferents en 5 minuts. La primera vista és una línia horitzontal, la segona és en diagonal.
Potsdiversificar els tipus d'anells: amb un tall a l'esquerra, a sota, a sota a la dreta (diagonal), etc. Tanmateix, tingueu en compte el desenvolupament del nen, perquè haurà de recordar què i com ratllar. Durant l'entrenament, cada minut el professor diu “línia”, i el nen posa una línia horitzontal al lloc on l'han atrapat aquestes paraules. Al cap de 5 minuts, el professor diu "para", el nen posa dues franges horitzontals al lloc on va aturar la feina.
El nivell d'atenció d'un nen es calcula mitjançant la fórmula següent: S=0,5N – 2,8n: 60, on:
- S - nivell d'atenció.
- N: el nombre de caràcters (anells) ratllats correctament.
- n - nombre d'errors.
Si l'indicador S és superior a 1,25, el nen té un alt nivell d'atenció, 1,00-1,25 - mitjà alt, 0,75-1,00 - mitjà, 0,5-0,75 - baix satisfactori. Menys de 0,5 - molt baix.
Aquesta prova de mindfulness en poc temps pot determinar el nivell de desenvolupament de qualsevol nen d'edat preescolar (sobretot) i primària.
Escarabat a la clariana
Joc infantil adequat tant per a escolars com per a nens en edat preescolar. La mestra ofereix als nens un petit camp, folrat de cel·les (dimensions 5 X 5 cel·les). En un racó hi ha un "error" que ha de superar aquest camp.
L'adult indica als nens el camí de l'error al "mapa", per exemple, una cel·la cap amunt, dues a la dreta, quatre cap avall, etc. Els nens no poden anotar ni marcar on està l'error, però després de diverses accions, el professor diu "para". El bitxo "s'atura" i els nens o nenshauria de dir on es va quedar. El camp pot semblar a la imatge següent.
Activitats de desenvolupament de l'atenció com aquesta ajudaran a que qualsevol nen es distregui menys i es prepari per a l'edat adulta. A més, podeu fer classes amb un nombre il·limitat de nens. El més important és tenir temps per comprovar les respostes de tothom i no confondre's tu mateix.
Paraules i colors
Aquest exercici s'utilitza per a nens en edat d'escolarització primària amb una habilitat lectora desenvolupada. L'edat preferida és de 7 a 9 anys.
Potser molts ja estan familiaritzats amb aquesta activitat, es pot utilitzar en forma de joc o com a prova d'atenció. La qüestió és senzilla. La mestra ofereix al nen una llista de colors: vermell, blau, verd, groc, morat, etc., però els seus noms estan escrits en un altre color. Per exemple, la paraula "groc" està escrita en vermell, "blau" en verd, etc. La tasca de l'alumne és mirar la paraula i dir de quin color és. Com pot ser l'exercici es mostra a la imatge següent.
Si de deu paraules de color 9 s'han nomenat correctament, aleshores el nen té un alt nivell d'atenció. Si 6-8 - mitjana. Si 5 o menys - baix. En casos de nivell baix, l'exercici s'ha de realitzar diàriament, agrupant-lo amb un joc i altres tasques perquè el nen no s'avorri i s'avorriixi. Aquesta tasca forma millor el desenvolupament de l'atenció en els alumnes més joves, exercicis d'aquest tipus no només són interessants, sinó que també desenvolupen habilitats lectores.
Associacions
BLes formacions sobre el desenvolupament de l'atenció en els alumnes més joves s'inclouen com a exercicis addicionals sobre el tema "associacions". Tanmateix, ajuden perfectament el nen a desenvolupar una habilitat com el pensament abstracte i a aprendre a dibuixar.
Abans de començar el joc, els adults fan una llista d'objectes o objectes segons el principi "de simple a complex", en general no hauria d'haver més de 10 frases. Per exemple: una casa, un arbust, un pollastre, un nen alegre, un home que escriu, una mare cuina, una mestra a la pissarra, un globus al cel. La tasca del nadó és escoltar primer la llista sencera i, després, en 20 segons, dibuixar ràpidament els objectes de manera figurada perquè després pugui reproduir tota la llista a partir de les imatges.
Si en 20 segons el nen no té temps de representar-ho tot, l'adult torna a dictar la llista. Dictats màxims: 3 vegades.
Memòria
Així es diuen en broma molts jocs per al desenvolupament de la memòria i l'atenció dels nens petits. En el procés, el nen desenvolupa no només aquestes habilitats, sinó també el pensament espacial.
Per jugar, necessitareu uns quants fulls de paper en blanc i botons normals. El primer oponent agafa tres botons i els posa al seu full de paper en un ordre determinat, permet que el segon jugador (nen) recordi la posició dels botons (màxim 20 segons), després tanca el conjunt amb un segon full de paper. La tasca del nen al seu llençol és disposar els botons en el mateix ordre que el del seu oponent (adult o nen). Amb el temps, segons l'edat o el desenvolupament, podeu complicar el joc: afegir més botons, dibuixar un full a cel·les iposeu-hi botons.
Cerca lletres
El desenvolupament de la memòria, l'atenció, el pensament va de la mà de l'expansió dels horitzons de l'infant, que no es completa sense l'habilitat de llegir i escriure. Per tant, el següent joc està dirigit precisament a la formació d'aquesta habilitat.
S'ofereix al nen un full amb lletres disposades a l'atzar. El nen necessita, sota la direcció dels adults, recollir paraules d'aquestes lletres. Per exemple, un adult diu: "Mostra'm com escriure el teu nom" i un nen, pronunciant, assenyala les lletres del seu nom en un ordre determinat.
Caçadors
El nivell de desenvolupament de l'atenció depèn directament de la capacitat d'autocontrol del nen, si el nadó aprèn a calmar-se per si mateix, sense crits i comentaris dels adults, llavors farà un pas més cap a la formació exitosa de atenció selectiva. Aquest joc és adequat per a nens de llar d'infants.
El cuidador o el pare diu al nen (potser a un grup de nens) que són caçadors i han d'escoltar tots els sorolls del "bosc" per no perdre's bones preses. Durant una estona, els nens han de seure en silenci total (fins a 5 minuts). A continuació, digueu a l'adult el que ha sentit. Potser serà el cruixent d'una porta o taules del terra, el soroll dels cotxes fora de la finestra.
També pots connectar altres adults al joc que crearan qualsevol so. Per exemple, el toc d'una campana o el cruixent de les fulles si no hi ha vent. Aquí, els nens necessiten no només escoltar els sons, sinó també recordar-los per explicar-los més tard. Així és com es desenvolupen l'atenció, la memòria i les habilitats motrius del nen.
Així, les característiques del desenvolupament de l'atenció de cada nen són individuals, tanmateix, els mètodes inventats per professors i logopedes permeten, en definitiva, que tots els nens creixin i visquin una vida feliç i plena, sense problemes amb l'atenció. mecanisme.
