L'educació valeològica va aparèixer després de la reforma del sistema educatiu domèstic. La legislació russa ha permès a les escoles introduir de manera independent mètodes innovadors en el procés educatiu i d'educació. Els llibres de text canvien cada cop més sovint, s'obren noves oportunitats per a l'autorealització i l'autoeducació de la generació més jove.
Rellevància del problema
En els últims anys, l'agudesa visual i la postura s'han deteriorat significativament en els nens en edat escolar. Alguns pares creuen que el seu fill arriba a una institució educativa com un nadó totalment sa i deixa mal alts les parets de l'escola; pensen que l'escola és el lloc on els nens perden la salut.
De fet, hi ha altres factors quecontribuir al deteriorament de la salut dels nens. Entre ells:
- problemes econòmics i socials;
- entorn dolent;
- treball constant a l'ordinador.
Els científics han demostrat que l'entorn escolar només afecta la salut dels nens en un 30%. Es caracteritza per les condicions d'educació, així com per l'organització de la jornada laboral i els hàbits nutricionals dels infants.
Les conseqüències de la negligència
La majoria dels nens, adolescents i adults no es prenen seriosament la seva salut. Això es deu a la instal·lació de la permissivitat, que actualment és rellevant a la societat.
Un dels problemes urgents i greus del nostre temps és la preservació i l'enfortiment de la salut física de la jove generació de russos. L'estat de salut dels nens d'avui preocupa molt per als treballadors mèdics.
Ús oportú de tecnologies per salvar la salut
L'educació valeològica a l'escola és necessària a causa de l'augment del nombre de nens mal alts. Aquest problema existeix des de la segona meitat del segle XVIII. A principis del segle passat, l'estat i l'escola van assumir la responsabilitat de la salut de la generació més jove, allunyant la responsabilitat de la societat i dels pares. Eren les institucions educatives les que havien de garantir un estil de vida saludable. En realitat, això és impossible, perquè aquest problema és públic.
Des de fa cent anys, la situació no ha canviat gaire: ni a la família ni a la societat ha canviat la consciència de la importància i importància de la salut. L'escola no potfer front a un problema tan gran pel vostre compte. La metodologia d'ensenyament que s'utilitzava al segle XX a les institucions educatives domèstiques ja no es correspon amb les capacitats funcionals de l'infant. La societat i els pares sobrecarreguen els nens amb nombrosos cursos i clubs addicionals.
El tema de la salut és molt rellevant avui dia, perquè els nens moderns no només van a l'escola per saber, sinó que hi pateixen moltes mal alties, des de la miopia banal fins a la gastritis.
Conceptes bàsics científics
L'educació valeològica és la formació d'una visió del món que permet als nens controlar la seva salut. Aquest és un requisit previ per a les necessitats espirituals, materials i socials, és a dir, la salut es pot considerar un valor social.
La formació d'una cultura valeològica és un problema a nivell estatal, perquè una nació mal alta no té futur.
Les innovacions socials i tècniques modernes han fet canvis positius en l'existència humana, però no han pogut resoldre els problemes de salut, al contrari, els han agreujat.
L'educació ecològica i valeològica és una de les àrees més importants, sense la qual és impossible formar una personalitat harmònicament desenvolupada. A causa de la manca d'activitat física i una alimentació excessiva rica en calories, apareixen nombroses mal alties: trastorns metabòlics, diabetis, aterosclerosi, neurosi, patologies de l'activitat cardiovascular. L'augment del volum d'informació genera tensió nerviosa,problemes ambientals, crea amenaces socials.
Tot això comporta un augment de les mal alties psicològiques, la drogodependència, agreuja la crisi demogràfica.
L'augment del nombre de patologies neuropsiquiàtriques i físiques congènites és especialment perillós, ja que el deteriorament de la salut de la generació més jove suposa una amenaça per al futur de la nació.
Per millorar la situació de salut de la població, és important prendre mesures preventives, econòmiques i socials.
Fonaments metodològics de l'estratègia de salvament de la salut
Cal crear programes de salut d'àmbit nacional que es basin en una estratègia de salut que permeti millorar els mecanismes d'autoregulació de l'organisme.
L'educació valeològica és la formació d'idees sobre enfortir, mantenir i restaurar la salut.
El terme "valeologia" va ser proposat l'any 1980 pel professor I. I. Brekhman. Sota ell, el científic va entendre la suma de coneixements sobre els mecanismes i els patrons de creació, manteniment, millora i restauració de la salut humana.
La valeologia es considera una de les 4 àrees de la ciència, que s'anomena salut pública. Aquesta és una ciència integradora que va aparèixer a la unió de diversos camps del coneixement:
- ecologia;
- biologia;
- higiene;
- medicina.
Objecte
L'educació valeològica està associada a la formació en la generació més joverespecte a la teva salut. L'objecte de la valeologia és la salut humana en totes les seves manifestacions, en les relacions amb la natura circumdant i el medi social. La matèria són els criteris de qualitat de la salut, així com la possibilitat de millorar-la. La valeologia no es limita a mesures preventives i de protecció. Té l'objectiu de crear salut, crear tecnologies per a la curació i augmentar les capacitats del cos.
L'educació valeològica implica augmentar l'adaptació dels escolars als factors ambientals canviants.
Tasques principals
Els objectius es poden formular així:
- tenint en compte les característiques individuals i d'edat dels nens, basant-se en la seva educació i educació valeològica;
- desenvolupament en el marc del procés educatiu d'una personalitat saludable de l'infant;
- tenint en compte l'herència i l'entorn social en què el nen es desenvolupa i creix;
- enfocaments mèdics i pedagògics del nen;
- formació de l'interès dels estudiants per la seva salut;
- individualització de l'educació i la formació.
L'educació valeològica dels nens en edat preescolar implica ensenyar-los les normes d'un estil de vida saludable. És durant aquest període quan els nens formen uns estereotips clars de comportament que predeterminan la seva vida futura.
L'educació d'una cultura valeològica entre els nens en edat preescolar implica familiaritzar els nens amb les característiques del seu cos.
Requisits previs per a la formació de l'alfabetització en valors
Educació valeològica dels infantspermet a les organitzacions educatives complir l'ordre social de la societat: educar una generació sana de russos.
La mala salut dels nens moderns és el resultat no només de factors socials i econòmics, sinó també d'una sèrie de factors organitzatius i pedagògics:
- incoherència amb l'edat i les característiques fisiològiques dels escolars dels programes i tecnologies educatives;
- incompliment dels requisits higiènics més senzills per a l'organització del procés educatiu i educatiu;
- augmentar el volum de càrrega docent i el ritme d'aprenentatge;
- educació preescolar sistemàtica massa primerenca;
- Manca d'informació dels professors sobre el desenvolupament i la protecció de la salut dels nens.
A principis del segle XIX es va trobar un vincle entre les condicions d'higiene a l'escola i les mal alties: els trastorns de la postura, així com la miopia.
Educació valeològica inadequada dels nens en edat preescolar, manca de mobiliari còmode a les aules, violacions dels règims de llum i aire-tèrmica, horaris de lliçons sense tenir en compte les característiques fisiològiques dels nens: tot això comporta un deteriorament de la salut dels nens. generació més jove.
Mètodes de treball
L'educació valeològica dels nens en edat preescolar i en edat escolar implica l'ús dels motius següents:
- cognitiva, relativa a l'estudi del cos humà;
- estètica, que contribueix a la preservació de la visió, bella postura;
- humanistes, que s'associen a la manifestació de preocupació per la salut del nen a casa i aescola/llar d'infants.
L'educació valeològica dels escolars es realitza mitjançant diversos mètodes. Un grup està format per aquelles tècniques que contribueixen a la formació de la responsabilitat dels nens per la seva salut. Entre ells, la persuasió es distingeix, per exemple, a través de la conversa.
El segon grup consta de mètodes pràctics per desenvolupar estereotips dinàmics: mantenir la disciplina, l'ordre a l'aula, ventilar les aules, respectar les normes sanitàries i higièniques.
El tercer grup inclou mètodes per mantenir els nens sans a l'aula, així com fora de l'horari escolar. Per exemple, poden ser minuts físics a l'aula, canvi d'activitats, organització d'activitats a l'aire lliure durant els descansos, celebració de jornades de salut, competicions esportives i curses de relleus, excursions de senderisme.
Crear hàbits de vida saludables
Una de les principals tasques del professorat és millorar la salut dels nens en edat preescolar i escolar. Per a la seva implementació, les organitzacions educatives haurien de crear programes especials dirigits a introduir els nens a un estil de vida saludable.
Destaquen metes, objectius, prescriuen mètodes de treball i resultats esperats. Un pla integral que contribueixi a la formació de necessitats d'estil de vida saludable en els nens pot incloure les seccions següents:
- salut per a nens;
- funcionament del gabinet de salut;
- treball de colònies d'estiu;
- lliçons de seguretat i estil de vida saludable;
- prevenció de mals hàbits;
- decoració de racons de salut, edició de diaris de paret;
- excursions, excursions;
- celebrant dècades de salut.
El moviment és vida i salut
Per garantir l'activitat motriu de la generació més jove a les llars d'infants i escoles, els professors fan exercicis físics abans de les classes o durant les classes. Els elements obligatoris de l'activitat pedagògica són els canvis musicals, jocs que ajuden a alleujar l'estrès muscular i emocional.
La formació d'un estil de vida saludable en els nens està influenciada per les activitats extraescolars i el treball d'un professor de classe. Les qüestions d'higiene i sanejament es consideren en el marc de les hores de classe, proves, concursos, dècades temàtiques.
Sobre problemes relacionats amb la prevenció de mal alties en els escolars, els professors fan reunions de pares i professors.
Conclusió
Gràcies a l'estreta col·laboració dels professors d'assignatures amb professors d'educació física, treballadors mèdics, psicòlegs, pares d'escolars, la qualitat del procés educatiu basat en l'estalvi de salut es millora significativament.
Cal construir el procés de manera que, sense baixar la qualitat de l'ensenyament, es preservi la salut de la generació més jove, es redueixi la càrrega. La introducció de la tecnologia valeològica es pot dur a terme mitjançant el contingut de l'educació.
La millora del treball a les llars d'infants i escoles s'ha de basar en el principi d'educació diferenciada. Al mateix temps, es fa èmfasi en les activitats que tenen com a objectiu augmentar la importància de la salut de la generació més jove.
El principi de continuïtat és millorar la salut dels nens en edat preescolar i en edat escolar adurant el curs acadèmic, realitzat amb l' alternança de diferents mètodes.
Tenir en compte els factors d'estalvi de salut a l'hora de pensar i dur a terme el procés educatiu i educatiu us permet crear un estil de vida que contribueixi a l'estada còmoda i segura dels nens a les institucions educatives.
