L'educació al segle XVII a Rússia ha experimentat grans canvis. Les transformacions es van produir tant en el sistema educatiu com en la vida de la gent corrent i la literatura, la pintura. Si abans aquests coneixements tenien l'oportunitat de rebre principalment els fills de persones nobles de tutors individuals, ara l'educació es dona a les institucions educatives. L'educació està disponible per a tothom, independentment de la classe.
Creació d'escoles privades a Rússia
Des del punt de vista modern, les institucions creades no es podrien anomenar completament escola. L'educació del segle XVII a Rússia es pot descriure breument com a primària. A més, persones espirituals amb les seves pròpies regles treballaven com a professors. Pel seu treball, van ser recompensats amb menjar.
Alguns "alfabets" són interessants d'estudiar. Es conserven llibres manuscrits i impresos per ser llegits per nens que ja tenen habilitats bàsiques de lectura.
A méstextos per llegir directament, recomanacions per al professor als llibres de l'alfabet: com ensenyar a llegir, normes de conducta a l'escola, a l'església i fins i tot a casa.
L'educació al segle XVII a Rússia no implicava la residència permanent dels nens a l'escola. Els alumnes, com ara, anaven a classe al matí i tornaven a casa a la tarda. El coneixement estava a l'abast de tothom sense excepció, tant els rics com els pobres i els pobres.
Els manuals impresos són una bona ajuda per aprendre
L'aparició dels llibres impresos va tenir el millor efecte en l'educació al segle XVII. Els prefectes de l'escola repartien llibres als alumnes a cada lliçó.
A Moscou van començar a imprimir cartografies que fins i tot els segments més pobres de la població podien comprar. Aquests llibres, que només costaven 1 copec, eren molt populars.
Cal destacar que l'alfabet, escrit pel diaca V. Burtsev, es va esgotar en un dia per una quantitat de 2400 peces.
Una mica més tard, apareix l'abecedari amb imatges publicades per Karion Istomin. Aquest llibre es basa en un principi que tots ens coneixen. Cada lletra correspon a una imatge el nom de la qual comença amb aquest so.
Escoles en lloc de tutors individuals
A mitjans del segle XVII, 30 monjos-científics van ser convidats des de Kíev. Se suposa que haurien d'obrir una institució educativa al monestir Andreevsky de Moscou. L'escola va començar a ensenyar filosofia, retòrica, grec i llatí per a joves nobles.
Però tot i així, molta gent noble desconfiavaaquest sistema educatiu. Creien que aquesta tècnica conduïa a l'heretgia i a l'evitació de Déu.
Però, malgrat les mirades de sorra, les escoles dels monestirs van començar a aparèixer per tot arreu. Ivan Fomin, un sacerdot de l'Església Vvedenskaya, va obrir l'escola pel seu compte. Semyon Polotsky va dirigir l'escola del monestir de Zaikonospassky.
A les institucions educatives recentment obertes, a més de la gramàtica russa, s'ensenyaven llatí i grec.
Els prefectes sempre eren elegits a les classes. Tenien molt pes a l'equip i fins i tot podien substituir el professor. La seva funció principal era distribuir llibres, nomenar assistents i controlar la disciplina.
Per als educats al segle XVII, la disciplina estricta era el centre de la seva educació. Particularment apreciat i requerit una actitud acurada cap al llibre i, en general, amb tota la propietat de l'escola.
A més de l'obligatòria observació de l'ordre i la neteja perfecta, estava prohibit calumniar un amic i anomenar-li paraules ofensives. Així va néixer una mena de solidaritat corporativa.
Mètodes d'ensenyament al segle XVII
Si considerem l'educació al segle XVII, la seva metodologia unificada coincideix completament amb les normes vigents a les escoles d'Europa occidental i Grècia. Les assignatures principals eren escriure, llegir, comptar i cantar.
A més de l'educació laica, eren obligatòries les lliçons sobre els fonaments de la religió. A més, es van donar coneixements bàsics en l'àmbit de les ciències lliures. Aquests inclouen: gramàtica, astronomia, música, dialèctica, retòrica, aritmètica.
Els llibres de l'abecedari contenien diversos versos que els nens aprenien i recitaven de memòria. A més, als estudiants se'ls va ensenyar els conceptes bàsics de la versificació, a escriure cartes a funcionaris d' alt rang.
Les normes escrites als llibres de l'alfabet es van seguir a totes les escoles, per la qual cosa es pot dir amb seguretat que l'educació al segle XVII és un únic mètode d'ensenyament, que després va ser la base de tota l'educació.
Matisos de l'educació a Rússia al segle XVII
Malgrat el desenvolupament de la ciència, l'escola va començar i va acabar amb la paraula de Déu. Sí, això és comprensible, perquè els professors eren clergues.
Però van ser els sacerdots els que van difondre la idea de l'educació general, l'alfabetització universal. Es creia que la gent necessitava coneixements per comprendre el significat de la fe i els conceptes de moralitat. És necessari poder llegir principalment per estudiar de manera independent la Sagrada Escriptura i comprendre tot el significat secret del que està escrit.
L'objectiu principal perseguit per l'educació al segle XVII a Rússia era educar una persona moral que conegués els fonaments bàsics del cristianisme i tingués habilitats per llegir i escriure.
Interesant per estudiar l'obra dels pensadors antics. Moltes obres van ser traduïdes al rus i es va formar la seva pròpia opinió sobre elles. Així, les idees d'Aristòtil, la "Dialèctica" de Damasc es van estudiar a les escoles. Sovint es posaven diverses notes als marges, cosa que es demostra amb un estudi acurat dels llibres dels filòsofs.
El nou nivell educatiu va donar impuls al desenvolupament de l'art
Amb l'ensenyament generalitzat de l'alfabetització, van començar a aparèixer més i més gèneres nousa la literatura. Es va desenvolupar especialment la poesia i els relats estilístics. Van escriure moltes obres de teatre que es van posar en escena al teatre de la cort.
La pintura també ha canviat. Hi havia un gènere com un retrat secular, completament semblant a l'original. L'artista més famós d'aquella època va ser Ushakov, que va pintar molts personatges famosos d'aquella època.
Amb el desenvolupament de les matemàtiques, la física i la química, van aparèixer noves tecnologies en l'elaboració d'armes, i els coneixements adquirits van contribuir a la difusió de les expedicions. Com a resultat, s'estaven explorant cada cop més territoris de la vasta Rússia.
En general, l'educació del segle XVII a Rússia va satisfer els interessos principalment de l'església i del propi estat. Fins a mitjans del segle XVIII, els estudiants rebien coneixements segons mètodes homologats. Però al final, les condicions del desenvolupament històric van requerir més modificacions.
